導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性培養(yǎng)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：多媒體技術(shù)教學(xué)有利于創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把抽象、枯燥的知識(shí)變得通俗易懂、形象具體，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體；激發(fā)興趣；積極性；提高效率

隨著多媒體技術(shù)高速的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中廣為應(yīng)用。它給學(xué)校教學(xué)注入了生機(jī)與活力。多媒體技術(shù)教學(xué)有利于創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把抽象、枯燥的知識(shí)變得通俗易懂、形象具體，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

1利用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)必須充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要。小學(xué)生有意注意時(shí)間短，持續(xù)性差，注意力容易分散。并且教材的許多教學(xué)內(nèi)容較為枯燥無(wú)味。如果作為一名教師還是一根粉筆，一塊黑板，一本書(shū)進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，以遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。時(shí)間一長(zhǎng)感到非常疲憊，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。對(duì)學(xué)生而言，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就變成了一種負(fù)擔(dān)。一種思想上的包裹，這樣的課堂失去了真正的意義，教學(xué)質(zhì)量又從何而談。利用多媒體課件教學(xué)可以來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：我在執(zhí)教《找規(guī)律》時(shí)，利用多媒體課件演示，設(shè)計(jì)聰聰和明明兩個(gè)小朋友用規(guī)律的知識(shí)布置了自己房間的情境。當(dāng)用多媒體課件出示明明的房間時(shí)，多媒體課件顯示學(xué)生很喜歡的卡通人物說(shuō)：“小朋友們，房間的圖案漂亮嗎？房間的圖案不僅漂亮，而且還隱藏著數(shù)學(xué)規(guī)律呢！你能找出這些圖案的規(guī)律嗎？”通過(guò)鮮艷的色彩，直觀的圖形，逼真的聲音，使枯燥而又抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)而具體，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，點(diǎn)燃了思維的火花，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。

2利用多媒體課件教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生自我控制能力尚未完全發(fā)展完善，意志比較薄弱，有意注意時(shí)間短。人的大腦神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的機(jī)能，通過(guò)個(gè)體內(nèi)部環(huán)境豐富的刺激物不斷作用而發(fā)展起來(lái)，一個(gè)興奮中心的形成往往會(huì)波及其他器官活動(dòng)。充分發(fā)揮多媒體課件的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)功能使他們從多方面感受信息，有利于感知功能的進(jìn)一步完善跟提高，吸引學(xué)生的注意力。多媒體課件的主動(dòng)性、形象性和趣味性，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于集中學(xué)生的注意力和開(kāi)展教學(xué)。例如：我在執(zhí)教《對(duì)稱(chēng)》一課時(shí)，利用多媒體課件幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)方形，正方形，圓等對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)，感受生活中的對(duì)稱(chēng)美，學(xué)習(xí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的另一半等方面，將起到至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)中的對(duì)稱(chēng)存在于生活中，讓學(xué)生欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，走進(jìn)對(duì)稱(chēng)的世界，孩子們感受到了對(duì)稱(chēng)的美麗和魅力。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的識(shí)記。

3利用多媒體課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

多媒體圖文并茂，集文體、圖表、動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)于一體，生動(dòng)形象，在效果和吸引學(xué)生注意力等方面，比以往采用幻燈、掛圖有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。學(xué)生的知識(shí)不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。在課堂教學(xué)中，在師生之間形成一種和諧民主寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生的求知需求，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎優(yōu)美的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生自己去暢想，探索和發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如：在教學(xué)“用2－6的乘法口訣求商”時(shí)，我應(yīng)用多媒體課件演示、播放配音故事“猴媽媽分桃子?！苯處熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，得出用三四十二這句乘法口訣求商。這樣的教學(xué)非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，提高了課堂效率。

4利用多媒體課件教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)過(guò)程中，在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上花費(fèi)大量的時(shí)間跟精力。尤其學(xué)生在遇到一些抽象的概念、規(guī)律時(shí)，盡管教師準(zhǔn)備十分充分，講解十分精細(xì)，可是學(xué)生仍一頭霧水、感觸不深，像聽(tīng)天書(shū)一樣一臉困惑。要想突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法就是變革教學(xué)手段。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生直接感知的具體形象，把靜止不變的圖形符號(hào)轉(zhuǎn)化為不斷運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景，將教學(xué)內(nèi)容化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體、化繁為易的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容。從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。比如：在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D形循環(huán)排列規(guī)律，我讓學(xué)生小組合作，通過(guò)看、猜、操作、驗(yàn)證，探尋循環(huán)排列規(guī)律。經(jīng)過(guò)兩次演示，使學(xué)生直觀、生動(dòng)、形象的感受到了圖形的變化規(guī)律，從而更好地理解循環(huán)排列規(guī)律的含義。通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)演示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生很容易的接受重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大大提高了課堂效率，提高了教學(xué)效果?？傊?，多媒體技術(shù)教學(xué)為學(xué)校的教學(xué)注入了生機(jī)與活力。它與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，擁有無(wú)法比擬的內(nèi)在感染力。只要我們正確、合理、靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分考慮多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，把多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，就能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地投入到現(xiàn)實(shí)的探中去，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

作者:修寶娟 單位:遼寧省撫順市撫順縣上馬鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校