導語：大數(shù)據(jù)時代思想政治實效性路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]大數(shù)據(jù)時代的到來，為高校思想政治工作創(chuàng)造了新環(huán)境。將大數(shù)據(jù)應用于高校思想政治工作中，更加貼近教育對象的實際，可以增強思想政治工作的準確性、實效性。高校從思想政治理論課和日常思想政治教育工作入手，提升高校思想政治工作的效果和質(zhì)量，并以制度規(guī)避大數(shù)據(jù)技術(shù)在應用過程中的負面影響，真正全方位提升高校思想政治工作實效。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；實效性

《大數(shù)據(jù)時代》一書中指出:大數(shù)據(jù)徹底開啟了一個新時代。大數(shù)據(jù)時代的到來悄然改變了我們的生活，改變了我們的思維方式，改變了我們的行為模式。高校作為國家高端人才的聚集地，其教育理念、師生的思想意識、行為模式也必然受到大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響，思想政治教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。

一、大數(shù)據(jù)時代———高校思想政治工作面臨的新環(huán)境

大數(shù)據(jù)，亦稱巨量數(shù)據(jù)，是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)承載方式在使用過程中產(chǎn)生、積聚的大量網(wǎng)絡行為數(shù)據(jù)。其概念的產(chǎn)生源于網(wǎng)絡技術(shù)的日臻成熟和“便攜式”電子設備的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡技術(shù)與社會的全方位的融合，信息數(shù)據(jù)炸裂式的增長必然引起一個質(zhì)變的發(fā)生。人們逐漸認識到大數(shù)據(jù)不光是指這種巨量的網(wǎng)絡行為數(shù)據(jù)，更重要的是通過對海量數(shù)據(jù)進行分類、加工和處理，能夠提供可預見性的、前瞻性的科學信息，為人類創(chuàng)造新價值的信息資產(chǎn)。

（一）樣本采集不是隨機取樣，而是全部數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)的價值在于發(fā)現(xiàn)和理解信息內(nèi)容及信息與信息之間的關(guān)系。而其中的關(guān)鍵就是大數(shù)據(jù)對所有信息的掌握和分析。以往的數(shù)據(jù)分析多采用隨機采樣的方式，力求以最少的數(shù)據(jù)獲得最多的信息。但是，隨機采樣的精確度是由采樣的隨機性決定的，即在采用的過程中，越隨機，樣本的精確度越高，與樣本數(shù)量的多少反而關(guān)聯(lián)度不是很高。雖然隨機采樣的方式在歷史上取得了巨大的成功和貢獻，但不可否認的是其本身固有的缺陷，如隨機的“絕對性”是不存在的，隨機對于細節(jié)的忽視。而大數(shù)據(jù)時代，即全數(shù)據(jù)模式，“樣本=總體”。對于樣本的總體占有決定著我們可以從不同角度、不同層面、多個方位地對數(shù)據(jù)進行細致的觀察和研究。全數(shù)據(jù)模式，除了能夠反映事物的發(fā)展規(guī)律，預測其未來的發(fā)展趨勢，規(guī)避隨機采樣的不足外，其對于細節(jié)的收集也非常有益，能夠讓我們看到微觀層面的觀察，具有異常性、多樣性。因此，“大”數(shù)據(jù)的“大”取的是相對意義而不是絕對意義。

（二）數(shù)據(jù)價值的挖掘不在精準性，而是混雜性

《大數(shù)據(jù)時代》提出：數(shù)據(jù)混雜是提升數(shù)據(jù)價值精準性的前提。維克托•邁爾•舍恩伯格指出，在數(shù)據(jù)收集的過程中發(fā)現(xiàn)，大概只有5%的數(shù)據(jù)可以適用于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。剩下的95%大多是非結(jié)構(gòu)化的、無法被利用的。因此，我們只有接受剩下的95%的數(shù)據(jù)信息，才有可能打開一扇從未涉足的世界的窗戶。而對于以前的小數(shù)據(jù)時代而言，最基本、最重要的要求就是減少錯誤，保證質(zhì)量，確保被記錄下來的數(shù)據(jù)盡可能精確。很多科學家致力于優(yōu)化測量工具。因為，信息收集的有限性就意味著差之毫厘、謬以千里。因此，偉大的物理學家開爾文說出了“測量就是認知”的至理名言。大數(shù)據(jù)時代作為網(wǎng)絡時代的升級版，數(shù)據(jù)收集的數(shù)量之大不言而喻。不同的信息來源、不一致的信息格式、技術(shù)本身的不足，帶來的不是精確，而是混亂。而數(shù)據(jù)的本身正是人心理、思想、行為的反映。這種混亂本身可能就是一種不被人類所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和方法。谷歌人工智能方面的專家發(fā)表了一篇名為《數(shù)據(jù)的非理性效果》的文章，提到“大數(shù)據(jù)基礎上的簡單算法比小數(shù)據(jù)基礎上的復雜算法更加有效?！?006年，谷歌的上萬億的語料庫，就是來自于互聯(lián)網(wǎng)的一些廢棄內(nèi)容，這就是“訓練集”。就此，他們指出，混雜是關(guān)鍵。

