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摘要：大數(shù)據(jù)分析下的慕課與數(shù)字媒體技術(shù)不斷改善著教學模式，其特有的教學理念和教學方式在激發(fā)學生的思辨創(chuàng)新能力，現(xiàn)階段教學模式創(chuàng)新的是對實踐和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。我們要認識到它的必要性并不斷改進，在未來的教育體系中，不斷發(fā)展慕課與數(shù)字媒體技術(shù)，以更好的教學面貌迎接新時代。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；慕課；數(shù)字媒體技術(shù)；知識經(jīng)濟

大數(shù)據(jù)時代的到來，教育面臨多元復雜的變化，其教學模式也在不斷創(chuàng)新，慕課以及數(shù)字媒體技術(shù)出現(xiàn)在人們的視野之中，以求達到更加高效、科學的教學。

1慕課及數(shù)字媒體技術(shù)教學理念

慕課作為大規(guī)模的開放在線課程，其豐富的課程資源、新穎的課程設(shè)計、高效的互動學習等優(yōu)勢，使得慕課在引入我國之后得到了迅速的發(fā)展。這是一次對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，慕課教學的主體主動性，更加激發(fā)了學習者的熱情。這一舉措也使人們開始注重學生作為學習主體的重要性，學生對于教學的參與加強了學生的創(chuàng)新意識的形成，提高了參與者的科學素養(yǎng)。數(shù)字媒體技術(shù)實現(xiàn)了教學與實踐的結(jié)合，以此潛移默化的改變教學模式的趣味性、能動性。在“知識經(jīng)濟”的時代，全球目光都聚焦在教學模式的改進創(chuàng)新上，各個學科之間的相互滲透、相互融合，需求一項新的技術(shù)來引導各個學科之間的聯(lián)系，使之更加體系化、科學化。知識的獲取，不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，單從教師口中獲取信息的時代已經(jīng)過去，新時代對于學習的要求，是學生的自主化學習，是通過新的數(shù)字媒體技術(shù)來攫取更多有效信息，不斷培養(yǎng)自己的綜合學習能力。

2慕課及數(shù)字媒體技術(shù)教學方式

當前就兩者的發(fā)展來說，構(gòu)建模塊化學習是教學模式的一次創(chuàng)新，課程中所涵蓋的基礎(chǔ)理論知識，根據(jù)其應用劃分為不同模塊，多種類的技術(shù)可通過模塊學習注入新的教學平臺。最具價值的是學習者的主動性，慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的教學模式，將知識延伸到不同的學習領(lǐng)域，使得各個門類的學習更加深入且不缺乏趣味性。兩者所給現(xiàn)代教學模式帶來的最大的改變，不單是知識和技能的結(jié)合，更是讓學習者在接觸知識時產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)自我的思辨，主動交流，思考設(shè)計和創(chuàng)作。

3慕課及數(shù)字媒體技術(shù)實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)分析的時代，傳統(tǒng)教育的理念也在不斷改觀，“知識經(jīng)濟”的重要性愈發(fā)重要，作為其核心要素的創(chuàng)新能力，歸根結(jié)底來說是對人才的培育。當前高等教育教學實踐中，對于如何提升學習者的實驗與創(chuàng)新能力發(fā)出了深思，也成為現(xiàn)階段一個重要的研究課題。慕課及數(shù)字媒體技術(shù)的出現(xiàn)是實現(xiàn)這一理論的重要載體，獲取知識的途徑多不勝數(shù)，然而能做到激發(fā)學習者主觀能動性的卻不常見，該教學模式的創(chuàng)新是具備此種能力的一次嘗試。當代大學生的實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會、國家乃至全人類的需要。針對這一需求，應聲而起的慕課和數(shù)字媒體技術(shù)更要凸顯出它對實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，在學校的教學當中運用數(shù)字媒體技術(shù)，使師生切實感受到提高實踐教育和重視創(chuàng)新發(fā)展的必要性。通過慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的相關(guān)課程學習，以基礎(chǔ)理論學習為引導，進而實現(xiàn)實踐學習，實現(xiàn)較高能力化的創(chuàng)新創(chuàng)作。在相關(guān)學習當中，追求學生為項目主體，從概念的設(shè)計、創(chuàng)意的產(chǎn)生、再到方案的實踐，最終完成創(chuàng)作。這一過程不僅僅是系統(tǒng)化知識體系的傳播，更是包含了研究的創(chuàng)新。在具體的學習活動中，往往會出現(xiàn)許多不可預料的問題，在反復實踐，直觀化主動化學習的過程中往往能尋求到解決的途徑，最終獲得成功。慕課及數(shù)字媒體技術(shù)的誕生不僅幫助了學生更加專注于學習，同時提升了他們的實踐與創(chuàng)新能力。

4慕課及數(shù)字媒體技術(shù)對教學模式的影響

在慕課和數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境下，課堂形式逐步豐富多樣，構(gòu)建新型教學模式可以更全面掌握學生的學習效果，更有針對性的改善教學重點，同時也使教學的課堂更具活力與互動性?，F(xiàn)代教學團隊模式，在慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的幫助下，有效實現(xiàn)了教學工作與資源的整合。發(fā)揮出新型教學模式對于輔助教學，教學創(chuàng)新設(shè)計的有效改善，教師集體亦可借助新式的教學工具，共通研討，總結(jié)更加精準有效的教學模式，這一舉措不僅在提高教學質(zhì)量與效率方面做出了貢獻，更是極大的節(jié)省了教育成本，幫助教學的質(zhì)量不斷提升。與此同時，教師對于課堂教學理念的把握更加深入，有助于開發(fā)出更適合當前教學環(huán)境的優(yōu)質(zhì)課堂資源。另一方面，慕課和數(shù)字媒體技術(shù)加強了教師之間的良性互動，新的教學理念在不斷傳播，而各高校的師資能力也因此在不斷提升與精進。最后，新式教學模式使師生之間有效形成互助氛圍，教學創(chuàng)新不再是難題，師生之間的教育合力在不斷影響著每一位教師與學生。

5結(jié)語

隨著慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)代教育模式正在潛移默化發(fā)生著改變，教師的地位同時在被重新定位，針對學生的創(chuàng)新式實踐性學習成為了現(xiàn)階段教育的新要求。大數(shù)據(jù)分析時代所帶來的改變，不會僅局限于在教學模式創(chuàng)新性的改變，它對每一個身處于現(xiàn)今社會的人來說，是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇。慕課和數(shù)字媒體技術(shù)教學模式的創(chuàng)新，將會在未來繼續(xù)發(fā)展，以更好的面貌適應社會，適應現(xiàn)有的教學體制，為新時代的教學作出它應有的貢獻。

參考文獻：

[1]陳蓮、肖瀅.高等院校文科數(shù)字媒體技術(shù)課程教學模式研究[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2017年第5期第16卷.

[2]陳竹.中國大學“慕課”上線要顛覆傳統(tǒng)教育？[N].中國青年報，2013-09-24.

作者:王麒瑞 單位:長春建筑學院