導(dǎo)語：高校計算機(jī)公共課教學(xué)改革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國高校計算機(jī)公共課教學(xué)中存在著諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想，嚴(yán)重影響到了學(xué)生計算機(jī)理論和技能的融合，學(xué)生的就業(yè)競爭力較為薄弱，就業(yè)前景不容樂觀，這一現(xiàn)狀亟待得到打破。本文將對高校計算機(jī)公共課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題加以分析，并提出教學(xué)改革的有效策略，以期能夠全面提高計算機(jī)公共課教學(xué)水平，從而為計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)公共課；教學(xué)改

革受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，高校計算機(jī)公共課教學(xué)模式和考核方法都相對單一，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使計算機(jī)公共課教學(xué)存在著嚴(yán)重的形式化主義，學(xué)生的計算機(jī)理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，實(shí)踐訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤操作，可見計算機(jī)公共課教學(xué)的實(shí)效性較低，需要高校能夠立即著手進(jìn)行教學(xué)改革，適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)比例，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，致力于為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造一切有利的條件。

一、高校計算機(jī)公共課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

在信息時代背景下，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營活動之中，企業(yè)對應(yīng)聘者的計算機(jī)技術(shù)提出了一定的要求，如果高校學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)水平不能滿足企業(yè)崗位需求，學(xué)生在就業(yè)競爭中就會慘遭淘汰的命運(yùn)。高校作為人才成長的搖籃，在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才方面具有不可推卸的職責(zé)和使命，通過開展計算機(jī)公共課，傳授學(xué)生計算機(jī)理論知識和實(shí)踐技能，希望能夠讓學(xué)生的知識和能力得到協(xié)同的發(fā)展，可是從目前高校計算機(jī)公共課教學(xué)現(xiàn)狀來看很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)觀念因循守舊，教師講課過于呆板，與學(xué)生交流互動少之又少，學(xué)生理解計算機(jī)知識較為困難，學(xué)習(xí)熱情大打折扣，給計算機(jī)公共課教學(xué)工作的開展造成了巨大的阻礙。具體而言，高校計算機(jī)公共課教學(xué)中主要存在著以下幾點(diǎn)問題：首先，高校學(xué)生來自于不同地區(qū)，受到學(xué)校因素、家庭因素的制約，學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，在計算機(jī)公共課教學(xué)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度也會有所差異，有些學(xué)生已經(jīng)熟知教材知識，覺得沒有必要繼續(xù)浪費(fèi)時間學(xué)習(xí)，他們就會在課堂上做其他事情；有些學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)不牢，覺得所學(xué)的計算機(jī)知識較難，他們就會在畏難心理的驅(qū)使下放棄學(xué)習(xí)。其次，我國高校對于計算機(jī)教學(xué)的研究時間較短，理論依據(jù)極為匱乏，制定的課程結(jié)構(gòu)與學(xué)生需求嚴(yán)重不符，最為突出的就是計算機(jī)公共課教學(xué)中理論課和實(shí)踐課的比例設(shè)置不當(dāng)，學(xué)生對于枯燥乏味的理論知識相當(dāng)反感，很少有實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，再加上高校教材上的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，不利于學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用前景的把握。最后，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校計算機(jī)公共課教學(xué)中的應(yīng)用尚未普及開來，很少有高校建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生只能在課堂上學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，而實(shí)驗(yàn)課的時間緊、任務(wù)重，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時也不能夠及時得到解決，使得學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，學(xué)習(xí)態(tài)度過于被動，學(xué)習(xí)效率十分低下。

二、高校計算機(jī)公共課改革策略

高校計算機(jī)教師應(yīng)充分認(rèn)識到計算機(jī)公共課教學(xué)改革的必要性，針對當(dāng)前教學(xué)中存在的缺陷和不足制定相應(yīng)的改革策略，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化計算機(jī)公共課教學(xué)效果。（一）優(yōu)化計算機(jī)公共課教學(xué)內(nèi)容。計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，在人們的生產(chǎn)和生活中占據(jù)著重要的地位，在高校計算機(jī)公共課教學(xué)中通過向?qū)W生講解計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所在專業(yè)緊密結(jié)合起來，不但能夠賦予計算機(jī)公共課教學(xué)時代性和先進(jìn)性的特征，還能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好計算機(jī)之于自身職業(yè)發(fā)展助益良多，那么學(xué)生就會踴躍參與到計算機(jī)公共課教學(xué)中，掌握時代前沿的計算機(jī)技術(shù)，學(xué)生終將成為國家和社會需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。（二）調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例。理論和實(shí)踐的融合滲透能夠讓學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識時更加得心應(yīng)手，大幅度提高學(xué)生計算機(jī)知識的應(yīng)用能力，因此計算機(jī)公共課教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)整理論課程和實(shí)踐課程的學(xué)時比例，促使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中驗(yàn)證理論知識，用理論知識來解決實(shí)際問題，這樣高校計算機(jī)公共課教學(xué)必然會取得更加突出的成效。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法。（1）學(xué)生分級教學(xué)。學(xué)生的計算機(jī)操作水平處于不同層次，通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分級，并根據(jù)所在等級進(jìn)行相對應(yīng)的計算機(jī)教學(xué)工作，每隔一段時間重新劃分，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，不僅保持了分級教學(xué)的科學(xué)性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）以問題驅(qū)動教學(xué)。通過設(shè)計不同的問題讓吸引學(xué)生的課堂注意力，引起學(xué)生的深入思考，加深學(xué)生對計算機(jī)知識的印象，學(xué)生將會在分析問題、解決問題的過程中形成良好的思維習(xí)慣，對計算機(jī)知識的應(yīng)用也會愈發(fā)游刃有余。（3）提高自我的內(nèi)驅(qū)動力。教師應(yīng)構(gòu)建考核機(jī)制，將學(xué)生的表現(xiàn)及時反饋給他們，促使學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對性的進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)；教師還要給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這是一種巨大的自我驅(qū)動力，能夠驅(qū)使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，獲得更大的進(jìn)步。（四）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立能夠讓高校學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)到計算機(jī)知識，學(xué)生也可以獲得更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的，高校應(yīng)該加強(qiáng)資金和技術(shù)的投入力度，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生能夠在平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)、測試、互動，學(xué)生即可實(shí)時把握自己的計算機(jī)技術(shù)水平，有針對性的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)了學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)，完善了學(xué)生的知識體系，促進(jìn)了學(xué)生計算機(jī)能力的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高校計算機(jī)公共課教學(xué)改革勢在必行，需要高校能夠革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，注重對學(xué)生主觀能動性和內(nèi)在潛力的激發(fā)，確保學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動，積極開動腦筋思考問題，還要給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，達(dá)成對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者:王喜威 單位:遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系