導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作為成長中的一代，青少年學(xué)生生來就與網(wǎng)絡(luò)有著親密的聯(lián)系，這為網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。此外，漢語言文學(xué)中蘊(yùn)含著很多難以言表的思想和情感，需要學(xué)生細(xì)細(xì)品味、認(rèn)真挖掘才能感悟得到，其相關(guān)知識(shí)具有一定的抽象性。而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使概念性知識(shí)變得形象、具體，而且還有利于背景知識(shí)的延伸，對(duì)加深學(xué)生的理解和掌握具有極大益處。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究備受關(guān)注。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)概述

多媒體是指融合了兩種及以上的人機(jī)交互式信息交流與傳播媒體，表現(xiàn)形式多種多樣，包括文字、聲音、圖像及視頻等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了連接，實(shí)現(xiàn)了更多功能的延展，為廣大用戶提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。總體而言，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)鮮明，能夠滿足大多數(shù)用戶的信息需求。其中，網(wǎng)絡(luò)多媒體的資源共享功能，營造了一種全新的教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大了其服務(wù)范圍，多元化的表現(xiàn)形式，使之賦予了課堂教學(xué)更多趣味性。此外，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還實(shí)現(xiàn)了在線教育、移動(dòng)教育，給予了學(xué)生更大的自主空間，其虛擬特性還將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)習(xí)效率和學(xué)校效果的提升。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)多媒體作為一種信息交互平臺(tái)，其在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的滲透，拉近了師生之間的距離，促進(jìn)了他們互動(dòng)與合作。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)支撐下的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅豐滿了知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)了師生互動(dòng)，而且還實(shí)現(xiàn)了以人為本、因材施教等素質(zhì)理念的滲透，是現(xiàn)代教育改革與優(yōu)化的主要方向。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

目前，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，已發(fā)展成為一種普遍現(xiàn)象。但是在具體操作實(shí)踐的過程中，依然存在不少問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)資源投入不足。觀念是行為的先導(dǎo)。只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)形成正確的認(rèn)識(shí)，才能在該應(yīng)用領(lǐng)域中有所建樹。信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)已逐步滲透到各級(jí)院校教育體系中，并得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。然而，事實(shí)上隨著我國教育事業(yè)的普及化發(fā)展，生源數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增趨勢，有些學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)規(guī)模擴(kuò)張，而忽視了教學(xué)配套設(shè)施及服務(wù)環(huán)境的建設(shè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的投入支持力度不足，難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)主要包括硬件和軟件兩部分，其中軟件設(shè)施環(huán)境在高校已得到一定程度的改善。但是，由于軟件更新速度加快，對(duì)硬件設(shè)置性能提出了更高的要求，一旦兩者不配套就會(huì)出現(xiàn)死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)堵塞等現(xiàn)象，進(jìn)而影響了其應(yīng)用體驗(yàn)和效果。此外，很多軟件平臺(tái)華而不實(shí)，繁瑣的操作界面，不僅分散了學(xué)生的注意力，還弱化了其信息交互功能。高成本投入使得部分學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)建設(shè)上入不敷出，影響了其參與積極性。

(二)應(yīng)用素質(zhì)較低。素質(zhì)教育背景下，教師的主導(dǎo)地位和功能得以確立，其表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)水平直接影響了教學(xué)實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師素質(zhì)構(gòu)成和水平提出了更高的要求。一名合格的現(xiàn)代教師不僅要熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)思想理論，還要具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，否則難擔(dān)重任。從教師的能力結(jié)構(gòu)來看，教師要有良好的教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)新能力以及溝通能力等，善于利用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)，能夠從不同角度看待、思考問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。經(jīng)調(diào)查實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有些教師依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式的階段，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的素質(zhì)不高，甚至一度拋棄了這塊陣地，難以滿足信息化教育發(fā)展的需求。而有些教師則過度依賴網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，忽視了自身主導(dǎo)功能的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不力，導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。

(三)教學(xué)機(jī)制匱乏。完善的教學(xué)機(jī)制是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中有效利用的保障基礎(chǔ)，應(yīng)該包括運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)管機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制。其中，運(yùn)行機(jī)制為網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用提供了指導(dǎo)，體現(xiàn)在整個(gè)實(shí)施過程。部分高校在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，并未形成系統(tǒng)，所確立的目標(biāo)不夠細(xì)致，自然也很難發(fā)揮指導(dǎo)作用。而在監(jiān)管機(jī)制建設(shè)上也存在此類問題，對(duì)教研、考核及培訓(xùn)等方面只作出了宏觀要求，沒有量化，加上落實(shí)不到位，影響了漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的順利開展。另外，評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用效果的總結(jié)，為作出進(jìn)一步的改革和優(yōu)化提供了重要的信息依據(jù)，亦是教學(xué)管理系統(tǒng)中不可或缺的一部分。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，部分學(xué)校依然偏重于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度和再組織能力的考查，而非其實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題能力，加之反饋不及時(shí)，影響了學(xué)生的參與熱情，與素質(zhì)教育的要求不符。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

