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摘要:形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一是馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的重要內(nèi)容之一，在“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”課程教學(xué)實(shí)際中也應(yīng)堅(jiān)持形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一關(guān)系，本文在結(jié)合高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的前提下，從教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面分析了實(shí)現(xiàn)該課程形式與內(nèi)容辯證統(tǒng)一教學(xué)實(shí)踐的具體舉措。

關(guān)鍵詞:形式與內(nèi)容;辯證統(tǒng)一;“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”;教學(xué)

思想政治教育課程理論教材的編寫(xiě)納入中央馬克思主義理論研究與建設(shè)工程之中，保證了教材編寫(xiě)的權(quán)威性。堅(jiān)持內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一關(guān)系，將“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這一高校思想政治教育核心課程運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，將教材內(nèi)容融會(huì)貫通，熟練駕馭，精講細(xì)讀，形成完善的思想政治課程教學(xué)方法體系，追求內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一，是當(dāng)下《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)改革和實(shí)踐的重要目標(biāo)。

1教學(xué)原則上要正確處理講授理論與聯(lián)系實(shí)際的關(guān)系，做到內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一

教師在教學(xué)過(guò)程中遵循的基本行為準(zhǔn)則叫做教學(xué)原則，內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一是“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這一課程教學(xué)實(shí)踐中必須遵循的基本原則。鄧小平同志曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)：只有堅(jiān)持與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的馬克思主義才是中國(guó)真正需要的馬克思主義科學(xué)原理。在該課程教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一，一要教師樹(shù)立正確的教學(xué)態(tài)度和觀點(diǎn)，做好理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，從根本上把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與馬克思主義科學(xué)原理一脈相承的緊密關(guān)系，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系又是與時(shí)俱進(jìn)的，能夠從整體上把握馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程以及精髓，又能夠?qū)Ω鱾€(gè)時(shí)期馬克思主義中國(guó)化的歷史特色進(jìn)行具體分析，結(jié)合我國(guó)歷史發(fā)展不同階段國(guó)情闡述馬克思主義中國(guó)化歷史進(jìn)程。二要聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，在科學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具體分析馬克思主義在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮作用的具體形式，既要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際和思想實(shí)際，當(dāng)代大學(xué)生基本上都是90后，他們生活在改革開(kāi)放和社會(huì)發(fā)展的繁盛時(shí)期，享受著國(guó)家強(qiáng)盛和發(fā)展帶來(lái)的幸福生活和民族自豪感，而隨著國(guó)際交流的不斷加強(qiáng)和進(jìn)步，新一代大學(xué)生受到西方文化的影響和沖擊也愈發(fā)明顯，使得他們擁有更強(qiáng)烈的自主選擇和思考意識(shí)，因此，在教學(xué)中并不可以一味地向?qū)W生灌輸馬克思主義的好與壞，而是應(yīng)用理論與實(shí)際，結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀以及發(fā)展歷程，用實(shí)際向?qū)W生展示中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性和實(shí)用性；要聯(lián)系教學(xué)的實(shí)際，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論教學(xué)能夠貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)實(shí)際，堅(jiān)持以我國(guó)正在做的事為中心，著眼于馬克思主義在中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)中的具體作用，使大學(xué)生能夠明辨在社會(huì)主義階段基本國(guó)情的時(shí)代背景下，中國(guó)為什么要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為什么要堅(jiān)持中國(guó)特色主義理論體系在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等。形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一就是要學(xué)生學(xué)會(huì)從正面解讀和剖析問(wèn)題，用事實(shí)和道理講清思想與中國(guó)特色主義理論體系在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用，幫助大學(xué)生具備科學(xué)的分析、解讀和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的能力。

2教學(xué)方法上要正確處理預(yù)習(xí)與講授、講授與討論、教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，運(yùn)用各種教學(xué)手段達(dá)到形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一

