導(dǎo)語(yǔ)：高校青年教師思想政治工作論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[摘要]青年教師作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校改革與發(fā)展的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作具有十分重要的意義。通過(guò)選取福建省部分高校開(kāi)展青年教師思想政治狀況調(diào)查，較為深入地分析了當(dāng)前青年教師思想政治的基本狀況，以及青年教師隊(duì)伍建設(shè)所取得的進(jìn)展和存在的問(wèn)題，并從以工作機(jī)制的創(chuàng)新為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)管理體制的融合；以教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升為核心，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)的融合；以追求與時(shí)俱進(jìn)為理念，實(shí)現(xiàn)工作途徑的融合；以關(guān)注實(shí)際需求為根本，實(shí)現(xiàn)溝通渠道的融合等四個(gè)維度提出了加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的對(duì)策與建議。

[關(guān)鍵詞]福建省高校；高校青年教師；思想政治工作；四維路徑

2013年5月，中組部、、教育部黨組聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》；2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要大力提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，著力加強(qiáng)教師的思想政治工作[1]。伴隨著高校教師思想政治工作重要地位的不斷提升，高校青年教師群體逐漸引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，探索提高高校青年教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師思想教育引導(dǎo)，強(qiáng)化青年教師職業(yè)道德對(duì)于高校發(fā)展的未來(lái)、人才培養(yǎng)的未來(lái)、教育事業(yè)的未來(lái)具有十分重要的意義。

一、福建省高校青年教師思想政治基本狀況

筆者于2014年11月起組織開(kāi)展了福建省高校青年教師思想政治狀況調(diào)查，調(diào)查將青年教師（包含思政、行政、教輔、專(zhuān)任教師）的年齡界定為45周歲以下（含45周歲）。調(diào)查選取全省34所高校，共收回調(diào)查問(wèn)卷2925份。其中，在青年教師性別抽樣中：男性占47.6%，女性占52.4%；年齡抽樣中：25周歲及以下占4.1%，26-30周歲占29.6%，31-35周歲占37.7%，36-40周歲占17.4%，41-45周歲占11.2%；最高學(xué)歷抽樣中：大學(xué)本科占27.5%，碩士研究生占54.6%，博士研究生占17.3%；專(zhuān)業(yè)背景抽樣中排名前三的是：工學(xué)18.3%，理學(xué)14%，文學(xué)13.5%；職稱(chēng)抽樣中：初級(jí)職稱(chēng)占29.2%，中級(jí)職稱(chēng)占47.5%，高級(jí)職稱(chēng)占23.3%；政治面貌抽樣中：中共黨員（含預(yù)備黨員）約占70%，派或無(wú)黨派人士占4.6%；目前參加工作的年限抽樣中：5年以下的占41.6%，5-12年占38.7%，15年以上占12.2%；其中，“雙肩挑”（處級(jí)）教師占8.4%。調(diào)查表明，從總體上來(lái)看當(dāng)前福建高校青年教師的思想政治狀況呈積極、健康、向上的態(tài)勢(shì)。

（一）青年教師多有較高的思想政治素質(zhì)，政治態(tài)度端正、政治熱情較高

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校青年教師政治觀點(diǎn)正確，態(tài)度鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。絕大多數(shù)的青年教師認(rèn)為“必須堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”，贊同“中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)路徑、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南”，認(rèn)同“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”。青年教師還很關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件，對(duì)黨和國(guó)家的大政方針高度認(rèn)同，贊同“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量”，對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)于問(wèn)卷中所列的“事業(yè)單位人事管理改革”“《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》”“感動(dòng)中國(guó)十大人物”等17個(gè)事件，均有半數(shù)以上的調(diào)查對(duì)象選擇“非常關(guān)注”。