結(jié)合分析，有針對(duì)性地提出了以下網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化建議，以供參考和借鑒。

(一)轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識(shí)。從長遠(yuǎn)的效益來看，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性，符合素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“以生為本”理念，它圖文并茂的信息傳播形式能夠?qū)Χ喔泄佼a(chǎn)生刺激，是提高教學(xué)效率及質(zhì)量的重要途徑。因此，各級(jí)院校領(lǐng)導(dǎo)及工作人員必須要轉(zhuǎn)變思想，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的功能和價(jià)值，積極投身教育信息化建設(shè)，加快先進(jìn)理念、方法學(xué)習(xí)和推廣，從而營造良好的教學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，還應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用環(huán)境建設(shè)，從硬件和軟件兩個(gè)方面入手，認(rèn)真審查供應(yīng)商的資質(zhì)，選擇符合漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)需求的軟硬件，從而保證一系列活動(dòng)的順利開展。針對(duì)學(xué)校建設(shè)資源不足的問題，要轉(zhuǎn)變依靠政府撥款的籌措方式，積極推進(jìn)校企合作，整合雙方優(yōu)勢資源，并進(jìn)行合理地分配，逐漸加大對(duì)信息化建設(shè)工程的投入，不斷擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的服務(wù)范圍。

(二)強(qiáng)化教師培訓(xùn)。教師是整個(gè)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的推廣與應(yīng)用實(shí)效。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的宣傳，提高廣大師生群體的認(rèn)可度，使之切身體驗(yàn)此項(xiàng)技術(shù)帶來的便利和趣味，從而促進(jìn)他們廣泛參與其中。新時(shí)代、新形勢下，學(xué)校還要重塑專業(yè)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，明確指出其應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，并進(jìn)行認(rèn)真考核。之后，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)教師綜合能力素質(zhì)上的不足開展培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)更新他們的思想理論、專業(yè)知識(shí)，不斷提高其教學(xué)能力，加速對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的推廣，通過有效地交流溝通，促進(jìn)教師之間經(jīng)驗(yàn)互換，從而有效提高教師的教學(xué)服務(wù)水平。在此過程中，學(xué)校應(yīng)該著重注意素質(zhì)教育宣傳，完成以生為本、因材施教等理念在教學(xué)中的滲透，形成教師正確的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，杜絕教師主導(dǎo)或?qū)W生主體地位轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(三)完善教學(xué)機(jī)制。教育發(fā)展的基本前提是提升質(zhì)量，而質(zhì)量提升的關(guān)鍵又是完善教學(xué)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，需要重視教學(xué)機(jī)制完善工作。因此，學(xué)校要建立相對(duì)完善的激勵(lì)制度、管理制度以及考核制度等，指導(dǎo)相關(guān)人員做好資料上傳、課件生成以及部門協(xié)調(diào)等工作，明確其所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，在作出全面、客觀考核的基礎(chǔ)上，給予對(duì)應(yīng)人員適度獎(jiǎng)勵(lì)，有效調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。值得注意的是，評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)是多層次、多維度的，包括目標(biāo)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)。其中，目標(biāo)評(píng)價(jià)應(yīng)由師生協(xié)作完成，體現(xiàn)出學(xué)生的主體功能，促進(jìn)其按照目標(biāo)積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，重視教學(xué)過程，有機(jī)地將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合在一起，最大限度地保證評(píng)價(jià)的全面性和客觀性，提高學(xué)生的成就感。

(四)打造興趣課堂。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)立足于學(xué)生興趣培養(yǎng)，為教學(xué)實(shí)效提升創(chuàng)造利好條件。在具體的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，努力營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的參與興趣。在此過程中，教師可以對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分化和重組，融入知識(shí)背景部分，并以文字、圖片或視頻的形式通過多媒體演示出來，進(jìn)而提出有代表性的研究課題，組織學(xué)生進(jìn)行合作探索，由其自主得出結(jié)論，這樣可以有效促進(jìn)知識(shí)向?qū)W生內(nèi)在素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體互動(dòng)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課下學(xué)習(xí)的有效配合，及時(shí)掌握學(xué)生的思想行為變化，并了解他們?cè)谏钪械母形?，給予更加全面、實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，加上網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，其具備的功能不斷拓展，本文作出的相關(guān)研究可能存在局限性。因此，希望業(yè)界更多學(xué)者關(guān)注此項(xiàng)研究事業(yè)，深度挖掘網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值和特性，并結(jié)合漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出更多網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用建議，從而推進(jìn)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，進(jìn)而培育出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

作者:劉煥芳 單位:遼寧廣播電視大學(xué)丹東分校

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