導(dǎo)語(yǔ)：高校服務(wù)型黨組織建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高校基層黨組織處于育人工作以及教學(xué)管理的前線(xiàn)陣地上，也是高校的基層組織，是全部工作以及戰(zhàn)斗力的重要堡壘，也是我們黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)，服務(wù)功能是基層黨組織的核心功能。本文在充分分析地方高校在進(jìn)行基層黨建過(guò)程中的一些問(wèn)題，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際建設(shè)情況，探討提高其服務(wù)功能的策略路徑。

關(guān)鍵字：服務(wù)型黨組織；高校黨員；建設(shè)機(jī)制

一、當(dāng)前高校服務(wù)型黨組織建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校服務(wù)型黨組織的建設(shè)，不管是理論上還是實(shí)踐上，都呈現(xiàn)不斷完善和發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在高校層面，各黨委十分重視服務(wù)型黨組織的建設(shè)工作，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了實(shí)踐探索，在此基礎(chǔ)上建立和完善了相關(guān)的工作機(jī)制。此外，一些關(guān)于基層黨組織和黨員服務(wù)群眾的具體實(shí)施和改革方案不斷出臺(tái)，在各項(xiàng)服務(wù)措施方面，各黨委制定了嚴(yán)格的規(guī)范，積極主動(dòng)地做好服務(wù)工作，也獲得了可喜成效，但也存在著一些問(wèn)題：(一)服務(wù)理念仍需繼續(xù)加強(qiáng)。隨著黨建精神和實(shí)踐在全國(guó)范圍內(nèi)的普及和開(kāi)展，以服務(wù)為主的黨建精神得到有效的落實(shí)和宣傳。但存在有一些基層黨組織和黨員干部更多地強(qiáng)調(diào)責(zé)任與義務(wù)，不考慮實(shí)際的困難與問(wèn)題，服務(wù)群眾工作停留在做表面文章，注重形式主義，不是真正地全心全意為人民服務(wù)。(二)服務(wù)能力有待整體提高。黨員干部的素質(zhì)集中體現(xiàn)在服務(wù)能力和服務(wù)水平上，其能力和水平的高低也在一定程度上取決于黨員的素質(zhì)。在高?；鶎咏M織建設(shè)中，若高校基層黨組織平時(shí)對(duì)黨員培訓(xùn)和教育監(jiān)督不夠，就會(huì)導(dǎo)致高校黨務(wù)工作者出現(xiàn)服務(wù)水平不足、能力匱乏等現(xiàn)象。另外，在黨員中，以業(yè)務(wù)出身或是兼任業(yè)務(wù)工作的雙肩挑的黨務(wù)干部在工作中較容易傾向于業(yè)務(wù)工作而相對(duì)忽視黨務(wù)工作。這種黨務(wù)意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失，使得他們?cè)趥€(gè)人層面如培養(yǎng)和發(fā)展黨員、黨員的教育監(jiān)管和服務(wù)、黨內(nèi)民主建設(shè)等方面力不從心。(三)服務(wù)內(nèi)容還需創(chuàng)新、豐富。大部分高校黨組織開(kāi)展黨建工作時(shí)，一般采用的還是傳統(tǒng)的“集中學(xué)習(xí)、組織討論”，多數(shù)以讀報(bào)紙、學(xué)文件為主，在服務(wù)工作的方式方法上較為簡(jiǎn)單，開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容形式也比較單一、缺乏新意和活力。新時(shí)期的發(fā)展和時(shí)代要求使得廣大師生對(duì)于基層黨組織的工作項(xiàng)目和內(nèi)容都有新的需求，又因?yàn)榛鶎狱h組織在服務(wù)內(nèi)容和高校的整體工作目標(biāo)結(jié)合不緊密，導(dǎo)致師生黨員往往學(xué)不透、學(xué)不深，所以不能廣泛調(diào)動(dòng)師生員工的參與熱情，導(dǎo)致服務(wù)活動(dòng)的實(shí)際效果較差。

