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摘要：文章首先概述了教學(xué)資源，其次介紹了高校體育類專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化配置的意義，最后提出了高校體育類專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化配置的途徑，包括改革現(xiàn)有的高校體育類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容；完善高校體育類專業(yè)教學(xué)的人員體系；開發(fā)利用各種資源；充分利用高校體育類專業(yè)外部教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：高校體育類專業(yè)；教學(xué)資源；教學(xué)質(zhì)量

隨著教育改革的不斷深入，我國高校的學(xué)生人數(shù)越來越多，因此，高校體育教學(xué)部門應(yīng)該滿足高校教學(xué)科研的需要，不能讓體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)變成制約高校體育教學(xué)的瓶頸，這是高校體育類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)該解決的問題。一般來說，高校體育類專業(yè)教學(xué)資源配置理論是進(jìn)行高校體育教學(xué)資源的整合優(yōu)化的理論，教學(xué)資源的整合優(yōu)化屬于高校的資源配置范圍，所以，高校體育類專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化配置能夠讓教學(xué)互動(dòng)中低效益的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝б娴沫h(huán)節(jié)，把有限的教學(xué)資源應(yīng)用到其他的高效益部門中，這樣能夠提高教學(xué)資源的優(yōu)化配置，提高教學(xué)效率，從而提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)資源概述

（一）教學(xué)資源的概念

教學(xué)資源是指在高校體育教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生利用一切可以利用的資源。一般而言，教學(xué)傳播過程主要依靠四個(gè)部分：教師、學(xué)生、信息和媒介。這四個(gè)方面進(jìn)行互動(dòng)，組成了一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。高校的教學(xué)資源可分為高校的教學(xué)服務(wù)資源、科研服務(wù)資源、后勤服務(wù)資源和產(chǎn)業(yè)服務(wù)資源等幾個(gè)部分。高校教學(xué)資源配置的問題就是使用高校的資金到最合理的部門的問題，高校教學(xué)資源通俗來說就是指高校里的一切資源，包括教師、教學(xué)設(shè)備、體育教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一切設(shè)施等，教學(xué)資源包括學(xué)校的教學(xué)制度、教學(xué)理念、學(xué)校氛圍等虛擬的觀念，也包括高校的教師和學(xué)生等主體。衡量高校教學(xué)資源配置的優(yōu)劣程度的標(biāo)準(zhǔn)是在同樣的資金數(shù)量之下，能夠滿足高校教師最大的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這是高校資源優(yōu)化配置的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是資源配置的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）高校體育類專業(yè)教學(xué)資源的概念

對于高校體育類專業(yè)教學(xué)資源的研究，我國還不多，體育類專業(yè)教學(xué)資源就是指能夠使得高校正常展開教學(xué)活動(dòng)的主要條件，我國高校在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對教學(xué)資源加以合理利用。體育類專業(yè)教學(xué)資源構(gòu)成了體育課程，只有實(shí)現(xiàn)高校體育類專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，我國高校才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。高校體育類專業(yè)教學(xué)資源是指有利于高校體育教學(xué)的實(shí)施和完成的因素和條件。體育類專業(yè)教學(xué)資源是指體育課程方面的技能、經(jīng)驗(yàn)和練習(xí)活動(dòng)等，也包括教師和學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀等，也包括體育課程實(shí)施范圍的人力、物力和財(cái)力，如體育教學(xué)場地、體育器材和師資力量等。