“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”理論性課程教學(xué)較強(qiáng)，想要達(dá)到較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一，需要處理好以下幾種關(guān)系：一是處理好課前預(yù)習(xí)與課堂講授的關(guān)系，學(xué)好政治理論課程只依靠課上知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。學(xué)生在預(yù)習(xí)中熟悉教材內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極思考，嘗試用現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展實(shí)際驗(yàn)證中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)之處，引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義有關(guān)著作閱讀與教材內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有計(jì)劃有目標(biāo)的學(xué)習(xí)一些馬克思主義科學(xué)原理，在閱讀中感受馬克思主義的思想魅力和藝術(shù)特色；二是要處理好課堂講授與學(xué)生討論之間的關(guān)系，隨著課程改革的不斷發(fā)展和深入，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被師生有序互動(dòng)的課堂教學(xué)方式替代，學(xué)生討論和發(fā)表成為課堂教學(xué)程序中的重要內(nèi)容。教師的講授應(yīng)力求觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要、注重啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生的討論應(yīng)緊緊圍繞主題，將教材上的理論知識(shí)與社會(huì)上的有關(guān)現(xiàn)象緊密結(jié)合，使所學(xué)的知識(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界了解社會(huì)的手段和工具，注重學(xué)生討論的實(shí)效性和科學(xué)性；三是要處理好課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多人抱著學(xué)習(xí)思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論有關(guān)知識(shí)只要記住理論知識(shí)就可以的錯(cuò)誤觀念，過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂講授在課程學(xué)習(xí)中的重要性，要使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系知識(shí)真正成為大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和方法指導(dǎo)，僅僅依靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使大學(xué)生走入社會(huì)實(shí)踐中去，將課堂講授內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生暑期訓(xùn)練營(yíng)、大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃以及大學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)等都是為提高學(xué)生的實(shí)踐能力而開(kāi)展的活動(dòng)，將上述活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參觀、調(diào)研、宣講等方式，加深大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的分析和處理能力，使他們學(xué)會(huì)使用思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論解決看待和分析社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠理性地思考解決辦法。

3教學(xué)過(guò)程中要正確處理讀與思、聽(tīng)與議、知與信、懂與行的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多思，堅(jiān)持用形式與內(nèi)容辯證統(tǒng)

一的方法論正確看待教材內(nèi)容體系的學(xué)習(xí)在“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”教學(xué)過(guò)程中，首先，正確處理學(xué)生讀與思的關(guān)系。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系著作，在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中，將一時(shí)難以理解和的問(wèn)題和難點(diǎn)記錄下來(lái)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際獨(dú)立思考解決，學(xué)生普遍關(guān)注和難以理解的重難點(diǎn)問(wèn)題，一般都是值得深入研究和探討的有意義價(jià)值的問(wèn)題，教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上應(yīng)該給與學(xué)生更多自我解決和思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；二是正確處理聽(tīng)與議的關(guān)系，成功的課堂必須是教師和學(xué)生積極互動(dòng)的課堂，在教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)正確處理聽(tīng)與議的關(guān)系，所謂聽(tīng)是指學(xué)生如何聽(tīng)教師講授以及聽(tīng)后要做哪些事情，學(xué)習(xí)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)用這些科學(xué)的世界觀和方法論解決生活中的問(wèn)題，“進(jìn)頭腦”是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為了提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，必須使得課堂變得生動(dòng)有效，讓學(xué)生有聽(tīng)的欲望和想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生不應(yīng)該充當(dāng)被動(dòng)的聽(tīng)眾，而應(yīng)該帶著問(wèn)題和思考聽(tīng)教師的教授，并能夠針對(duì)教師講授過(guò)程中有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)之間展開(kāi)激烈的討論，在合作學(xué)習(xí)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面合理地理解和把握課程整體內(nèi)容和思想核心。三是正確處理知與行的關(guān)系，“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這一課程不僅僅是讓學(xué)生知道這一科學(xué)思想體系和方法論，更是為了讓學(xué)生相信。為了使得學(xué)生信服，教師首先要發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，言傳身教，教師必須旗幟鮮明的堅(jiān)持和信仰思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，提高自我的道德層次水平和自我修養(yǎng)水平，自覺(jué)更新教學(xué)理念和思想觀念，提升自我的教學(xué)水平和專業(yè)技能。四是正確處理懂與行的關(guān)系，“思想和中國(guó)特色主義主義理論體系”是大學(xué)生掌握科學(xué)世界觀和方法論的重要途徑，是提升大學(xué)生思想政治理論水平和政治修養(yǎng)的重要舉措，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要求大學(xué)生懂得該課程講的是什么，還要求大學(xué)生以該課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法處理社會(huì)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

4小結(jié)

綜上所述，“思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”課程形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一是課程教學(xué)實(shí)際的具體體現(xiàn)，需要教師、學(xué)生的共同努力實(shí)現(xiàn)，應(yīng)貫穿于課程教學(xué)的始終，從教學(xué)原則、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程各個(gè)方面竭力配合，促進(jìn)大學(xué)生思想政治理論水平的提升和發(fā)展。

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作者:張清霞 單位:浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院