導語：中等職業(yè)學校統(tǒng)計工作探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

統(tǒng)計中等職業(yè)教育作為我國教育體系的一部分，在我國經濟社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，也為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的實用技術人才。中等職業(yè)學校作為基層統(tǒng)計單位，所提供的統(tǒng)計信息在統(tǒng)計工作中發(fā)揮著基礎性作用。如今隨著高校擴招，中等職業(yè)學校的招生越來越困難，很多中等職業(yè)學校為了保住生源，不得不降低錄取分數(shù)，導致學生素質較以前有所下降，加之學生的流動性變大，給統(tǒng)計工作增加了難度。面對中等職業(yè)學校的發(fā)展困境，準確的統(tǒng)計信息就顯得尤為重要，因為基層的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以為學校乃至政府決策提供可靠的信息和基礎數(shù)據(jù)。筆者結合自身從事中等職業(yè)學校統(tǒng)計工作20余年的實踐經驗，對中等職業(yè)學校統(tǒng)計工作進行了探討。

1中等職業(yè)學校統(tǒng)計工作的重要性

統(tǒng)計工作是中等職業(yè)學校的一項基礎性工作，它能準確反映中等職業(yè)學校的實際情況，為中等職業(yè)學校的宏觀管理提供依據(jù)；它有助于準確把握中等職業(yè)學校的發(fā)展方向，是中等職業(yè)學校制定發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)；它還可以為中等職業(yè)學校的教育教學工作提供指導，保證中等職業(yè)學校的辦學效益，促進中等職業(yè)學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。中等職業(yè)學校作為基層統(tǒng)計單位，統(tǒng)計數(shù)據(jù)將逐級匯總到市、省乃至國家教育部門，基于每一個基層單位的統(tǒng)計數(shù)字，才會有一個市、一個省，乃至全國中等職業(yè)學校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，才能為國家制定教育政策提供可靠的基礎信息。

2中等職業(yè)學校統(tǒng)計工作的特點

1）統(tǒng)計量大、指標多。目前的基層教育報表體系大體分為學生、教師、資產三大塊，而且對每個指標都進行了細化。就學生統(tǒng)計而言，需要統(tǒng)計年齡、性別、政治面貌、生源情況，而且要分專業(yè)、分年齡統(tǒng)計，故統(tǒng)計指標很多。如今中等職業(yè)教育趨于多元化，學校多渠道辦學，學生類型也多種多樣，一所學校往往同時有普通中專生、職業(yè)中專生等，這也使得統(tǒng)計指標增多，統(tǒng)計量增大。教職工統(tǒng)計的重點是專任教師情況，需要統(tǒng)計出專任教師的職稱結構、年齡結構、學歷情況、所帶課程情況等，均是很具體的指標。資產方面主要統(tǒng)計校舍情況、固定資產情況、數(shù)字資源情況等。2）指標的延續(xù)性強?；鶎咏逃龍蟊碇?，不論是教師數(shù)、學生數(shù)還是資產數(shù)，每一年的數(shù)據(jù)都不可能是獨立的，所填報學年的數(shù)據(jù)和上學年數(shù)據(jù)存在連續(xù)性，增減變動數(shù)據(jù)都要在報表中有所體現(xiàn)。3）時效性強。原來中等職業(yè)學校招生時間嚴格，補招數(shù)量有限；如今中等職業(yè)學校招生計劃雖沒有增加，但由于生源減少，招生工作往往要持續(xù)很長時間，對報表就有了時效性要求。4）應用現(xiàn)代化手段的要求增加。隨著全社會信息化水平的提高，各式報表的填報一般都要求在指定的軟件系統(tǒng)中錄入，而不僅僅完成紙質版即可，這就要求統(tǒng)計人員必須掌握豐富的計算機知識，因此，統(tǒng)計人員要不斷學習，更新知識，完善自己。

