導(dǎo)語：應(yīng)用型高校體育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、時間序列路徑

辯證法認為，如果整體是由合理的、有序的部分構(gòu)成的，則整體功能大于部分功能之和；如果整體是由不合理的、無序的部分構(gòu)成的，則整體功能小于部分功能之和。我們做任何事情都應(yīng)有一定的順序，無序必然引起混亂。教學(xué)也必須有一定的順序。要想讓運動員出成績，教練員必須根據(jù)運動員的具體條件科學(xué)合理地安排訓(xùn)練和比賽計劃。同理，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也需要有科學(xué)合理的實踐教學(xué)計劃。根據(jù)學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀，筆者認為：體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)以教材為載體，以課堂教學(xué)和體育實踐活動為主線，以課外活動為重要途徑；體育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容，包括一般實踐能力培養(yǎng)、專項實踐能力培養(yǎng)和應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)，根據(jù)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，可將它們分配到學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的各個學(xué)期中。

二、內(nèi)容序列路徑與行動研究路徑

體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的特點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，將教學(xué)難點分散排列，必須重視各教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，有效地避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象。

1.思想道德觀念的培養(yǎng)

體育教師有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將思想道德教育融入課堂教學(xué)，著力使學(xué)生形成高尚的品德。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德方面存在一定問題，教師不能簡單地進行批評教育，更不能置之不理，要一切從實際出發(fā)，力求以理服人。

2.語言表達能力的培養(yǎng)

體育專業(yè)學(xué)生在文化課程方面普遍存在不足，在語言表達方面也有較大的提升空間。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)更多地采用提問式教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂中有更多表現(xiàn)自己、提高表達能力的機會。在高年級的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生更多地走上講臺，這樣不僅能有效提升學(xué)生的語言表達能力，也有利于其樹立信心，提高其專業(yè)實際工作能力、分析問題和解決問題的能力、開拓創(chuàng)新能力等。

3.課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)

根據(jù)筆者對畢業(yè)生所做的跟蹤調(diào)查，絕大部分畢業(yè)生都能夠很好地適應(yīng)畢業(yè)后的教學(xué)工作，但是仍有不足之處，如教學(xué)方法、教學(xué)手段較為落后等。因此，應(yīng)用型本科高校體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不但要根據(jù)中小學(xué)教材內(nèi)容有針對性地進行課堂教學(xué)，還應(yīng)該加強教材教法、教育學(xué)等課程的教學(xué)，力促學(xué)生提高課堂教學(xué)能力。

4.帶隊訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

應(yīng)用型本科高校體育專業(yè)學(xué)生的帶隊訓(xùn)練能力培養(yǎng)，可以根據(jù)教學(xué)進度和內(nèi)容的安排，嘗試進行分組教學(xué)訓(xùn)練。教師可以按照學(xué)生興趣的不同，將教學(xué)班劃分為籃球、排球、體操等訓(xùn)練小組，并分別為其規(guī)劃理論培養(yǎng)、素質(zhì)拓展以及具體技巧方面的培訓(xùn)內(nèi)容，并將教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容分為有針對性的多個部分，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際自主選擇并實施。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機會，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到其他系院去輔導(dǎo)各種體育活動，當(dāng)小老師；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到學(xué)校的教育實踐基地、附近基層學(xué)校協(xié)助開展體育訓(xùn)練與體育競賽工作，讓學(xué)生通過擔(dān)任助理教練或?qū)嵙?xí)教練有效地提升自己的帶隊訓(xùn)練能力。

5.全民健身項目指導(dǎo)能力的培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的逐年增強，人民群眾在物質(zhì)生活水平日益提高的同時，精神文明特別是體育文化方面的追求也日益強烈。社區(qū)體育作為我國體育的核心組成部分，其作用早已被社會各界所認識，而這項運動的開展和完善，離不開學(xué)校體育教育工作的跟進。分析當(dāng)前全民健身計劃的具體內(nèi)容，可以看出大部分全民健身項目都和普通高校體育教育專業(yè)的教學(xué)計劃相吻合，因此，學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育專業(yè)課，在很大程度上可以掌握全民健身項目的教學(xué)技能。對于教學(xué)大綱中沒有涉及的內(nèi)容，如毽球、氣功等，教師可以引導(dǎo)、幫助學(xué)生利用課外時間進行練習(xí)。在一些對抗性較強的體育運動中，難免出現(xiàn)一些隊員受傷的現(xiàn)象。指導(dǎo)運動參與者掌握運動技能，使其盡量避免在運動過程中受傷，是體育教育工作者的重要工作內(nèi)容之一。在全民健身運動中指導(dǎo)參與者根據(jù)自身情況科學(xué)地選擇鍛煉項目，合理地安排鍛煉內(nèi)容和鍛煉時間，同樣是體育教育工作者的重要工作內(nèi)容。因此，應(yīng)用型本科高校體育專業(yè)適當(dāng)增大體育康復(fù)保健在專業(yè)教學(xué)計劃中的比重，以提升學(xué)生在康復(fù)保健等方面的專業(yè)技能，顯然是十分必要的。

6.發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)

為了更好地適應(yīng)社會對體育綜合能力的要求，加強對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)已引起社會和大學(xué)生培養(yǎng)單位的高度重視。實踐能力也包括發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此，教師要鼓勵學(xué)生在實踐中勇于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，勇于開展體育教學(xué)研究，這有利于學(xué)生實踐能力的可持續(xù)發(fā)展。教師可通過以下途徑指導(dǎo)學(xué)生開展體育教學(xué)研究：(1)組織學(xué)生進行觀摩教學(xué)。毫無疑問，優(yōu)秀體育教師的課堂教學(xué)，可以為學(xué)生將來從事體育教學(xué)提供參考，但學(xué)生的注意力會集中在知識和體育技能的學(xué)習(xí)上，往往忽視教師的教學(xué)技能。然而，學(xué)生觀摩同學(xué)的教學(xué)，注意力就會集中在教學(xué)技能上，有利于他們通過思考、分析和討論共同提高教學(xué)能力。(2)重視開展案例研究。案例研究是指通過對具體案例的分析、討論，從而評估問題解決方法的實踐活動。教師可借助多媒體教學(xué)手段，以教學(xué)視頻的形式將案例呈現(xiàn)在課堂上，然后組織引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析，通過對案例的分析提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另一條途徑是邀請專家或教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與學(xué)生一起進行案例教學(xué)分析。(3)要求學(xué)生開展教育敘事研究。教育敘事研究是學(xué)生不斷反思自己學(xué)習(xí)行為的研究。教師應(yīng)讓學(xué)生講述自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面曾遇到什么問題或困惑，是用什么方法來解決的，等等，通過講述讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，學(xué)會不斷地反思自己，在反思中提高自己的能力。

作者：張建華單位：黃淮學(xué)院體育系