導(dǎo)語：高校體育課足球教學改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要以分析普通高校體育課中的足球教學改革為重點進行闡述，結(jié)合當下足球教學現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從師資力量嚴重缺失、教學制度不當、教學資源十分欠缺、轉(zhuǎn)變先前的教學形式、創(chuàng)新先前的教學理念、增強學生在課堂主體位置、推動足球教學個性化發(fā)展、建構(gòu)濃厚的校園文化這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升足球教學的有效性，保證高校學生的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校；足球教學改革；問題；對策

新時期背景下，普通高校為了實現(xiàn)長期發(fā)展的目標，加強學生素質(zhì)教育十分重要，這不但同學校人才培養(yǎng)有關(guān)，還同學生日后就業(yè)有莫大聯(lián)系。基于此，教師需注重足球教學改革，通過采用行之有效的方法，提高足球教學質(zhì)量，加強學生身體素質(zhì)，促使其養(yǎng)成良好的品格，為其之后發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。本文具體分析普通高校體育課中的足球教學改革，詳細如下。

1．普通高校體育課中的足球教學改革的必要性

1．1增強學生的身體素質(zhì)。在普通高校體育課中的足球教學中，有諸多訓練門類同科目。學生若想增強自身的身體素質(zhì)，一定要不斷的帶球運動。另外，足球運動過程中的諸多動作皆能提升學生的協(xié)調(diào)性與合作性。比如，跳遠、傳球、速跑等。此外，定期組織學生參加戶外足球活動，不但可以幫助學生形成良好的運動習慣，還能起到強身健體的作用，對學生之后良性發(fā)展具有積極作用。1．2提升學生的心理素質(zhì)。實際上，足球運動為一項特殊項目，需要攻守兼并，其比賽相當劇烈。需要適應(yīng)不斷變換的比賽形式，學生一定要保持一個好的心態(tài)。在具體比賽中，只有隊友間默契度十足，才能獲取最終的勝利?；诖耍闱虮荣惖拿總€環(huán)節(jié)，都需要學生具備較強的心理素質(zhì)。在這種氛圍中學習，學生的心理素質(zhì)必然會得到鍛煉與提高。

2．影響普通高校體育課中的足球教學改革的因素

現(xiàn)階段，影響普通高校體育課中的足球教學改革的因素有很多，其中比較典型的是師資力量嚴重缺失、教學制度不當、教學資源十分欠缺，詳細如下：2．1師資力量嚴重缺失。如今，諸多普通高校的足球師資力量十分欠缺，盡管現(xiàn)有的教師有較強的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，但是其在體育課中的足球教學中缺少創(chuàng)新意識，仍舊運用傳統(tǒng)的教學形式展開教學，導(dǎo)致普通高校體育課中的足球教學不容樂觀。足球教師不但要具備高水平的專業(yè)能力，還要有系統(tǒng)的教學計劃，如果單有能力無計劃，教師的能力在足球教學中是不能完全發(fā)揮出來的。此外，現(xiàn)有的教師對足球知識結(jié)構(gòu)的認識較單一，極易走入足球教學的誤區(qū)之中，深受傳統(tǒng)教育模式所用，無法轉(zhuǎn)變突破以往的教學模式的限制。2．2教學制度不當。就當前的教學情況看，諸多教師依舊使用單一的教學模式展開教學，并未結(jié)合學生的學習情況及興趣愛好，導(dǎo)致學生成績較佳的學生無法獲取更多的足球技巧，而學習稍微落后的學生也不能激發(fā)自身學習興趣，對足球教學水平提高十分不利。此外，因為受傳統(tǒng)的足球教學制度影響，教師無更多精力對學生進行細化教學，在某種程度上嚴重影響普通高校體育課中的足球教學水平提升。2．3教學資源十分欠缺。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，諸多高校體育課中的足球教學資源得到了不斷完善。但就當前來看，大量高校的欠缺足球基礎(chǔ)的教學設(shè)施，主要體現(xiàn)在以下兩點，首先，在足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，欠缺完備的資金支持，現(xiàn)用的足球場地不能滿足學生足球訓練需求，在某種程度上影響普通高校體育課中的足球教學改革；此外，因為深受足球場地限制，學生無法快速提高自身足球技巧，且學生踢球過程中的安全得不到保證。因此，高校有關(guān)管理部門一定要高度重視足球教學資源短缺的問題。