3中等職業(yè)學校統(tǒng)計工作中存在的問題

1）領導不重視，統(tǒng)計人員專業(yè)性不強。受固有觀念影響，許多基層單位的統(tǒng)計工作都沒有引起領導充分重視，統(tǒng)計意識淡薄，往往認為統(tǒng)計就是估計，數(shù)字不需要太準確，差不多就行。統(tǒng)計所需硬件設備，如計算機、U盤等，做不到專人專用；收集數(shù)據(jù)時得不到有關科室的配合。加之法制觀念不強，對《中華人民共和國統(tǒng)計法》的條文不熟悉，統(tǒng)計工作往往只是為了完成上級布置的任務，故而應付差事、敷衍了事的現(xiàn)象時有發(fā)生。且統(tǒng)計崗位往往由其他人員兼任，缺乏專業(yè)專職人員，因而長期得不到有關統(tǒng)計知識和統(tǒng)計技能的培訓，理論知識和技能都嚴重匱乏[1]。2）統(tǒng)計數(shù)據(jù)存在失真的問題?，F(xiàn)在的中等職業(yè)學校招生困難，有些學校為了生存和自身利益，虛報、瞞報甚至錯報一些數(shù)據(jù)。而統(tǒng)計人員迫于壓力，明知數(shù)據(jù)不實，也只得無奈地順從領導的意圖。有的統(tǒng)計人員缺少責任心，對統(tǒng)計工作的重要性認識不夠，工作中敷衍了事，對上報數(shù)據(jù)只做簡單收集，不認真核實，只求完成任務即可。有的學校統(tǒng)計人員因發(fā)展空間受限，流動性大，頻繁更換的統(tǒng)計人員對上年數(shù)據(jù)不清楚、不了解，致使填報數(shù)據(jù)的延續(xù)性受到影響，產生誤差。盡管現(xiàn)在的統(tǒng)計報表對指標的解釋已經比較詳盡，但由于不夠嚴密，使得每個人對統(tǒng)計指標的理解存在差異，對指標的外延、內涵把握不準確，也造成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的失真。3）統(tǒng)計的咨詢功能沒有充分發(fā)揮。部分中等職業(yè)學校認為統(tǒng)計工作就是搜集數(shù)據(jù)的工作，只要完成統(tǒng)計報表的填報就行，很少把統(tǒng)計工作放在參與學校管理與決策的層面。統(tǒng)計人員只是每天忙著填報完成各類報表，很少主動為學校提供統(tǒng)計信息，進行統(tǒng)計分析等。其實，統(tǒng)計工作的信息、咨詢和檢測功能在學校的發(fā)展中起著“晴雨表”的作用，它能體現(xiàn)學校的具體情況，通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析研究，可以科學制定學校的發(fā)展規(guī)劃，合理使用教育經費、配置教育資源，進而促進學校的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

4做好中等職業(yè)學校統(tǒng)計工作的建議與對策

1）領導重視、個人負責。學校統(tǒng)計工作做得好不好，往往與領導的重視程度相關。作為統(tǒng)計人員首先要對統(tǒng)計工作及統(tǒng)計工作的重要性有充分的認識，積極主動向單位領導匯報統(tǒng)計工作，通過統(tǒng)計分析為學校科學決策提供建設性意見，以贏得領導對統(tǒng)計工作的重視和支持。其次對統(tǒng)計工作要有認真負責的態(tài)度，不能敷衍了事、應付差事，必須要有對所報出的每個數(shù)字嚴格負責的態(tài)度，實事求是，不虛報瞞報、弄虛作假，要有法制意識，要嚴格遵守《中華人民共和國統(tǒng)計法》的有關規(guī)定[2]。2）提高統(tǒng)計人員素質，熟練掌握計算機知識?；谀壳爸械嚷殬I(yè)學校缺少專業(yè)統(tǒng)計人員和統(tǒng)計人員流動性大的現(xiàn)狀，要加強對統(tǒng)計人員的培訓，可以通過參加各級部門組織的業(yè)務培訓豐富統(tǒng)計專業(yè)知識，提高業(yè)務能力。特別是現(xiàn)在的統(tǒng)計報表一般都要求計算機錄入，一個統(tǒng)計軟件的應用需要多種計算機知識，而且隨著科技的進步，這項要求會越來越嚴格，所以統(tǒng)計人員必須加強新知識、新技能的學習，掌握比較專業(yè)的計算機知識。有關部門也應為統(tǒng)計人員提供學習平臺，加強這方面的培訓。3）強化統(tǒng)計的咨詢、監(jiān)督功能。學校統(tǒng)計工作不應只為完成上級部門任務，還應為學校的內部管理與發(fā)展服務。學校統(tǒng)計人員不僅要掌握準確的數(shù)據(jù)信息，還要在數(shù)據(jù)分析上下工夫。要對匯總的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行深入調查、核實，認真整理和分析，使相對分散、孤立的數(shù)據(jù)形成系統(tǒng)的、有規(guī)律性的信息，并做出質量較高的統(tǒng)計分析報告，主動為各級領導決策與管理提供高質量的咨詢服務。此外，要通過學校信息網絡平臺，讓學校各部門共享學校的數(shù)字資源，了解統(tǒng)計信息。要利用這些信息資料建立完善的預警系統(tǒng)，對學校的各項指標進行評估，引導學校向薄弱方面投入人力、財力，改善辦學條件，增強學校辦學實力。要以準確的統(tǒng)計信息，為學校領導和各級部門提供信息咨詢服務，為學校和政府部門決策和管理提供可靠的依據(jù)[3]。

5結束語

統(tǒng)計工作涉及到學校工作的方方面面，隨著各級部門對統(tǒng)計工作的重視和對統(tǒng)計工作重要性認識的提高，中等職業(yè)學校的統(tǒng)計工作必然會為學校的發(fā)展提供強大的動力，從而更好地發(fā)揮統(tǒng)計工作在學校發(fā)展中“檢測儀”和“晴雨表”的作用。

參考文獻：

[1]劉春才,翁祥桂,王桑根.基層統(tǒng)計的特征及存在問題[J].中國統(tǒng)計,1999(1):25-26.

[2]肖菲.新形勢下高校統(tǒng)計工作的探討[J].高等函授學報(哲學社會科學版),2010,23(2):58-59.

[3]閆曉玲.新形勢下高校統(tǒng)計工作若干問題的探討[J].山西統(tǒng)計,2003(10):44-45.

作者:劉建蕊 單位:太原生態(tài)工程學校