導(dǎo)語(yǔ)：高校思想政治隱性教育資源探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在現(xiàn)在的普通高等院校中都存在一種現(xiàn)象，就是思想政治工作的實(shí)效性都不強(qiáng)，產(chǎn)生的效果也不是很好。通過(guò)研究證明:現(xiàn)在高校僅僅重視了顯性的教育，都是在培養(yǎng)學(xué)生的技能與理論知識(shí)，但是卻忽略了對(duì)于隱性知識(shí)的教育，只追求了片面的發(fā)展，面對(duì)這樣的情況應(yīng)該引起深思，促進(jìn)高校的隱性教育與顯性教育的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞:隱性教育;思想政治教育;開(kāi)發(fā);利用一個(gè)人的大學(xué)時(shí)期，是十分關(guān)鍵的時(shí)期，每個(gè)人都處在了人生的十字路口，在這一階段所進(jìn)行的教育都會(huì)對(duì)自己的一生產(chǎn)生影響?，F(xiàn)在高校卻存在著片面教育的問(wèn)題，學(xué)校重視的是顯性教育，對(duì)學(xué)生強(qiáng)行灌輸知識(shí)，大學(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的個(gè)體就會(huì)產(chǎn)生種種反感，教育也起不到預(yù)期的效果，面對(duì)這種情況就要重新審視高校的思想政治工作，尋求新的發(fā)展，這就要求高校們將目光轉(zhuǎn)到對(duì)于思想政治工作的隱性教育上來(lái)，促進(jìn)隱性教育的發(fā)展。

一、高校中思想政治隱性教育存在的特點(diǎn)

現(xiàn)在各高校中的思想政治隱性教育它是相對(duì)于高校中那些以思想政治理論課的形式出現(xiàn)在課堂上的思想政治顯性教育而言的。思想政治隱性教育它不同于思想政治顯性教育直接作用于學(xué)生本身，思想政治隱性教育它以不被人注意的形式存在于校園的各個(gè)角落，就存在于學(xué)生的身邊。它如同顯性教育一樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德產(chǎn)生一定的影響。但是它們也具有一定的特性:

(一)思想政治隱性教育具有隱蔽性。隱蔽性這是思想政治隱蔽性教育最重要的也是最基本的特征，它不像思想政治顯性教育那樣只存在于課堂上，顯性教育它不是強(qiáng)制實(shí)施的，是要靠學(xué)生進(jìn)行自身的體驗(yàn)感受到的，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中就受到了思想政治隱性教育的影響。

(二)思想政治隱性教育具有豐富性。思想政治隱性教育它并不是像顯性教育那樣只是以課程的形式表現(xiàn)在學(xué)生的面前，與之相反，在高校中隱性教育的資源是都種多樣的，并不像顯性資源那樣單一。

(三)思想政治隱性教育具有滲透性。隱性教育在校園中無(wú)處不在，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方方面面都有滲透，并且慢慢的滲入到了學(xué)生的心中，并且潛移默化的影響著學(xué)生的行為。

(四)思想政治隱性教育具有間接性。思想政治隱性教育它并不像顯性教育那樣直接作用于學(xué)生本身，隱性教育的利用與開(kāi)發(fā)與顯性教育是相反的，它不是依靠教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌溉，而是依靠學(xué)生自身的力量去進(jìn)行理解，自身對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

二、如何利用隱藏在校園里的思想政治隱性資源

(一)要具有方向性。要具有方向性，就是要具有政治性原則，這是利用思想政治隱性資源的一個(gè)根本性的原則，是其他原則的基礎(chǔ)。在利用校園中存在的思想政治隱性資源一定要堅(jiān)持在馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)學(xué)校也要堅(jiān)持思想教育的宗旨培養(yǎng)“四有”新人。處理好各個(gè)環(huán)節(jié)與政治層面的關(guān)系，從而促進(jìn)校園中思想政治隱性資源的利用。