（二）青年教師多珍惜教師角色，關(guān)心學(xué)校發(fā)展、職業(yè)認(rèn)同感強(qiáng)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在職業(yè)發(fā)展方面，多數(shù)青年教師無(wú)跳槽意愿，想跳槽的意愿流向單位主要為國(guó)內(nèi)其他地區(qū)高校，說(shuō)明大部分的青年教師選擇教師這一職業(yè)很大程度上是出自于對(duì)職業(yè)本身的喜愛(ài)和認(rèn)同，珍惜其現(xiàn)有崗位。在對(duì)教書(shū)育人的理解中，82%的青年教師表示教書(shū)育人“不僅要教學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要言傳身教其為人處世的道理”。青年教師大都積極地關(guān)心、參與學(xué)校的相關(guān)改革發(fā)展，對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)等方面有著一定的見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)校在青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面的制度措施，大部分青年教師表示能接受，有37.2%的人認(rèn)為“比較可行，但仍需創(chuàng)新改進(jìn)”。

（三）青年教師多掌握網(wǎng)絡(luò)技能，對(duì)新媒體的關(guān)注度強(qiáng)、有一定的信息辨別能力

青年教師大都具有良好的新媒體技術(shù)素養(yǎng)，辨別信息真假意識(shí)較強(qiáng)。調(diào)查顯示，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這種新的信息交流工具的使用，超過(guò)87%的青年教師經(jīng)常使用即時(shí)通訊工具、參加社交網(wǎng)絡(luò)和參加網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)。其中參加網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)（如微博、博客、論壇等）占17.5%，使用網(wǎng)絡(luò)直播媒體（如網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)）、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播視頻（如優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等）以及新聞門(mén)戶網(wǎng)站（如新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等）占42.7%。僅有9.5%的人未開(kāi)通微博、微信。在接受網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)媒體瀏覽信息時(shí)辨別信息真實(shí)性意識(shí)較強(qiáng)，超過(guò)八成的青年教師會(huì)辨析真假。上網(wǎng)的內(nèi)容排在前三位的是“生活瑣事”“個(gè)人心情狀態(tài)”“個(gè)人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的見(jiàn)解”，分別占到38.7%、35.9%和33.4%。

二、目前福建高校青年教師思想政治狀況反映出來(lái)的主要問(wèn)題

盡管福建高校青年教師思想政治狀況總體上呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，正確、健康的主流價(jià)值觀和積極、向上的精神風(fēng)貌在校園中蔚然成風(fēng)，但部分高校青年教師的思想政治狀況仍然存在著一些不容忽視的問(wèn)題，具體有如下幾個(gè)方面。

（一）價(jià)值取向仍存在誤差

追求個(gè)性,價(jià)值取向多元化為當(dāng)代高校青年教師的特點(diǎn)。小部分青年教師缺乏正確的人生價(jià)值觀，有重物質(zhì)、輕精神的功利主義傾向，有些則是以自我為中心的價(jià)值觀，表現(xiàn)在用市場(chǎng)原則對(duì)待教育教學(xué)工作，對(duì)可以量化的帶來(lái)實(shí)惠的教學(xué)工作量、科研工作量等孜孜以求，存在急功近利、浮躁冒進(jìn)的思想[2]。還有個(gè)別高校青年教師存在信仰迷茫、信念模糊的問(wèn)題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別青年教師把“自己不需要任何信仰”作為當(dāng)前影響自己入黨意愿的最主要因素，他們?cè)趫?jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的問(wèn)題上，態(tài)度不鮮明，對(duì)黨的奮斗目標(biāo)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)信心不足，對(duì)系列重要講話精神、“中國(guó)夢(mèng)”等國(guó)內(nèi)外時(shí)事問(wèn)題漠不關(guān)心。

