導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體使用，存在諸多優(yōu)點(diǎn)也不乏各種弊端問(wèn)題，這些都是需要引起注意的，要針對(duì)性地進(jìn)行措施的改進(jìn)和多媒體教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不斷適應(yīng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。

二、小學(xué)中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（一）活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的講解中，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件中，對(duì)題目進(jìn)行直觀的講解，可以激發(fā)學(xué)生的討論熱情，學(xué)生看到畫(huà)面展示，情緒上會(huì)有所激動(dòng)，思維也會(huì)進(jìn)一步開(kāi)拓，改變了原本枯燥的課堂教學(xué)方式，讓課堂的氛圍變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也增加濃厚。（二）豐富課堂內(nèi)容、讓教學(xué)更具生動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，但是，在運(yùn)用了多媒體教學(xué)方式之后，學(xué)生能夠更加直觀地對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行分析，從對(duì)形象的感知中，獲得對(duì)知識(shí)的趣味性學(xué)習(xí)，這是對(duì)單一教學(xué)模式的一種改進(jìn)，無(wú)形中，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)變得更加有生機(jī)。（三）適應(yīng)新課改要求、對(duì)教學(xué)效果進(jìn)一步提升。在多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到遏制，其對(duì)問(wèn)題的思考，沿襲固有方式，進(jìn)一步的影響到了教學(xué)的效率。因此，在當(dāng)前階段，結(jié)合目前我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀，國(guó)家有關(guān)教育部門(mén)，明確指出，要對(duì)我國(guó)的教育體制進(jìn)行改革，不斷地向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，這就需要對(duì)教育方式和方法進(jìn)行革新?；诖耍谛W(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行多媒體教學(xué)，是對(duì)教學(xué)觀念的一種轉(zhuǎn)變，利用多媒體課件教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，不斷地進(jìn)行思維的發(fā)散鍛煉，這是適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要，也是對(duì)我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的影響意義，能夠提升教學(xué)效果的重要舉措。

三、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體實(shí)踐體現(xiàn)

（一）對(duì)多媒體教學(xué)課件精心設(shè)計(jì)。合理性的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在學(xué)習(xí)者和外部環(huán)境中，進(jìn)行一定的活動(dòng)而展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)在實(shí)際中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)指導(dǎo)，不能貪圖多媒體教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而忽略主題，最終做成的課件，僅僅是花哨的外在，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，學(xué)生對(duì)于花枝招展的課件，其注意力過(guò)分的關(guān)注在畫(huà)面上，對(duì)于本該注重的題目?jī)?nèi)容，卻沒(méi)有一定的專注力在課文內(nèi)容上。教師要想獲得教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，在課件的制作中，要著眼于對(duì)題材的科學(xué)選擇上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，在課件制作中，將抽象的內(nèi)容進(jìn)行形象化的轉(zhuǎn)化，化繁瑣為簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。（二）以學(xué)生為主體發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，采用多媒體教學(xué)，這是實(shí)際教學(xué)的一種輔助而已，其教學(xué)的主體還是教師本身。因此，作為教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)給予引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而不是一味的強(qiáng)求結(jié)果和成績(jī)，要及時(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的分析，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)和實(shí)際狀況，進(jìn)行多種不同的教學(xué)方法的嘗試，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段，可以有效地規(guī)避單一的教學(xué)局限性，堅(jiān)持在課堂上，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下，不斷地靈活改進(jìn)教學(xué)模式，獲得效果成績(jī)的突飛猛進(jìn)。（三）在多媒體教學(xué)中注重師生互動(dòng)。在教學(xué)中，教師對(duì)多媒體課件的講解速度太快，學(xué)生走馬觀花的學(xué)習(xí)中，無(wú)法對(duì)多媒體教學(xué)的內(nèi)容有深入的了解，這就造成了教學(xué)成效不佳的局面出現(xiàn)。作為教師要在數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生的互動(dòng)，不能顧忌教學(xué)時(shí)間的限制，要進(jìn)一步的加強(qiáng)和學(xué)生的教學(xué)溝通，就實(shí)際授課中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，和學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的溝通和探究，刺激學(xué)生的參與積極性，教師要注重溝通和互動(dòng)，從交流中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而，提升教學(xué)的效率，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。

四、總結(jié)

總之，在當(dāng)前階段，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)，在教學(xué)中充分使用多媒體教學(xué)手段。注重學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)知和了解，不斷從教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性出發(fā)，對(duì)存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)行一定的措施改進(jìn)，有效的利用多媒體教學(xué)的便捷性和直觀性等特征，爭(zhēng)取在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)一步完善教學(xué)方式和方法，獲得教學(xué)成績(jī)的進(jìn)一步提高，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體性前行。

參考文獻(xiàn)：

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［3］劉君璐．多媒體在小學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮最大功效［J］．改革與開(kāi)放，2013（12）：164．

作者:劉燕 單位:蘭州市城關(guān)區(qū)東崗小學(xué)