二、做好高?；鶎臃?wù)型黨組織創(chuàng)建工作的對(duì)策

自2010年以來(lái)，公管學(xué)院自身的實(shí)際情況，對(duì)黨員管理的體系進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)是黨員考核的機(jī)制以及黨支部建設(shè)進(jìn)行完善，對(duì)黨建制度進(jìn)行健全，讓黨員活動(dòng)更加多樣化，不斷強(qiáng)化黨支部整體戰(zhàn)斗力以及凝聚力，在院校文化以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的實(shí)際建設(shè)中，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。以公管學(xué)院的黨支部為例，筆者對(duì)二級(jí)院校的基層黨建工作進(jìn)行探討，實(shí)際過(guò)程如下：(一)通過(guò)“三幫扶”等制度，建立服務(wù)體系，豐富服務(wù)內(nèi)容，完善黨員教師“結(jié)對(duì)幫扶”工作。1.完善黨員教師幫扶少數(shù)民族學(xué)生的工作機(jī)制。在切實(shí)維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的根本利益和做好訴求的服務(wù)工作的同時(shí)，公共管理學(xué)院黨支部更加重視特殊學(xué)生群體的幫扶工作。如少數(shù)民族學(xué)生的助學(xué)、助業(yè)計(jì)劃等。通過(guò)開(kāi)展“一對(duì)一幫扶”暨黨員教師結(jié)對(duì)少數(shù)民族學(xué)子系列活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為鹽城師范學(xué)院公共管理學(xué)院黨員教師對(duì)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)子實(shí)行一對(duì)一的幫扶，幫扶的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)、研究、業(yè)務(wù)生活、團(tuán)體活動(dòng)以及職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面，其中有三個(gè)重要的部分。第一個(gè)部分命名為“黨員教師知我心”。通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、單獨(dú)交流等方式，促進(jìn)黨員對(duì)少數(shù)民族人員情況的了解以及現(xiàn)階段的困難，黨員教師要積極與學(xué)生展開(kāi)溝通和交流，建立交流平臺(tái)；第二個(gè)部分是“黨員教師帶我行”。黨員教師通過(guò)學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等途徑，帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步；第三個(gè)部分是“黨員教師助我走”，通過(guò)一對(duì)一幫助，切實(shí)為少數(shù)民族學(xué)子排憂(yōu)解難，為他們服務(wù)并幫助他們成長(zhǎng)、成才、成人。2.完善黨員教師幫扶普通老師的工作機(jī)制。一直以來(lái)，公共管理學(xué)院黨支部極為重視對(duì)教師的培養(yǎng)發(fā)展工作。根據(jù)學(xué)院情況和教師需求，擬定相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，幫助老師制定成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)其個(gè)人成長(zhǎng)，以此提高學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。學(xué)院黨員干部將共同發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)將服務(wù)的理念和意識(shí)貫穿到工作的始終，不斷提升工作能力，拓展工作平臺(tái)和途徑，精心打造了“教學(xué)沙龍”“青年教師會(huì)講”，圍繞教師關(guān)心的科研、教學(xué)等方面開(kāi)展講座、研討、競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)全院教師的規(guī)劃意識(shí)，推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。3.基層教工黨支部之間建立互幫互助機(jī)制。學(xué)院各黨支部不斷創(chuàng)新管理方法，努力做好學(xué)校黨組織傳達(dá)的工作精神，為學(xué)院建設(shè)發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，各支部加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“”制度、民主生活會(huì)制度和黨員評(píng)議制度，充分發(fā)揮各支部在各類(lèi)群團(tuán)組織中的帶動(dòng)作用，做好黨建帶團(tuán)建的工作。此外，各支部之間基于自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，互幫互助，聯(lián)手推出黨團(tuán)組織的許多特色活動(dòng)，諸如形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、紅色文化節(jié)活動(dòng)、黨員訪(fǎng)談?lì)惢顒?dòng)等。(二)搭建考核激勵(lì)平臺(tái)，建立健全全支部黨員考核激勵(lì)機(jī)制。