（二）職業(yè)道德仍需強(qiáng)化

教師的基本職責(zé)是教書(shū)育人，這也是教師的職業(yè)道德要求。有極少部分青年教師職業(yè)道德意識(shí)不強(qiáng)，工作責(zé)任心不足，主動(dòng)性不夠，服務(wù)意識(shí)欠缺，缺乏敬業(yè)精神和孜孜不倦的勤業(yè)精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有2.7%的青年教師對(duì)于教育部頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》和高校教師“紅七條”表示不知道有這些規(guī)范；少數(shù)青年教師忽視媒介素養(yǎng)的提高。在利用微博、微信、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)信息問(wèn)題上，有0.8%青年教師轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)社會(huì)負(fù)面信息；在對(duì)待教書(shū)育人問(wèn)題上，3.5%青年教師認(rèn)為教好書(shū)就行，育人是政工干部的事，這顯然是對(duì)教育目的問(wèn)題的理解存在一定的誤區(qū)。

（三）心理調(diào)適稍顯不夠

青年教師由于參加工作時(shí)間較短，人生歷練較少，在角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性上還不強(qiáng)。表現(xiàn)在：調(diào)查中有3.3%的青年教師認(rèn)為自己“心理調(diào)試能力弱”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，青年教師在追求教學(xué)科研的理想過(guò)程中，也會(huì)遇到很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如住房、子女就學(xué)等。調(diào)查顯示，有12.4%的青年教師對(duì)自己現(xiàn)在的收入狀況還很不滿意，面臨著較大的生存壓力，處于這樣的境遇，有些青年教師容易情緒化，產(chǎn)生心理失衡，這在很大程度上影響了身心健康和正常的工作。

三、關(guān)于推進(jìn)高校青年教師思想政治工作的四維路徑

目前形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作，要從固有的思維定式中解放出來(lái)，從陳舊的教育方式中擺脫出來(lái)，協(xié)同創(chuàng)新，融合發(fā)展，從基礎(chǔ)、核心、理念、根本四個(gè)維度創(chuàng)新工作內(nèi)容、方式、方法，探索高校青年教師思想政治工作的路徑。

（一）以工作機(jī)制的創(chuàng)新為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)管理體制的融合

要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制。要把高校青年教師思想政治工作作為重要內(nèi)容納入中長(zhǎng)期規(guī)劃中，建立科學(xué)的工作機(jī)制、健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管，校院各級(jí)組織都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)的工作格局；建立健全適合本校特點(diǎn)的思想政治工作制度，把青年教師思想政治工作納入到文明學(xué)校創(chuàng)建工作，教學(xué)、科研、文化等各項(xiàng)工作的考核體系中，建立必要的責(zé)任制和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，形成制度保障[3]。要落實(shí)工作基礎(chǔ)保障。切實(shí)保障經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)工作需要配備專(zhuān)兼職工作人員；針對(duì)青年教師思想政治工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，不斷探索高校青年教師思想政治工作的新內(nèi)容、新方法、新途徑和新載體；定期開(kāi)展青年教師思想政治檢查工作，以期形成長(zhǎng)效機(jī)制，不斷促進(jìn)提高青年教師思想政治工作的科學(xué)化水平。

（二）以教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升為核心，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)的融合