（三）思維方式不再糾結(jié)于因果，更側(cè)重相關(guān)性

傳統(tǒng)的思維習慣于采用因果關(guān)系，分析問題現(xiàn)象背后的根源，進而收集數(shù)據(jù)驗證。其一般的做法都是建立假設，進行驗證，最后假設被證實或者推翻。但分析過程并不容易，其中一些主觀因素如偏見、臆斷等的影響都極易導致分析出現(xiàn)錯誤。而人們?nèi)詿嶂杂谔角笠蚬P(guān)系的重要原因是為了更好地把握未來。而大數(shù)據(jù)時代的到來，變革了這種傳統(tǒng)的思維，讓人不再去探求“為什么”，而是“是什么”。通過對事物的關(guān)聯(lián)物的采集與識別，對事物現(xiàn)象進行分析，捕捉現(xiàn)在和預測未來。因此，關(guān)聯(lián)物成了預測的關(guān)鍵。通過找出一個關(guān)聯(lián)物并監(jiān)控它，我們就能夠預測未來。而這正是數(shù)據(jù)系統(tǒng)的價值所在。它依賴于事物之間的相關(guān)性。它所做的是告訴你會發(fā)生什么，而不是為什么發(fā)生。當然，依賴相關(guān)關(guān)系但不否定因果關(guān)系。一旦我們完成了對大數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系分析，而又不再滿足于僅僅知道“是什么”時，我們就會繼續(xù)向更深層次研究因果關(guān)系，找出背后的“為什么”。

二、大數(shù)據(jù)時代———高校思想政治工作迎來的新機遇

大數(shù)據(jù)作為一種新型文化形態(tài)為人類開啟了一方全新的文化空間，它以其神奇的魅力對師生特別是學生的思想品德、生活方式以及價值觀產(chǎn)生著巨大的影響，也為高校的思想政治工作帶來了新的機遇。

（一）數(shù)據(jù)更貼近教育對象的實際

當今時代，人們習慣性地在手機、IPAD、電腦上學習、交流。這種網(wǎng)絡活動的痕跡都毫無例外地被大數(shù)據(jù)記錄下來。這些數(shù)據(jù)信息更加真實地全方位地反映了教育對象的實際，成為思想政治教育工作者的“真實材料”。這種實際包括三個層面：第一，認知實際。即對于知識理解的透徹程度。以學生為例，對思想政治理論課堂關(guān)于馬克思主義的真理性、科學性、人民性是否真正理解，還是僅浮于表面。這些為后期的教學改革提供了數(shù)據(jù)支持。第二，思維實際。由于我國高校對于思想政治理論課普遍采取筆試考核方式，學生為了獲得較高的成績填寫標準答案。而其思想是堅定中國特色社會主義道路自信，還是偏向于西方的普世價值，通過考試的方式很難辨別出來。而大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學生平常瀏覽的信息、網(wǎng)絡發(fā)表的言論進行數(shù)據(jù)的分析和整合，更加準確地了解學生的真實想法。第三，行為實際。知行不一，是當前思想政治教育面臨的主要問題之一?；谶@些海量數(shù)據(jù)，可以從中抽取與其行為相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，分析其經(jīng)常性的聚集地、行為與行為之間的關(guān)聯(lián)度，找出其相關(guān)的內(nèi)容進行分析，探尋其行為與認知之間的差異度，并提出相應對策。