要保證信息的公開(kāi)化，便于群眾進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)黨組織網(wǎng)站進(jìn)行完善，更新管理系統(tǒng)，建立網(wǎng)絡(luò)交流的取代，提升服務(wù)型組織的透明度，接受廣大師生的角度，黨務(wù)要實(shí)現(xiàn)公開(kāi)透明，借助各類(lèi)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)黨內(nèi)外信息的公開(kāi)以及本支部黨建信息的，強(qiáng)化黨建工作的公開(kāi)性以及透明性，同時(shí)也是讓黨員群眾更好地行使自己的知情權(quán)以及監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)黨內(nèi)民主化。(三)實(shí)現(xiàn)黨員教師工作崗位負(fù)責(zé)制度，全面提升基層黨員服務(wù)地方職能。服務(wù)地方是高校的三大職能之一，建設(shè)服務(wù)型高?；鶎狱h組織，要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，對(duì)民情加強(qiáng)關(guān)注，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)，公管學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置就要符合社會(huì)的實(shí)際需求，支部則是要做好師生的服務(wù)意識(shí)傳播以及教育，鼓勵(lì)廣大師生關(guān)注國(guó)情民意。同時(shí)，積極承擔(dān)相關(guān)的服務(wù)類(lèi)項(xiàng)目，借助科研以及實(shí)踐等活動(dòng)方式，積極為社會(huì)提供各方面的服務(wù)。(四)拓展網(wǎng)絡(luò)媒體新局面，努力提升基層黨支部管理工作效率。網(wǎng)絡(luò)有著便捷性以及公開(kāi)性的特點(diǎn)，信息傳遞更加迅速，新媒體的用戶(hù)群體也是非常龐大的，可以借助這方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通訊，對(duì)黨建工作展開(kāi)積極的宣傳，為了更好地將自身的服務(wù)功能發(fā)揮出來(lái)，公管學(xué)院要在不斷實(shí)踐中積極拓展服務(wù)載體，積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在各類(lèi)媒體上拓展網(wǎng)絡(luò)陣地，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的宣傳以及弘揚(yáng)，用積極的輿論來(lái)對(duì)師生進(jìn)行引導(dǎo)，并借助新媒體實(shí)現(xiàn)師生之間的充分交流，及時(shí)對(duì)支部成員以及學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，進(jìn)而用核心價(jià)值觀(guān)來(lái)對(duì)師生進(jìn)行引導(dǎo)。(五)創(chuàng)新黨員目標(biāo)管理。在創(chuàng)建服務(wù)型基層黨組織的實(shí)踐中，公共管理學(xué)院不斷促進(jìn)黨員管理的創(chuàng)新，借助對(duì)黨員身處不同職位的了解，以及在能力上的差異，為黨員進(jìn)行責(zé)任的合理劃分，對(duì)黨員的責(zé)任管理以及目標(biāo)進(jìn)行明確。在支部建設(shè)中，需要對(duì)班子結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，將各支部的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，讓各個(gè)班子都能成為各方面素質(zhì)優(yōu)良、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的集體。如在實(shí)際工作中，將政治學(xué)習(xí)以及教師的理論培養(yǎng)做好，設(shè)計(jì)中要考慮到每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，盡量讓每個(gè)黨員教師都得到提升，自身的特點(diǎn)與主題結(jié)合，讓黨員教師在學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)以及個(gè)人學(xué)習(xí)上，發(fā)揮出更加明顯的能動(dòng)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

基層黨組織的有效建設(shè)，這對(duì)高校來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)期的工作，也是戰(zhàn)略性的任務(wù)，促進(jìn)黨組織服務(wù)的長(zhǎng)效化建設(shè)，這不僅僅需要領(lǐng)導(dǎo)班子不斷去努力，也需要廣大教師以及所有的黨員積極參與進(jìn)來(lái)，讓組織建設(shè)的工作得到推動(dòng)。同時(shí)，不斷對(duì)服務(wù)深化認(rèn)知，用服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大師生的取信，積極探索增加服務(wù)的途徑以及方式，在現(xiàn)有機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)黨組織本身的建設(shè)，在服務(wù)內(nèi)容上進(jìn)行明確，促進(jìn)自身服務(wù)能力的不斷提升，保證服務(wù)的整體質(zhì)量。

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作者:欒阿詩(shī) 劉迪 單位:鹽城師范學(xué)院公共管理學(xué)院