3．普通高校體育課中的足球教學改革措施

現(xiàn)如今，普通高校需加大體育課中的足球教學改革力度，其不但關(guān)系到學生的未來發(fā)展，還同學校正常運營息息相關(guān)，是有關(guān)部門需要高度重視的工作之一。相關(guān)主體可以采用轉(zhuǎn)變先前的教學形式、創(chuàng)新先前的教學理念、增強學生在課堂主體位置、推動足球教學個性化發(fā)展、建構(gòu)濃厚的校園文化的方式，來促進普通高校體育課中的足球教學改革，為加強普通高校體育課中的足球教學質(zhì)量做鋪墊。詳細如下：3．1轉(zhuǎn)變先前的教學形式。各個高校需意識到足球教育的必要性。近些年，諸多普通高校對足球教育重視力度并不足，學生盡管能夠結(jié)合自身興趣選取有關(guān)課程，但課堂教學并不能切實滿足學生的具體要求。在足球課堂教學中，教師一直運用以往的教學模式，持續(xù)下去，學生學習足球的積極性與主動性就會慢慢淡化，這對提升足球教學水平十分不利?；诖?，若想推動高校足球教育改革，相關(guān)部門一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，結(jié)合學生的興趣愛好來構(gòu)建教學計劃，為學生營造優(yōu)良的學習氛圍，進而調(diào)動其學習足球知識的主觀能動性。3．2創(chuàng)新先前的教學理念。首先，為了讓學生在足球運動學習中感受到體育精神，教師需做好相關(guān)指導(dǎo)工作，安排學生開展課外活動，應(yīng)用行之有效的手段，讓普通高校足球教學改革成功。其次，教師在具體教學中，組織學生進行適當?shù)幕顒佑柧?，進而提升學生的身體素養(yǎng)，幫助學生形成良好的運動習慣。3．3增強學生在課堂主體位置。增強學生在課堂教學過程中的主體位置，為推動普通高校足球教學改革的主要方式。首先，普通高校需結(jié)合學生的運動情況，科學布設(shè)足球運動的教學形式，進而增強學生在足球課堂教學中的主體位置。其次，教師在制定教學計劃時，需全面掌握學生的學習情況及特點，如此不但能夠激發(fā)學生對足球?qū)W習的積極性與主動性，在某種程度上還可以起到強身健體的作用，進而推動學生全身心健康發(fā)展。3．4推動足球教學個性化發(fā)展。與文化類學科不同，足球教學注重個性化與多元化，推動足球教學個性化發(fā)展為足球教學改革的主要趨勢。如以往的足球教學僅限課程，在個性化發(fā)展下，把足球運動同學生生活有機將結(jié)合為一項重要措施?；诖?，教師可以組建足球社團，定期展開足球活動，如足球比賽等。突破以往的教學格局，為學生帶來不一樣的體驗。且此種形式不受時空影響，但依據(jù)學生興趣開展，對提高學生對足球的喜愛程度具有積極作用。再如，網(wǎng)絡(luò)教學也能促進足球教學個性化發(fā)展，學生在校園網(wǎng)上分享足球?qū)W習視頻。學生依據(jù)自身需求進行自主學習，并自主訓練，形成良好的習慣。利用此種方法，推動足球教學個性化發(fā)展，改變以往的教學模式。3．5建構(gòu)濃厚的校園文化。在足球教學過程中，教師并未意識到校園文化的重要性。同學生最近的文化便是校園文化，建構(gòu)良好的校園文化，對促進足球教學改革具有積極作用。如利用校園宣傳平臺，可以向?qū)W生展示有關(guān)足球新聞與知識。依托此窗口，向?qū)W生傳播有關(guān)足球的事物，潛移默化的影響學生，增強學生對足球知識的認識。另外該，在比賽期間，學?？梢酝ㄟ^廣播的方式，讓學生及時了解比賽情況。利用此種方法，增強校園文化建設(shè)，從文化的層面影響學生，向?qū)W生傳遞正能量，全面推動足球教學全面開展，為高校足球教學水平提升提供有利條件。

4．結(jié)束語

綜上分析，素質(zhì)教育背景下，普通高校體育課中的足球教學改革勢在必行，其既能保證學生運動水平，還能加深學生對足球知識的認識，是教育事業(yè)良性發(fā)展的根本。而當前影響普通高校體育課中的足球教學改革的因素有很多，如師資力量嚴重缺失、教學制度不當、教學資源十分欠缺，為了達到教育目標，相關(guān)部門需對這些問題進行深入分析，剖析原因，進而制定針對性的優(yōu)化方案。為此，學校需給予足球教學改革高度重視，通過采用多元化的改革措施，如轉(zhuǎn)變先前的教學形式、創(chuàng)新先前的教學理念、增強學生在課堂主體位置、推動足球教學個性化發(fā)展、建構(gòu)濃厚的校園文化，將其含有的實效性發(fā)揮出最大化，以期高校學生在繁雜的市場中立足于不敗之地，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］趙宏，陳貝貝，王斌．普通高校開展校園足球教學的思考———以北京林業(yè)大學為例［J］．中國林業(yè)教育，2019，37（04）：61－64．

作者:和文華 單位:麗江師范高等?？茖W校