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一、沈北大學城高校體育組織現(xiàn)狀

管理學中的組織是指按照一定目的程序和規(guī)則組成的一種多層次、多崗位以及具有相應人員隸屬關(guān)系的權(quán)責角色結(jié)構(gòu)，它是職、責、權(quán)、利四位一體的機構(gòu)。組織包含了3種含義：（1）組織有共同的目標；（2）組織有不同層次的分工協(xié)作；（3）組織有相應的權(quán)力和責任。體育組織是指負責開展各項體育工作的各級各類管理機構(gòu)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前沈北大學城高校體育工作的管理主要是通過分管體育工作的副校長、學校體育運動委員會、體育教學部、學生處和團委等部門進行的，體育教學部具體負責本校體育教學、體育科研教研、學生體育代表隊的訓練比賽、陽光體育和學生體質(zhì)健康測試等工作的組織和開展。學生體育社團歸團委管理。體育場館、設施資源的管理有三所學校歸體育教學部管理，兩所學校歸國有資產(chǎn)處管理。在對沈北大學城高校組織資源的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校在各自的工作過程中都建立和形成了有自身特點的管理機構(gòu)和各項工作團隊，通過管理機構(gòu)和各項工作團隊更好地開展各校體育工作，并取得了很大成績。例如，沈陽師范大學因為體育科學學院工作突出，多次被教育部評為貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》先進學校，遼寧大學因為學生高水平籃球隊多年來比賽成績優(yōu)異，多次獲得教育部授予的體育工作突出貢獻“校長杯”獎。所以說，高校體育工作的發(fā)展離不開有一定影響力的組織機構(gòu)和團隊。

二、沈北大學城體育教師資源現(xiàn)狀

體育教師是高校體育工作健康發(fā)展的保障，有效發(fā)揮教師的作用是高校體育工作健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從沈北大學城高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和名師名教等幾方面來展開調(diào)查，能夠了解到沈北大學城高校體育教師的狀況。

（一）沈北大學城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

對沈北大學城高校教師來說，年齡結(jié)構(gòu)可以體現(xiàn)出教師隊伍在教學能力、教研科研能力、陽光體育指導能力和學生體育代表隊訓練能力的整體水平。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)狀況對高校體育工作健康穩(wěn)定發(fā)展起著重要作用。從表1可以看出，沈北大學城高校共有體育教師189人，30歲以下教師共有19人，所占比例為10.1%；31-40歲年的教師共有75人，所占比例為39.7%；41-50歲年的教師共有50人，所占的比例為26.4%；51歲以上的教師共有45人，所占比例為23.8%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，沈北大學城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，有利于沈北大學城高校更好地開展體育教學、教研科研、課外體育活動和運動訓練活動等工作。51歲以上的老教師知識經(jīng)驗和專業(yè)經(jīng)驗豐富，是高校各項體育工作健康發(fā)展的保證，他們可以把自己的知識經(jīng)驗和專業(yè)經(jīng)驗傳授給中青年教師，對中青年教師起到“傳幫帶”的作用。青年教師學歷層次較高，富有朝氣，是高校各項體育工作健康發(fā)展的未來。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：31-50歲年的體育教師共有125人，所占比例為66.1%，中青年教師年富力強，工作具有創(chuàng)造力。從人的工作年限和身心發(fā)展角度來看，這一年齡段教師可以說是處在其體力、智力資本的“黃金期”，31-50歲的教師是沈北大學城高校開展各項體育工作的主要力量，這一年齡段的教師年富力強，有較強的工作能力和工作干勁。另外，7—27年的工作經(jīng)歷使他們具有較強的教育教學能力和豐富的體育實踐經(jīng)驗。

（二）沈北大學城高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

高校教師職稱結(jié)構(gòu)指的是教師隊伍各個級別職稱的比例，職稱結(jié)構(gòu)可以體現(xiàn)出高校教師隊伍在教學能力、教研科研能力、陽光體育指導能力和學生體育代表隊訓練能力的整體水平（見表2）。沈北大學城高校共有專職體育教師189人，其中助教18人，占9.5%；講師82人，占43.4%；副教授73人，占38.6%；教授16人，占8.5%(見表2)。通過調(diào)查可以看出，沈北大學城高校體育教師具有中級職稱以上占總?cè)藬?shù)90.5%，教授、副教授占總?cè)藬?shù)47.1%。以上數(shù)據(jù)表明五所高校教師隊伍在教學工作、教研科研工作、陽光體育和學生體育代表隊訓練等工作方面的整體水平較高。

（三）沈北大學城高校體育教師學歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

學歷層次代表著一個人接受教育的程度，從表3可以看出，沈北大學城高校共有專職體育教師189人，具有本科以上學歷教師188人，占99.5%，具有碩士以上學歷教師111人，占58.7%，具有碩士以上學歷教師年齡絕大多數(shù)在45歲以下，由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出沈北大學城高校教師隊伍整體的學歷水平較高，能夠滿足教學、科研、運動訓練的需求，而且隨著高學歷年輕教師的加入，沈北大學城高校體育教師隊伍的學歷層次更高，沈北大學城高校的體育工作就有更好發(fā)展。

