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摘要：本文主要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機教學改革展開深入研究，先闡述了幾點教學問題，主要包括缺少創(chuàng)新意識的教育理念、課程設(shè)置較不合理、教學方式有待改進、評價方式較不科學等，然后有針對性地闡述了幾點完善對策，比如樹立創(chuàng)新的課程教育理念、優(yōu)化課程教學模塊、創(chuàng)新教學模式、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺、應(yīng)用科學的評價方式等，促進高校計算機教學水平的順利進行，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，進而實現(xiàn)高校計算機教學網(wǎng)絡(luò)普及化目標。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校；計算機教學；完善對策

在科學技術(shù)的強大推動下，極大地促進了“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，對高校計算機教學的開展產(chǎn)生了極其深遠的影響，大大加快了教學改革進度，備受高校計算機教師的重視?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景，加強高校計算機教學的開展，可以創(chuàng)新教學方式，吸引學生的眼球，充分調(diào)動學生的參與熱情和興趣，并充分彰顯“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用價值，確保高校計算機教學改革趨勢順應(yīng)時展需求，進而賦予高校計算機教學開展全新的生命力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校的特點

第一，網(wǎng)絡(luò)普及化。結(jié)合我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，截止到2018年底，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了7.5億，網(wǎng)絡(luò)普及率已經(jīng)高達62%，全國同比網(wǎng)絡(luò)寬度接入率提升速度極其迅猛，我國諸多高校的全網(wǎng)絡(luò)覆蓋基本已經(jīng)實現(xiàn)，所以網(wǎng)絡(luò)普及化，已經(jīng)成為了顯著的社會現(xiàn)場之一。第二，網(wǎng)絡(luò)大眾化。加強互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅涌現(xiàn)出了較多的智能化產(chǎn)品，也大大提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，進一步加快了社會節(jié)奏?，F(xiàn)階段，高校大學生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的頻率明顯加快，尤其在網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)娛樂等方面，大大加快了互聯(lián)網(wǎng)的大眾化程度。第三，網(wǎng)絡(luò)功能化。借助網(wǎng)絡(luò)，可以大大提高海量數(shù)據(jù)的傳輸效率，滿足即時即訊要求，在網(wǎng)絡(luò)查詢的幫助下獲取所需資源。在高校中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性極其顯著，不僅大大提高了文件數(shù)據(jù)傳輸效率，也推動了高校計算機教學網(wǎng)絡(luò)化目標的實現(xiàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機教學改革中存在的問題

（一）缺少創(chuàng)新意識的教育理念。目前，計算機專業(yè)教學具有長遠的發(fā)展歷程，但是在實際上，一些高校在計算機教學中，傳統(tǒng)的教學理念比較根深蒂固，創(chuàng)新意識嚴重缺失，而且在教學過程中，教師占據(jù)著主體地位，學生則處于被動的局面，在一定程度上很難確保學生充分理解教學內(nèi)容，再加上一些教師在理論知識教學過程中，沒有對提高學生的實踐能力給予高度重視，導致學生很難應(yīng)對實際問題，課堂教學內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形式出現(xiàn)了極大的差異。（二）課程設(shè)置較不合理。結(jié)合《計算機應(yīng)用技術(shù)》課程，在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面發(fā)揮著極大的作用，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展過程中，計算機教學的設(shè)置與時展出現(xiàn)了一定的差異性，所有專業(yè)的課程設(shè)置比較雷同，沒有合理區(qū)分學生的專業(yè)，進而很難提高學生的專業(yè)能力和專業(yè)水平。（三）教學方式有待改進。目前，諸多教師已經(jīng)認識到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，可以確保良好的教學效果，但是還有一些教師對“互聯(lián)網(wǎng)+”存在著一些心理誤區(qū)，仍然使用以往傳統(tǒng)的教學方法，沒有積極進行創(chuàng)新，一定程度上導致教學水平始終停滯不前，而且學生的學習積極性也大大弱化。此外，一些教師在選擇教學方式時，沒有對課程目標和學生實際情況進行深入分析，進而很難保證教學方法的適用性。（四）評價方式較不科學。在計算機教學中，評價環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，對計算機教學水平的提升產(chǎn)生了極大的影響。但是在實際上，評價方式的合理性難以保證，一些教師過于注重學生的筆試成績，沒有對實踐考試給予高度重視，導致很難提高學生的實踐操作水平，而且也難以保證學生的學習積極性和主動性。此外，在評價過程中，部分在整體成績的評定中，沒有將學生的日常表現(xiàn)、平時成績等納入其中，進而嚴重影響著評價方式的公正性、客觀性，也難以充分發(fā)揮出學生的學習熱情。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機教學改革的完善對策