（二）增強高校思想政治工作的準確度

大數(shù)據(jù)時代的到來，對于高校思想政治工作主體而言，是宏觀預測與微觀精準的珠聯(lián)璧合主要表現(xiàn)在三個方面：第一，為高校思想政治工作規(guī)律性研究提供數(shù)據(jù)支撐。樣本的全面性，有助于減小誤差，提高高校思想政治工作的預見性。對大學生日常學習生活等的行為數(shù)據(jù)進行實時記錄、收集和整理，以大數(shù)據(jù)為依托，通過對全部樣本的同質(zhì)性研究分類，進而對大學生的思想和行為特征進行歸類以及并預測其發(fā)展態(tài)勢，從而，以真實、全面的數(shù)據(jù)為支撐提升高校思想政治工作的預見性。第二，為高校思想政治工作個性化教學提供可能。樣本的全面性，為個性化服務提供了可能。樣本的全面性，不光是指樣本數(shù)量的全面，其中還包括樣本內(nèi)容和層次的全面性。大數(shù)據(jù)時代可以為個性化提供全方位全過程的數(shù)據(jù)分析，幫助高校思想政治工作可以真正做到“個性化定制”“因材施教”，達到個性化教育的目的。第三，為高校思想政治工作評價系統(tǒng)提供全過程全方位的數(shù)據(jù)依托。高校思想政治工作質(zhì)量評價本身就是一個難點，其中“科學有效的評價依據(jù)的缺乏、評價體系覆蓋面不足，評價后續(xù)改進問題”等制約著高校思想政治工作的發(fā)展。而大數(shù)據(jù)可以將零散的、單一的評價數(shù)據(jù)進行匯集整合，形成連續(xù)的、系統(tǒng)的、豐富的評價數(shù)據(jù)，同時依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學生學習成長的各個階段和各個方面進行全方位全階段地覆蓋，形成以“問責與改進”功效為基礎的動態(tài)循環(huán)式的評價體系。

（三）彌補傳統(tǒng)高校思想政治工作的不足

隨著“便攜式”移動終端的推廣與普及，網(wǎng)絡成了思想政治教育的重要陣地，“新媒體”“微平臺”隨時隨地向?qū)W生傳播著各種思想。它有效地彌補了傳統(tǒng)思想政治教育無法滿足的“潤物無聲”的滲透性要求。首先，在多維立體交叉的時空中，大數(shù)據(jù)時代技術(shù)和平臺的應用突破傳統(tǒng)思想政治教育物理地域和空間的限制，實現(xiàn)高校思想政治工作的全覆蓋。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富拓展了思想政治教學資源、教學模式。整合基于大數(shù)據(jù)的思想政治教學資源，分成理論知識類資源、道德教育類資源和能力素質(zhì)類資源。在傳統(tǒng)思想政治理論教學模式的基礎上，搭建具有可視化、個性化和及時性等呈現(xiàn)大數(shù)據(jù)優(yōu)勢的教學新模式。再次，大數(shù)據(jù)的信息除了有記錄、分析和反饋功能，同時信息的傳播對于人的認知、思想和行為也具有一定的反作用。應嚴把網(wǎng)絡信息入口，有意識地進行社會主義意識形態(tài)的價值引導，大力培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、大數(shù)據(jù)時代提升高校思想政治工作實效性的路徑

大數(shù)據(jù)時代既給高校思想政治工作帶來了機遇，使我們可以利用大數(shù)據(jù)去捕捉學生群體在互聯(lián)網(wǎng)終端留下的無數(shù)痕跡，觸摸到他們的思想脈搏，在大數(shù)據(jù)時代提高高校思想政治工作的實效性成為緊急而又迫切的任務。

（一）思想政治理論課改革引入大數(shù)據(jù)，提高教學實效性在全國高校思想政治工作會議上指出：高校思想政治工作，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！睂Υ耍覀兛梢砸源髷?shù)據(jù)技術(shù)為支撐，智能整合資源。從教學教師角度來講，積極采用傳統(tǒng)教學方法加網(wǎng)絡慕課的教學模式。在傳統(tǒng)課堂上，用數(shù)據(jù)記錄學生上課率、抬頭率、點頭率，甚至每個學生的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言時長。分析每門課程，學生認為的重難點，學生關(guān)注的學科問題。以此作為教師教課備案的前提要求。在借助新媒體的基礎上，采用慕課的教學方式豐富高校思想政治理論課的教學模式。通過網(wǎng)絡慕課的形式，一方面擴展了學生對于思想政治理論課學習的時空要求，將碎片化的學習方式也可以納入思想政治理論課程的學習中來。另一方面學生通過網(wǎng)絡學習，留下瀏覽痕跡如觀看時間、重復觀看的內(nèi)容、快進的內(nèi)容等，也是作為學生對于課程理論認知的外在表現(xiàn)。教師可以通過傳統(tǒng)加慕課的方式打組合拳，針對學生遇到的重難點問題在課堂上著重分析講解，真正地增強學生對于思想政治理論課的理解，透徹領悟馬克思主義理論的科學性和人民性。從學生角度而言，提升了自身的學習能力。數(shù)據(jù)樣本的全面性也為實踐探索其個性化、精準化提供了便利條件。學生從自身出發(fā)，大數(shù)據(jù)將學生個體的學習數(shù)據(jù)采集起來，呈現(xiàn)多維立體直觀的學習情況，學生可以從不同的時間、地點，層面觀察自己的學習數(shù)據(jù)，及時了解、掌握自己對課程的學習態(tài)度、學習情況，通過對自我學習的認知，提高學生的自我管理。同時，技術(shù)的直觀感受也有助于改變學生對思想政治理論課非科學的感官認知和印象，中國人民大學教授劉建軍曾提出“重復學習”是非常有必要的，對于思想政治理論課也是一樣。在“重復學習”的過程中，潛移默化地發(fā)生思想和意識的變化，有效傳輸思想政治教育的政治思想、方針政策和價值觀念，強化學生自我學習、自我啟發(fā)和自我教育的價值與能力。