要加強(qiáng)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)教育。加快學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)青年教師，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義和形勢(shì)與政策教育，積極組織開(kāi)展教職工理論學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，大力開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，積極推動(dòng)廣大青年教師參與各種學(xué)習(xí)、座談、宣講，參加推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的學(xué)術(shù)研究，強(qiáng)化對(duì)當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值觀、責(zé)任與使命的認(rèn)識(shí)，讓青年教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷深化對(duì)社會(huì)主義理想的認(rèn)同。要提升青年教師的師德水平。實(shí)行師德“一票否決”，嚴(yán)格執(zhí)行高校師德“紅七條”，健全《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》《高校處理學(xué)術(shù)不端行為暫行辦法》等制度，要建立可以量化的師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系，將師德考核的具體情況作為青年教師教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的硬指標(biāo)[4]；通過(guò)舉辦先進(jìn)教師座談會(huì)、教學(xué)技能大賽、主題演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，組織開(kāi)展“樹(shù)典型、評(píng)先進(jìn)”活動(dòng)和師德師風(fēng)標(biāo)兵表彰活動(dòng)，充分發(fā)揮新媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，尋找校園優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，樹(shù)立典型、廣泛宣傳，擴(kuò)大正面主流價(jià)值觀的影響，促進(jìn)廣大青年教師加強(qiáng)修養(yǎng)，篤行師道，提升師德風(fēng)范[5]。要注重對(duì)青年人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。積極推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，依托各級(jí)各類(lèi)青年骨干人才項(xiàng)目，引進(jìn)高層次青年人才；要重視青年教師的培養(yǎng)工作，尤其要關(guān)注青年教師的起步發(fā)展，尤其是教學(xué)科研崗的青年教師，幫助他們盡快過(guò)好教學(xué)關(guān)、科研關(guān)和實(shí)踐關(guān)，盡早適應(yīng)崗位工作；實(shí)施青年教師導(dǎo)師制、“助教制”、教學(xué)能手公開(kāi)課項(xiàng)目，開(kāi)展名校名師講學(xué)活動(dòng)等，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范作用，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，并通過(guò)壓擔(dān)子、崗位成長(zhǎng)、項(xiàng)目支持等措施，促使青年教師迅速成長(zhǎng)；通過(guò)梯隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)吸納、博士后工作站輪訓(xùn)、項(xiàng)目資助或鼓勵(lì)自由探索等方式，強(qiáng)化青年教師科研能力的培養(yǎng)；實(shí)施高校青年教師人才隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)計(jì)劃和骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目，支持并鼓勵(lì)青年教師在職提高學(xué)歷學(xué)位、進(jìn)入重點(diǎn)科研院所和國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)研修學(xué)習(xí)、開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)對(duì)青年教師中拔尖人才的傾斜與保護(hù)。在工作條件、學(xué)習(xí)進(jìn)修、科研經(jīng)費(fèi)、職稱(chēng)評(píng)定等配套上對(duì)高層次青年教師給予更多更靈活地支持，以鼓勵(lì)他們潛心教學(xué)和科研；對(duì)新畢業(yè)入職的青年教師實(shí)行保護(hù)政策，以保護(hù)其學(xué)術(shù)生涯初期的積極性和創(chuàng)造性；對(duì)高層次優(yōu)秀人才實(shí)行不占所在單位高級(jí)崗位職數(shù)或?qū)嵭兄苯悠溉翁卦O(shè)崗位的做法；設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)青年教師的獎(jiǎng)項(xiàng)，充分發(fā)掘其潛力，鼓勵(lì)、表彰他們?cè)诮虒W(xué)、科研中取得突出成績(jī)；實(shí)施學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)支持計(jì)劃，著眼于在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性新興學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)40周歲以下優(yōu)秀青年骨干人才，培育學(xué)科后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