二、高校體育類專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化配置的意義

實(shí)行高校體育類專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，有利于防止教學(xué)資源出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象，提高體育類專業(yè)資源的使用率，能夠充分地利用體育教學(xué)資源。實(shí)行資源優(yōu)化配置能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)資源和教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置、進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源效益的發(fā)揮。另外，開展高校體育類專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化配置有助于高校體育專業(yè)提高資源利用率，有利于高校吸收教學(xué)資源，突出本校的資源特色，更快地培養(yǎng)出合格人才，建設(shè)具有自身特色的實(shí)踐教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。資源配置用在不同的地區(qū)、不同的生產(chǎn)單位，資源優(yōu)化配置是否合理體現(xiàn)在每一種資源能夠配置的方面。在高校體育類專業(yè)教學(xué)資源既定的情況下，高校對這些資源進(jìn)行組織、利用，使其能夠發(fā)揮最大的作用，高校的體育類專業(yè)資源是既定的，有限的，但是體育資源利用在不同的方面卻是不定的。高校體育教學(xué)資源在利用過程中，應(yīng)該把教學(xué)資源從低收益環(huán)節(jié)放在高收益環(huán)節(jié)，提高資源的利用率。

三、高校體育類專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化配置的途徑

高校體育類的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在我國高校體育專業(yè)中有著非常重要的位置。雖然目前高校體育類專業(yè)教學(xué)資源得到了一定的優(yōu)化配置，不過在現(xiàn)有的高校體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)體系還是存在著很多問題。下面筆者將對高校體育類教學(xué)資源優(yōu)化配置的途徑進(jìn)行探討。

（一）改革現(xiàn)有的高校體育類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

我國高校一定要改革現(xiàn)有的高校體育教材，豐富體育教材的教學(xué)內(nèi)容，這是高校體育專業(yè)開發(fā)教育教學(xué)資源的必須。高校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映時(shí)代的特征，可以引進(jìn)國外著名的健美操等活動(dòng)，還可以引進(jìn)保齡球等體育活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求。所以，高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，按照時(shí)展的情況，改革以往的高校體育教材，增加新的教學(xué)內(nèi)容。高校體育教學(xué)應(yīng)該跨越時(shí)間和空間的限制，把一些新穎的體育健身項(xiàng)目引入到教學(xué)活動(dòng)中，如瑜伽、蕩秋千等，這些體育游戲都可以提高高校體育活動(dòng)的趣味性，把高校體育類專業(yè)教學(xué)資源完全開發(fā)出來，供高校學(xué)生來選擇。高校學(xué)生也可以提供很多的體育素材資源，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、體育活動(dòng)的基礎(chǔ)工作，對于體育課的態(tài)度，體育課的價(jià)值取向等，這都會(huì)影響體育類專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，高校應(yīng)充分的發(fā)揮能動(dòng)性作用，師生之間互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育類專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這樣體育課才能煥發(fā)生機(jī)和活力。

（二）完善高校體育類專業(yè)教學(xué)的人員體系

在展開高校體育類專業(yè)教學(xué)時(shí)，不僅包括高校體育教師，還有體育教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)的部門、學(xué)校輔導(dǎo)員的介入等。有時(shí)候，還需要校外的人力資源的幫助，現(xiàn)在，高校體育類專業(yè)一直在擴(kuò)張，學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，現(xiàn)有的高校體育類專業(yè)教學(xué)資源很難滿足學(xué)生的需求，所以，在體育改革的過程中，一定要完善高校體育教學(xué)的人力資源體系，提高高校體育教學(xué)的師資力量，高校還可以聘請校外的專家，健身房教練來學(xué)校授課。充分利用師資力量進(jìn)行有效教學(xué)。首先，高校體育教師應(yīng)該提高個(gè)人道德修養(yǎng)，重視自己的行為舉止和精神面貌。其次，高校可以將師資力量變得更加制度化和規(guī)范化，將老體育教師和新體育教師分成一個(gè)體育教研小組，由老教師帶領(lǐng)新體育教師進(jìn)行科研活動(dòng)。再次，高校應(yīng)重視高水平和高質(zhì)量的體育師資，高校應(yīng)在師資培養(yǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上給予體育教師政策上的照顧，最好采取有效措施優(yōu)化高校體育教師的工作條件和工作環(huán)境，提高高校體育教師的工作熱情和工作質(zhì)量。最后，高校應(yīng)按照學(xué)校的需求，科學(xué)地編制體育教師崗位，完善高校體育教師的聘任制度，完善高校體育師資隊(duì)伍，對高校體育教師進(jìn)行定期的考核測評。