（二）日常思想政治工作引入大數(shù)據(jù)，提高工作質(zhì)量

以大數(shù)據(jù)為基礎，構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺，以高校思想政治工作的“預判、共享、服務”為目標，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)驗推斷為智能化的理性數(shù)據(jù)分析，從定性研究轉(zhuǎn)向定性與定量并行研究，從根本上推動高校思想政治工作的實效性。第一，數(shù)據(jù)全覆蓋式，建立預防監(jiān)測機制。從數(shù)據(jù)信息中收集、分析學生的認知、思維和行動。以數(shù)據(jù)的全覆蓋率為基礎，提取相關(guān)數(shù)據(jù)信息，建立預警系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第二，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享，建立聯(lián)動機制。要提高高校日常思想政治工作的實效性，就是要盡可能減少各部門重復工作的基礎上的消極影響，保證各部門之間的信息真實、通暢和完整。同時根據(jù)不同部門設置不同的數(shù)據(jù)調(diào)取權(quán)限和范圍。在提高不同部門工作效率的同時，可以作為高校各部門數(shù)據(jù)信息的監(jiān)測和評價的數(shù)據(jù)指標，提升各部門思想政治工作質(zhì)量。數(shù)據(jù)提供的不光是全方位的覆蓋，也可以在全方位的基礎上實現(xiàn)全過程?？梢哉辖逃愓毮懿块T、企事業(yè)單位等和高校一起建立數(shù)據(jù)共享機制，借助大數(shù)據(jù)載體優(yōu)勢，合法挖掘與大學生相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，并將信息量化后與大學生的社會實踐相結(jié)合，提升大學生思想政治教育政策的有效性、實用性和針對性。第三，為學生提供個性化服務。大數(shù)據(jù)信息全面而混雜的特點，為學生個性化服務提供了橫向和縱向的數(shù)據(jù)支持，如同經(jīng)緯度定點一樣，更加準確和精密地為學生的成長、發(fā)展減除困惑，提供合理化的建議。

（三）以制度管理規(guī)避大數(shù)據(jù)技術(shù)的黑暗面

大數(shù)據(jù)技術(shù)本身并不具有屬性，但是在實際操作過程中，數(shù)據(jù)的使用方法不當，往往會對個人的隱私和自由造成深遠的影響。第一，在數(shù)據(jù)的收集中，必須確保信息采集者對于采樣的知情和同意。第二，以制度規(guī)定數(shù)據(jù)使用的范圍和年限。數(shù)據(jù)的使用范圍必須明確，在使用途徑發(fā)生變化時也要提起申明。規(guī)定數(shù)據(jù)的使用年限包括兩個方面的含義；一是規(guī)定階段性數(shù)據(jù)的有效期，并注明階段時間內(nèi)數(shù)據(jù)價值的影響因子。二是作為全過程的參考數(shù)據(jù)時，要將數(shù)據(jù)使用年限的長短也作為參考因素之一。第三，數(shù)據(jù)收集的常態(tài)化也需要制度保障。收據(jù)的收集除了需要采樣的群體享有知情權(quán)和確認，對于后期的數(shù)據(jù)收集、整理、分析和反饋也有較高的要求。各部分對于數(shù)據(jù)調(diào)取的權(quán)限、數(shù)據(jù)分析的能力、數(shù)據(jù)開放的程度等都應有明確的規(guī)范。

參考文獻：

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作者:燕明霞 商云龍 周霞 單位:北京化工大學