導(dǎo)語：高校體育教育的特點(diǎn)淺析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新時(shí)期我國(guó)大學(xué)公共體育教育的特征

1、健康教育的內(nèi)在化特征作為一名大學(xué)生，在校期間要養(yǎng)成一種終身鍛煉身體的優(yōu)秀習(xí)慣，具備基本的身體練習(xí)能力，將鍛煉身體納入日程的生活常識(shí)中去，這也是新時(shí)期大學(xué)體育教育中終身體育的展現(xiàn)，是健康體育教育的內(nèi)在化特征，這個(gè)內(nèi)在化特征非傳統(tǒng)、非強(qiáng)制，是柔性體育教育的有利展現(xiàn)。在高等院校的體育教育上，注重學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)。利用高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練可以記激發(fā)學(xué)生對(duì)于某一類體育項(xiàng)目的熱愛，通過對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽助威，鍛煉學(xué)生欣賞體育比賽的能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理認(rèn)同感，這不僅僅是體育運(yùn)動(dòng)與教育的需要，也是體育文化的需要，是進(jìn)行大學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑與立足點(diǎn)之一。新時(shí)期的大學(xué)體育教育中的課外活動(dòng)，基本上是學(xué)生的一種自發(fā)的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，通過學(xué)生有序與無序的體育鍛煉。隨著學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知逐漸加深，運(yùn)用在校的課外活動(dòng)，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)逐漸形成一種終身體育的意識(shí)，這無形之中會(huì)增加學(xué)生的身體健康指數(shù)，進(jìn)一步將體育教育內(nèi)在化.2、體育項(xiàng)目選擇自主化特征大學(xué)體育課外活動(dòng)與體育項(xiàng)目的選擇都是學(xué)生自主選擇的過程，這樣的體育教育目的也是為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，興趣與愛海選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，這也是新時(shí)期體育教育的一個(gè)自主化特征，跟傳統(tǒng)的體育教育或者與初中體育與高中體育教育相比很明顯的一個(gè)特征。

二、對(duì)新時(shí)期大學(xué)體育教育的角色界定

在高等院校的體育理論中，大學(xué)體育教育主要是指對(duì)普通大學(xué)生進(jìn)行的體育教育活動(dòng)，也就是上述所說的“公共體育”，大學(xué)公共體育主要包括課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練與體育競(jìng)賽、體育課程教學(xué)等，這是大學(xué)體育教育的重要組成部分。然后隨著時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)體育教育已經(jīng)不符合、不能滿足高等院校體育發(fā)展的實(shí)際與要求了，以至于當(dāng)下，有一部分人對(duì)大學(xué)體育教育存在很多的疑問，比如大學(xué)體育的學(xué)科建設(shè)應(yīng)該具備怎么樣的內(nèi)涵，大學(xué)體育教育與社會(huì)體育教育之間有何關(guān)聯(lián)性，大學(xué)體育教學(xué)包括高水平的競(jìng)技體育嗎等等，不一而足，造成這樣的疑問都是由于他們對(duì)新時(shí)期我國(guó)大學(xué)體育教育的角色定位不準(zhǔn)確，角色界定不合理就很容易“跑偏”。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育與初中高中體育教學(xué)的目的一樣，都是為了培養(yǎng)更多的體育人才，提高國(guó)民的素質(zhì)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展與教育事業(yè)的進(jìn)步，九十年代以后的大學(xué)體育教學(xué)開始呈現(xiàn)出許多與中小學(xué)不同的特色。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與大學(xué)體育教學(xué)的變革，推動(dòng)了大學(xué)體育教學(xué)的角色不斷轉(zhuǎn)換。立足當(dāng)下大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，大學(xué)體育教學(xué)主要是在大學(xué)校園內(nèi)，立足與體育教育的職能，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)體或者群體發(fā)生體育行為，其次大學(xué)也可以組織與外圍兄弟學(xué)校進(jìn)行體育方面的交流與合作。根據(jù)此可以將新時(shí)期大學(xué)體育教育的角色定位為：第一，作為大學(xué)素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分——大學(xué)體育教育是國(guó)民體育的直接參與者；第二，新時(shí)期的大學(xué)體育應(yīng)該注重于推動(dòng)大學(xué)生養(yǎng)成健康體育教育與終身體育的觀念，著重推動(dòng)全民健身，傳承與培育大學(xué)內(nèi)部的優(yōu)秀體育文化，以便于提高學(xué)生與教職工人員的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)；第三，對(duì)新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容界定上，要包括高水平的運(yùn)動(dòng)建設(shè)、體育學(xué)科建設(shè)、體育課程建設(shè)以及大學(xué)社區(qū)體育建設(shè)四個(gè)方面。在不同的時(shí)代，大學(xué)體育扮演著不同的角色，這些角色的特點(diǎn)跟當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是相適應(yīng)的。但是不管如何界定大學(xué)體育的角色，其始終是面向普通大學(xué)生的體育教育，于此同時(shí)隨著社會(huì)環(huán)境的變化，大學(xué)體育教育也扮演著教育之外的角色，也就是除了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生思想道德水平的體育教育之外，還為國(guó)家培養(yǎng)體育高層次的高水平的專門人才。雖然在上個(gè)世紀(jì)中期大學(xué)體育也扮演著這樣的角色，也曾一度出現(xiàn)萎縮，但是在新時(shí)期這樣的角色回歸無疑是有的，也是新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)的角色擴(kuò)展。

三、結(jié)束語

新時(shí)期現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)膨脹、信息量不斷增加，人民對(duì)于體育與運(yùn)動(dòng)的要求也越來越高。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展跟人民日益增長(zhǎng)的精神文化需要。而且早在上個(gè)世紀(jì)中期，聯(lián)合國(guó)教科文組織就已經(jīng)接受了終身體育的思想并在世界范圍內(nèi)進(jìn)行傳播。經(jīng)過這近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，終身體育教育飛速發(fā)展的，對(duì)提高人民的身體素質(zhì)產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。以上是筆者對(duì)于新時(shí)期大學(xué)體育教育的特征以及角色定位上的一點(diǎn)拙見，希望與廣大同行共勉。

作者：卜愛云單位：河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院