（三）開發(fā)利用各種資源

體育課程的學(xué)習(xí)不僅包括戶外體育課程，還包括體育理論知識，體育課程的學(xué)習(xí)無法通過高校體育比賽、體育活動(dòng)和體育節(jié)等體現(xiàn)出來，也包括學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和教師課件等資源，對高校體育類專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，培養(yǎng)高校學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，增加學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。高校圖書館中有大量的圖書資源和歷史資料，這些都包括了大量的高價(jià)值的體育資源，教師和學(xué)生都可以合理利用體育類專業(yè)教學(xué)資源。利用多媒體技術(shù)中的視頻、音像、圖片等方式幫助學(xué)生更快地理解高校體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生展開體育教學(xué)活動(dòng)的熱情，用視頻展示瑜伽、武術(shù)動(dòng)作。利用多媒體的方式能夠生動(dòng)形象地表現(xiàn)體育項(xiàng)目的魅力和優(yōu)勢，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)幫助非常大。對高校體育類專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行合理化配置能夠豐富高校體育的課程類型。合理利用高校體育教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生上課的主動(dòng)性，布局高體育活動(dòng)場地，增加高校體育類專業(yè)教學(xué)資源附加價(jià)值，對高校體育器材合理利用，滿足學(xué)生開展體育活動(dòng)的需求，充分開發(fā)體育器材的多功能性。

（四）充分利用高校體育類專業(yè)外部教學(xué)資源

我國高?？蒲谐浞掷酶咝ｓw育類專業(yè)外部教學(xué)資源，體育課程資源的開發(fā)和利用不能只限于學(xué)校內(nèi)部，也要延伸到校外。校外資源能夠很好地彌補(bǔ)校內(nèi)資源的不足。如果高校開設(shè)了游泳課或滑冰課，學(xué)校內(nèi)部缺乏游泳池和滑冰場，學(xué)?？梢耘c體育場所進(jìn)行合作，把選擇游泳課和滑冰課的學(xué)生引到校外上課。這種形式可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，改善高校缺乏體育場地的缺陷。另外，如果高校需要舉辦大型體育比賽或體育活動(dòng)，也會(huì)面臨經(jīng)費(fèi)和資源不足的問題，高?？梢酝ㄟ^與體育品牌合作的形式，將體育比賽進(jìn)行品牌冠名，達(dá)成高校和品牌雙贏的局面。最后，人力資源對高校體育教學(xué)也非常重要，高校體育部門在具體的教學(xué)實(shí)踐中可以充分利用體育項(xiàng)目教練或健身教練，來為高校學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和講解體育健康知識和運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，利用體育專業(yè)人士能夠吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對健康意識的理解，更好地弘揚(yáng)體育文化精神。

四、結(jié)語

在對高校體育類專業(yè)實(shí)踐資源進(jìn)行優(yōu)化配置的時(shí)候，高校應(yīng)科學(xué)、合理地安排體育教學(xué)活動(dòng)，因地制宜、量力而行。對現(xiàn)有的體育類專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)利用，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高高校的辦學(xué)質(zhì)量，處理好高校教師、學(xué)生之間的關(guān)系。對高校體育類專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行合理的配置能夠提高體育類專業(yè)教學(xué)資源的利用率，這是我國高校體育改革的重要組成部分，這是眾多高校體育教學(xué)工作中的不得回避的新問題，這直接關(guān)系到了體育教學(xué)課程的優(yōu)化配置。所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)對體育類專業(yè)教學(xué)資源的合理利用與優(yōu)化配置，這樣才能提高體育類專業(yè)實(shí)踐的資源優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)高校體育類專業(yè)教學(xué)資源的合理開發(fā)和利用。

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作者:王林藍(lán) 單位:武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院