（四）沈北大學城高校體育教師裁判員等級現(xiàn)狀

體育競賽的激烈性和公平性要求體育競賽的裁判員具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)水準，良好的職業(yè)背景決定了高校體育教師是各級各類體育比賽裁判員隊伍的主力軍。中國頂級賽事的各項體育比賽的裁判員絕大多數(shù)來自于高校體育教師隊伍。高校體育教師參加各級各類體育賽事的裁判工作可以開拓視野，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，提高自身的社會知名度。同時通過自身在社會上的影響力，為所在學校帶來良好的社會聲譽，擴大所在學校在社會上的影響，對學校在社會上開展工作有一定積極意義。在所調(diào)查的沈北大學城高校體育教師中，具有國家一級以上的等級裁判有29名。其中國際級3名，占1.6%;國家級7名，占3.7%;國家一級19名，占10.1%(見表4)。調(diào)查數(shù)據(jù)說明五所高校體育教師裁判員隊伍水平較高，能夠滿足學校以及社會各類競賽活動的需求。

（五）沈北大學城高校名師情況

名師是指有關(guān)單位或部門正式授予的優(yōu)秀教師稱號。這是他們在長期的工作實踐中辛勤工作所贏得的應有尊重。這些教師具有豐富的教學、訓練經(jīng)驗，是各高校開展體育教學和科研的骨干，名師能夠帶動所在院校體育教學、競賽、科研能力的發(fā)展。當然，應當看到體育學科的特殊性，以及人們長期以來輕視體育教學的原因，體育名師相對于其它學科可能略顯薄弱，影響力不夠充分?？上驳氖?，遼寧省在此領(lǐng)域已經(jīng)取得了可觀的成績，沈北大學城高校有1人獲省級教學優(yōu)秀教師，有16人獲校級教學名師。如何發(fā)揮名師的示范效應，這也是沈北大學體育聯(lián)盟所面臨的一項課題。

三、沈北大學城高校體育場館、設施現(xiàn)狀

眾所周知高校在開展體育教學活動、學生課外體育活動和學生體育代表隊訓練等工作中離不開體育場館設施的支撐，良好的體育場館設施能夠吸引更多的學生樂于參與到體育活動中來，滿足學生自我鍛煉的需求，所以說高校體育場館設施是高校開展好各項體育工作的保證。高校體育場館設施作為高校教育資源的重要組成部分之一，是教育部門對高校辦學條件評估的重要內(nèi)容之一。體育場館數(shù)量是衡量一個學校能否開展好各項體育工作的指標之一。根據(jù)表6數(shù)據(jù)統(tǒng)計看，沈北大學城高校都能按照國家教育部“關(guān)于普通本科院校體育場館建設標準意見”的要求進行場館設施建設，滿足開展體育教學、學生課外體育活動和學生體育代表隊訓練等工作的需求。沈北大學城高?？偣灿?0塊田徑場和10塊足球場，說明五所高校非常重視體育場館設施建設。在五所高校中，學生非常喜歡的是籃球和乒乓球體育項目，籃球場和乒乓球臺數(shù)量分別達到124塊和218臺。從使用情況來看，這些場館在被調(diào)查學校中都能滿足教學的需求。目前，高校學生中喜歡網(wǎng)球、羽毛球體育項目的人數(shù)逐步增加，雖然沈北大學城高校按照教育部要求建設了一定數(shù)量的網(wǎng)球、羽毛球場等場館，但仍不能充分滿足廣大學生的需求。體育場館設施的數(shù)量和質(zhì)量是高校開展好各項體育工作的保證。在對沈北大學城高校體育場館的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各高校在新校區(qū)建設的體育場館無論在質(zhì)量上，還是在規(guī)格上都非常高，如：遼寧大學綜合體育場可以容納1萬人，具備了舉辦省級比賽的基本條件，遼寧大學籃球館具備全國大學生籃球超級聯(lián)賽的比賽條件。沈陽師范大學和沈陽航空航天大學的游泳館，設施完備。沈陽醫(yī)學院體育館、沈陽航空航天大學體育館、遼寧大學體育館分別承擔全國第十二屆運動會排球、籃球、擊劍、武術(shù)四個項目的賽事，這些場館的建設帶動了沈北大學城高校體育場館質(zhì)量整體水平的提升，主要表現(xiàn)在體育場館類型日益豐富，體育場館質(zhì)量、規(guī)格不斷提升。