（三）以追求與時(shí)俱進(jìn)為理念，實(shí)現(xiàn)工作途徑的融合

要強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)教育。要從廣泛提升青年教師整體文化素質(zhì)水平入手，不斷思考推進(jìn)青年教師思想政治工作開(kāi)展的新途徑。要推動(dòng)校園文化建設(shè)，力爭(zhēng)通過(guò)重點(diǎn)文化建設(shè)項(xiàng)目以改善校園人文景觀環(huán)境，深化校園文化內(nèi)涵；通過(guò)舉辦青年教師“最佳一節(jié)課”、遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)課程評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)，搭建青年教師展示教學(xué)技能和自我風(fēng)采的平臺(tái)；通過(guò)舉辦青年教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織書(shū)畫(huà)攝影作品展、文藝匯演、廣播體操等多種多樣的素質(zhì)拓展提升活動(dòng)，讓廣大青年教師在品味高雅的活動(dòng)中感受教育、受到啟迪，調(diào)適青年教師身心健康，提升團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。組織并鼓勵(lì)青年教師積極投身到條件艱苦的地方扶貧、支教、掛職,以鍛煉他們的意志品質(zhì)；積極尋求并搭建校企合作平臺(tái)，推動(dòng)青年教師通過(guò)企業(yè)實(shí)地參觀、調(diào)研、訪談、工程實(shí)訓(xùn)、合作研發(fā)、頂崗等多種方式學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)文化，為企事業(yè)單位提供咨詢(xún)服務(wù)。要提升新媒體素養(yǎng)。將青年教師思想政治工作與新媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分考慮并合理利用新媒體隱匿性、平等性、交互性等特點(diǎn)，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，拓展青年教師思想政治工作的空間和渠道；充分利用微博、微信等新媒體平臺(tái)在青年教師思想政治工作中的作用,發(fā)揮橋梁紐帶的作用，在廣大青年教師群體中開(kāi)展具有針對(duì)性、可操作性以及趣味性的教育活動(dòng)；利用部分青年教師自覺(jué)意識(shí)強(qiáng)、思想活躍、追逐網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，成立教師網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，為引導(dǎo)廣大青年教師進(jìn)行思想交流以及參與輿論工作開(kāi)辟更加貼近生活實(shí)際的途徑[6]。

（四）以關(guān)注實(shí)際需求為根本，實(shí)現(xiàn)溝通渠道的融合

要強(qiáng)化服務(wù)功能。要注重與青年教師之間的溝通與交流，做到定時(shí)傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，及時(shí)了解、掌握他們?cè)诠ぷ?、生活上的最新?tīng)顩r，發(fā)掘他們的意見(jiàn)建議；充分發(fā)揮黨政工團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)某些難以解決或一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，認(rèn)真做好解釋工作，使他們能及時(shí)了解到實(shí)際情況，感受到組織的關(guān)心和溫暖，盡可能全身心地投入到教育事業(yè)中；立足于青年教師的實(shí)際、特點(diǎn)、需求和成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持把黨支部建在學(xué)科上，推進(jìn)支部建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)融合，促進(jìn)支部與學(xué)科的“兩圓相交”，努力打造優(yōu)秀的教師學(xué)術(shù)骨干和黨員隊(duì)伍，讓年輕教師得到優(yōu)秀學(xué)科文化的熏陶。要注重人文關(guān)懷。要堅(jiān)持以人為本，為青年教師解決實(shí)際問(wèn)題，力所能及地為青年教師在婚姻、配偶工作、住房、子女入托上學(xué)、健康體檢等生活問(wèn)題上予以解決，在信息交流、科研立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)資助、進(jìn)修深造等工作條件上給予扶持。如，為新引進(jìn)的高層次青年教師提供一定的安家費(fèi)、購(gòu)房補(bǔ)貼以及初始科研項(xiàng)目啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，組織單身青年教師參加高校教師聯(lián)誼，幫助解決子女入學(xué)難的問(wèn)題；給新教師發(fā)放“生活禮包”和“高端人才服務(wù)卡”，代辦?；蘸凸ぷ髯C，組織校醫(yī)院、水電科等部門(mén)提供便捷服務(wù)；制作中青年教師成長(zhǎng)手冊(cè)，讓他們了解自身的發(fā)展情況，也為學(xué)校制定教育人才資源的長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃提供依據(jù)。要關(guān)注青年教師心理健康。要把思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合，針對(duì)部分青年教師工作、生活壓力過(guò)大，存在或重或輕不同程度的心理問(wèn)題的情況，積極引入心理健康教育，在青年教師群體中適當(dāng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)版的心理學(xué)、心理健康、心理素質(zhì)培養(yǎng)的綜合課程或講座，凈化青年教師的心靈，緩解心理矛盾，減輕壓力和受挫感，幫助其塑造健康的內(nèi)心世界。

作者:林志凱 趙鵬 林桂蘭 涂秀珍 單位:福州大學(xué)黨委宣傳部

參考文獻(xiàn)：

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