導(dǎo)語：民間體育論文：小議地方民間體育的問卷調(diào)查一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：邵語平工作單位：隴南師范高等?？茖W(xué)校

根據(jù)《綱要》的要求及本校體育教學(xué)的實(shí)際情況，大學(xué)體育課程共開設(shè)三個學(xué)年，第一學(xué)年開設(shè)體育基礎(chǔ)課，主要是以田徑、體操、武術(shù)、體育游戲、鄉(xiāng)土民間體育文化和體育理論為教學(xué)內(nèi)容;第二學(xué)年開設(shè)體育選項(xiàng)課，主要是以籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、形體健美、武術(shù)等為教學(xué)內(nèi)容;第三學(xué)年開設(shè)選修課，主要是以奧林匹克文化賞析、生活方式與身心健康、小學(xué)生趣味體育比賽與組織等為教學(xué)內(nèi)容。貫徹堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念和“以人為本”的管理理念，在基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、選修課中不同程度地融入地方民間體育項(xiàng)目，但學(xué)生對各項(xiàng)目的認(rèn)知程度不同。1．在大學(xué)體育基礎(chǔ)課教學(xué)中融入鄉(xiāng)土民間體育項(xiàng)目。大學(xué)體育基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用跳皮筋、踢毽子、跳繩、打沙包、跳方格、打陀螺、滾鐵環(huán)、跨大步、抓石子等項(xiàng)目給學(xué)生做準(zhǔn)備活動，使學(xué)生在娛樂中熱身，導(dǎo)入主題，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對基礎(chǔ)課教學(xué)中融入鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目的滿意度詳見表一。從表一中可以看出，大部分學(xué)生對鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目比較認(rèn)可，有個別男生表示不滿意，需要將原生態(tài)的項(xiàng)目通過整理開發(fā)，爭取讓每個學(xué)生都能參與到活動當(dāng)中，從中體會到樂趣。2．在大學(xué)體育選項(xiàng)課教學(xué)中融入節(jié)慶習(xí)俗項(xiàng)目。在《形體健美》選項(xiàng)課教學(xué)中主要以健美操為主，穿插扭秧歌、儺舞、火圈舞等部分節(jié)慶民俗類群體活動項(xiàng)目，使學(xué)生能夠初步了解民間文化、活動方式、動作技能。學(xué)生對《形體健美》選項(xiàng)課教學(xué)中融入節(jié)慶民俗類群體活動項(xiàng)目的滿意度詳見表二。從表二可以看出，學(xué)生對《形體健美》選項(xiàng)課教學(xué)中融入節(jié)慶民俗類群體活動項(xiàng)目的認(rèn)可度不高，需要體育教師在組織教學(xué)的過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)手段采用多樣化，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。3．在大學(xué)體育選修課教學(xué)中融入兒童游戲項(xiàng)目。在第三學(xué)年體育選修課《小學(xué)生趣味體育比賽與組織》教學(xué)中主要以兒童游戲項(xiàng)目為主，如丟手絹，老鷹捉小雞、編花籃，講解創(chuàng)編原則、組織方法、獎懲方法等，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生自己能夠根據(jù)地方文化特色進(jìn)行組織創(chuàng)編。學(xué)生對體育選修課《小學(xué)生趣味體育比賽與組織》教學(xué)中融入兒童游戲項(xiàng)目的滿意度詳見表三。從表三可以看出，學(xué)生對體育選修課《小學(xué)生趣味體育比賽與組織》教學(xué)中融入兒童游戲項(xiàng)目的認(rèn)可度相當(dāng)高，說明本門課程的開設(shè)很有必要。由此可見，在學(xué)校體育教學(xué)中融入地方民間體育項(xiàng)目雖具有多方面的優(yōu)勢，但是在正式進(jìn)入教學(xué)之前要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改革創(chuàng)新，選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對學(xué)生身心健康的發(fā)展，要能滿足學(xué)生的興趣和愛好，一方面要考慮項(xiàng)目的操作性和實(shí)用性，另一方面還要考慮項(xiàng)目的地域性和適應(yīng)性，在開發(fā)和利用資源時要更新觀念，根據(jù)學(xué)生“身體、心理、社會適應(yīng)”的整體健康觀，有針對性地進(jìn)行選擇，既要考慮到近期效應(yīng)(興趣)，更要注重長期效應(yīng)(終身)。［4］在學(xué)校體育教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)對象，精選出具有代表性強(qiáng)、普及性廣的民間體育項(xiàng)目，將原生態(tài)的活動項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)改變、重組，包括器材的改造、組織形式的改造和方法的改變等，應(yīng)用到體育教學(xué)中，改變目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀。根據(jù)不同層次、不同年級、不同興趣學(xué)生的需要，應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前“健康第一”“終生體育”的改革方向，應(yīng)體現(xiàn)全面素質(zhì)教育的要求。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和體育學(xué)科的課程目標(biāo)，組織相關(guān)專家共同編寫校本教材。［5］通過在學(xué)校體育教學(xué)中融入地方民間體育項(xiàng)目的教學(xué)，使學(xué)生在娛樂中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，達(dá)到身心愉悅和情感調(diào)試的目的，使學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識和終身體育鍛煉的習(xí)慣。

1．在學(xué)校體育教學(xué)中融入地方民間體育項(xiàng)目能夠豐富體育課程的教學(xué)資源，促進(jìn)民間文化與學(xué)校文化的融合，更好地實(shí)現(xiàn)其育人功能，但是在資源利用上還需要開發(fā)創(chuàng)新。2．在學(xué)校體育教學(xué)中融入地方民間體育項(xiàng)目，學(xué)生對鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目和兒童游戲項(xiàng)目活動的認(rèn)可度較高，但對群體項(xiàng)目的認(rèn)可度一般。雖能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但需要將項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化，使地方民間體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化。3．在學(xué)校體育教學(xué)中融入地方民間體育項(xiàng)目，使學(xué)生建立多元思維，了解和甄別民間體育與現(xiàn)代競技體育的不同內(nèi)涵，加深學(xué)生對地

1．將地方民間體育項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)新。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇必須與學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)相符合，而高校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇在結(jié)合學(xué)生實(shí)際的同時，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，只有在教學(xué)實(shí)踐中采取合理的教學(xué)內(nèi)容，才能促使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)校教學(xué)條件允許的情況下不斷開發(fā)創(chuàng)新民間體育項(xiàng)目，可以豐富體育課程的教學(xué)資源。2．根據(jù)學(xué)生的興趣不同合理安排項(xiàng)目。男、女生對體育項(xiàng)目的喜歡程度有差別，男生強(qiáng)調(diào)競技性與對抗性的項(xiàng)目，追求強(qiáng)健體魄;女生則充分反映了追求美的心理特征?？傮w而言，男、女生都選擇以娛樂和趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目為主。在體育教學(xué)中，考慮到男女對項(xiàng)目選擇的喜愛程度，應(yīng)做到男、女有別。3．教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)地方文化特色。教師應(yīng)注重對民間體育項(xiàng)目的研究，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)地方文化特色。通過對民間傳統(tǒng)體育資源進(jìn)行開發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，擺脫過去那種讓學(xué)生被動接受體育教材的局面，形成獨(dú)具特色的地方文化［6］;充分利用第二課堂，開展豐富多彩的各種競賽活動。營造熱烈有序的民間體育項(xiàng)目的開展氛圍，創(chuàng)造出重在參與的體育健身環(huán)境，養(yǎng)成終身體育意識，具備終身體育鍛煉的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)與終身體育的完美結(jié)合。