四、沈北大學城高校體育信息資源現(xiàn)狀

信息，指音訊、消息；通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。人通過獲得、識別自然界和社會的不同信息來區(qū)別不同事物，得以認識和改造世界。沈北大學城高校體育信息資源。隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，在各類信息網(wǎng)絡系統(tǒng)中擁有大量高校體育信息，高校體育信息在網(wǎng)絡中擁有量說明高校體育教學部領(lǐng)導的現(xiàn)代意識和管理水平。在調(diào)查中了解到五所高校中體育部在Internet(或校園網(wǎng))上擁有主頁，網(wǎng)頁內(nèi)容包括部門概況、部門新聞、機構(gòu)設置、師資隊伍、體質(zhì)健康、運動隊建設、課外體育活動、運動場館、視頻資料、精品課，等等。網(wǎng)頁信息量大，學生通過網(wǎng)絡來了解學校相關(guān)的體育信息，體育部與學生溝通信息渠道暢通。通過訪談了解到，沈北大學城五所高校體育專業(yè)書籍、專業(yè)期刊和教學光盤豐富，能夠滿足體育教學、科研、運動訓練和課外體育活動的需要。因此，沈北大學城高校體育教學部應加快體育信息資源開發(fā)，實現(xiàn)資源共享，以滿足教師和學生對體育信息的需求。

五、沈北大學城高校體育資源共享的實現(xiàn)

通過調(diào)查了解到，沈北大學城高校都有優(yōu)質(zhì)體育資源，有的學校在這些方面突出，有的學校在那些方面突出，沈北大學城學校優(yōu)質(zhì)體育資源不盡相同，沈北大學城學校優(yōu)質(zhì)體育資源封閉在本校內(nèi)，學校優(yōu)質(zhì)體育資源沒有得到充分利用，沒有發(fā)揮出優(yōu)質(zhì)體育資源的最大效益。高校體育資源共享能夠使各個學校的優(yōu)質(zhì)體育資源得到合理利用，有利于沈北大學城高校各項體育工作的發(fā)展。沈北大學城高校校際體育資源能否實現(xiàn)共享，關(guān)鍵在于提高優(yōu)質(zhì)體育資源的利用率，滿足沈北大學城高校的需求。沈北大學城高校雖然有充足的體育資源，但是還需要有共享愿望。只要有共享愿望，資源共享就能成為現(xiàn)實。

（一）提高沈北大學城高校體育資源的利用率

沈北大學城高校體育資源總的配置現(xiàn)狀：（1）體育人力資源結(jié)構(gòu)合理，學歷層次較高，教學經(jīng)驗豐富，沈北大學城高校體育教師共開出21門體育必修課和22門體育選修課，由于沈北大學城高校體育課教學環(huán)境相對封閉，教師資源沒有得到充分利用，教師沒能發(fā)揮其最大價值。（2）體育場館資源較為豐富。（3）沈北大學城高校中體育部在Internet(或校園網(wǎng))上擁有主頁，溝通信息渠道暢通。沈北大學城高校應該使各自的優(yōu)質(zhì)體育資源得到合理的開發(fā)利用，提高沈北大學城高校體育的整體發(fā)展水平，滿足學生需求。沈北大學城高?？梢杂行У乩酶鞲咝５捏w育資源，促進各高校體育的可持續(xù)發(fā)展

（二）提高沈北大學城高校辦學效益

高校辦學效益，就是高校辦學過程中的投入和產(chǎn)出。高校辦學效益包括社會效益和經(jīng)濟效益。社會效益體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生有理想、有道德、守紀律、素質(zhì)全面、有創(chuàng)新精神的人才。經(jīng)濟效益體現(xiàn)在爭取更多的辦學資源，降低辦學成本。體育是高校培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一個重要方面，對實現(xiàn)培養(yǎng)目標起著積極作用。就沈北大學城高校體育發(fā)展情況來看，各個高校都有優(yōu)質(zhì)體育資源，卻沒有相互間充分合理地加以利用，體育資源沒有發(fā)揮其最大效益。體育資源共享能夠很好地解決優(yōu)質(zhì)體育資源效益最大化問題，各個學校通過體育資源共享對優(yōu)質(zhì)體育資源合理加以利用，爭取更多的辦學資源，節(jié)約體育經(jīng)費投入，降低辦學成本，為學校提高辦學效益，避免重復建設和不必要的資金浪費。

（三）滿足學生的需求

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確提出，根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程。為實現(xiàn)體育課程目標，應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結(jié)合，學校與社會緊密聯(lián)系。高校根據(jù)學校體育資源狀況都在盡可能地開出多個項目的體育選項課，供學生選擇，但由于受到教師、場地和器材等因素的限制，許多學校開出的體育選項課還是滿足不了學生的需求，影響了學生的學習積極性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有三所高校的學生對本校所開設的體育課程表示出不同程度的不滿意，其主要原因在于體育選項課的項目設置無法滿足學生對課程多樣性的需求。調(diào)查結(jié)果顯示，沈北大學城高校體育場館、器材設施資源總體上較為豐富，但由于各高校優(yōu)質(zhì)體育資源沒有得到充分利用，仍然無法滿足學生的需求。只有通過校際間優(yōu)質(zhì)體育資源共享等方式改善教學條件，才能滿足學生對體育多樣性的需求。（本文來自于《沈陽師范大學學報·社會科學版》雜志?！渡蜿枎煼洞髮W學報·社會科學版》雜志簡介詳見.）

作者：陳松工作單位：沈陽工程學院體育教學部