(二)要具有整體性。由于思想政治隱形資源它存在與校園的任意角落里，甚至也存在于學(xué)校之外，由此可見(jiàn)，隱性資源覆蓋的空間范圍是十分巨大的。對(duì)于學(xué)生思想道德以及其他方面的影響也具有全方位的特點(diǎn)。對(duì)于如何將多個(gè)層次、多個(gè)方面的思想政治隱性教育資源形成一個(gè)整體發(fā)揮作用，這就要求各高校對(duì)于自己學(xué)校存在的隱性教育進(jìn)行合理的劃分，然后進(jìn)行整體構(gòu)建，形成一個(gè)整體，對(duì)學(xué)生發(fā)揮作用。

(三)要具有靈活性以及多樣性。思想政治隱性教育它存在于各個(gè)方面、各個(gè)角落并且它們的特性也是不一樣的，所以對(duì)其開(kāi)發(fā)要采取多種多樣的方式。在開(kāi)發(fā)的途徑上，要采取多樣化的方式，要注重在校內(nèi)開(kāi)發(fā)和利用思想政治隱性資源的同時(shí)也要注重對(duì)于校外思想政治隱性資源的開(kāi)發(fā)與利用，校內(nèi)與校外相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于思想政治隱性教育的全面學(xué)習(xí)。

(四)要具有主體性。因?yàn)樗枷胝坞[性教育的主體是在高校中的學(xué)生，因此在對(duì)隱性資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中要考慮到現(xiàn)實(shí)與學(xué)生自身的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，要使得與大學(xué)生的身心發(fā)展相融合。同時(shí)也將反映時(shí)代特點(diǎn)的、社會(huì)發(fā)展規(guī)律的以及代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

(五)要具有創(chuàng)新性。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，創(chuàng)新性無(wú)論在社會(huì)的哪一個(gè)發(fā)面所起的作用都越來(lái)也重要，因此在開(kāi)發(fā)和利用思想政治隱性資源的同時(shí)也要考慮到其創(chuàng)新性的利用。因?yàn)橄鄬?duì)于高校的其他課題來(lái)說(shuō)，思想政治隱性教育資源的開(kāi)發(fā)與利用是一個(gè)新的課題，存在著很大的發(fā)展前景，值得我們花費(fèi)精力與時(shí)間去開(kāi)發(fā)與研究，他對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是很好的。

三、思想政治隱性資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑與方法

(一)要開(kāi)發(fā)教師身上所具有的思想政治隱性教育資源。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師”，所以在隱性教育資源的開(kāi)發(fā)中首先就要開(kāi)發(fā)與教師本身相關(guān)的隱性資源，因?yàn)榻處煹膬x表風(fēng)度、敬業(yè)精神等等多個(gè)方面都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師是一本“活的教科書”，他用他們的精神鼓舞著學(xué)生。除此之外，高校也要加強(qiáng)師德力量的建設(shè)，使得學(xué)生也可以受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

(二)要開(kāi)發(fā)利用存在于學(xué)科中的隱性教育資源。不同的學(xué)科中的關(guān)于思想政治的隱性教育可是各具特色，各有各的不同之處，比如人文學(xué)科主要凸顯的是其中的德育精神，而自然學(xué)科主要凸顯的是其中的探索精神，不一樣的學(xué)科，所蘊(yùn)含的隱性教育的特點(diǎn)也是不同的，所以要在不同的學(xué)科中開(kāi)發(fā)和利用不同的隱性教育資源，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

(三)開(kāi)發(fā)利用校園文化隱藏的隱性資源。在每一所高校中，都有其獨(dú)特的精神與文化，他們是學(xué)校的靈魂與核心，對(duì)于其中的一些文化進(jìn)行開(kāi)發(fā)，有利于營(yíng)造文明、健康、進(jìn)步的校園精神。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

作者:張飛 單位:榆林學(xué)院

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