（一）樹立創(chuàng)新的課程教育理念。在時代不斷發(fā)展過程中，計算機發(fā)展水平也正在迅速加快，一旦高校計算機教學不及時做出改變，極容易與時展形式出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思想實施的影響下，推動高校涌現(xiàn)出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新教育模式，雖然促進了計算機教學的開展，但是也帶來了一定的挑戰(zhàn)。所以，要想積極抓住機遇、并勇敢地迎接挑戰(zhàn)，必須要加強與“互聯(lián)網(wǎng)+”之間的融合，構(gòu)建全新的教學模式和教學理念，基于創(chuàng)新高度，不斷強化教學改革。比如：對于《計算機應(yīng)用》這門課程教學來說，教師要扮演好自己的引導性角色，凸顯出學生的主體性地位，給予學生充足的上機操作機會，進而不斷提高學生的知識運用能力。此外，在各類計算機軟件普及的影響下，教師要加以廣泛應(yīng)用，將學生的專業(yè)水平提升上來，并為學生課后預習創(chuàng)造一定的便利性，進而打造良好的網(wǎng)絡(luò)學習空間。（二）優(yōu)化課程教學模塊。在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展過程中，高校必須要結(jié)合不同專業(yè)的學生，制定科學合理的課程教學方案，不斷優(yōu)化和設(shè)計課程模塊。計算機教師要從學生的不同專業(yè)和特點出發(fā)，加強計算機課程教學模塊教育的構(gòu)建。比如對于機械類學生，在模塊設(shè)計過程中，要結(jié)合學生未來要從事的崗位，引導學生充分掌握CAD；而對于藝術(shù)類專業(yè)學生來說，在教學過程中，要注重動畫設(shè)計方面的講解，實現(xiàn)計算機知識和自身專業(yè)知識的高效整合，進一步統(tǒng)一理論知識和實踐水平，結(jié)合專業(yè)需求，確保計算機技能水平的穩(wěn)步提升。（三）創(chuàng)新教學模式?，F(xiàn)階段，高校計算機教學處于機遇與挑戰(zhàn)并存的局面之中，要想鞏固學生的計算機基礎(chǔ)知識，并不斷提高學生的操作能力，必須要注重實踐教學的開展。高校必須要從學生實際情況出發(fā)，構(gòu)建配套可行的教學模式，在計算機基礎(chǔ)課教學中，要將理論課程與實踐課程結(jié)合在一起，每個期末要結(jié)合期末成績、期末成績的相應(yīng)比例進行劃分。同時，計算機等級考試旨在對學生的實踐能力進行考查，其等級主要是針對學生日常課堂出勤和課程表現(xiàn)，借助分塊測驗的開展，可以鞏固學生的理論知識，并不斷提高學生的綜合操作能力。此外，高校還要將計算機實驗室的建設(shè)水平提升上來，投入充足的資金，給予計算機實驗室的順利構(gòu)建一定的保障，以便于學生更好地學習計算機知識。在此基礎(chǔ)上，還要積極創(chuàng)建實踐基地，實施校企合作，引導計算機教師深入到企業(yè)之中進行學習，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)策略，進而為促進計算機實踐教學的開展貢獻出自己的一份力量。（四）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺。高校要加強“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，以此來構(gòu)建資源平臺，不斷提高資源利用效率，進而為計算機教學質(zhì)量的提升創(chuàng)造有利條件。其中，教師要加強QQ群和微信群的構(gòu)建，借助通訊平臺，合理布置學生的學習任務(wù)學生，也可以借助溝通平臺，及時向老師咨詢自己不懂的問題，教師還可以針對學生的學習任務(wù)完成情況，進行線上評價和反饋，保證師生之間良好的溝通和交流，創(chuàng)造良好的學習氛圍。（五）應(yīng)用科學的評價方式。在計算機教學中，要想保證學生持續(xù)的學習積極性和主動性，必須要注重應(yīng)用科學、合理的評價方式，在計算機考核方法中，要善于將筆試和實踐考試結(jié)合在一起，不斷提高學生的實際分析問題能力、解決問題能力。教師要從考試內(nèi)容和實際環(huán)境出發(fā)，對實踐考試的內(nèi)容進行合理安排，引導學生注重動手實踐，不斷提高學生的實踐操作水平。此外，教師還要將學生的日常表現(xiàn)、平時成績等納入到整體成績之中，確保評價方式的公正性、客觀性。

四、結(jié)束語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校必須要注重計算機教學改革，不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新，采用全新的教學方法，不斷提高學生的實踐操作能力，充分彰顯出“互聯(lián)網(wǎng)+”的價值，最大程度地滿足企業(yè)、社會對計算機人才的培養(yǎng)需求，進而為社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的專業(yè)型計算機人才。

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作者:任永瓊 季文文 單位:銅仁職業(yè)技術(shù)學院