導(dǎo)語：美術(shù)欣賞教學(xué)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著年齡的增長，小學(xué)生對于美的事物的追求更為強(qiáng)烈，渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)就是要培養(yǎng)他們的審美情趣，使其在欣賞實踐中分辨美、丑，并獲得自覺、正確的心理體驗和評價標(biāo)準(zhǔn)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)欣賞的重要性

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法，有利于豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗……陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的就是要使學(xué)生對美術(shù)作品能發(fā)生持久的興趣，養(yǎng)成他們觀察自然界或藝術(shù)品的習(xí)慣以及感覺器官的敏銳性，通過與杰作藝術(shù)的接觸、對話和欣賞，在不知不覺間吸收藝術(shù)大師們的構(gòu)圖、作畫方式，對色彩的運(yùn)用技巧，畫面的總體感覺，甚至某些藝術(shù)語言，能夠感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，獲得美的享受。進(jìn)而潛移默化地滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈世界，豐富著他們的藝術(shù)感覺，提高著他們的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)欣賞如此重要，對小學(xué)生而言，只采取說教式教學(xué)是不行的，只有通過美術(shù)欣賞實踐教學(xué)，才能夠潛移默化地提高學(xué)生對美術(shù)欣賞重要性的認(rèn)識。

二、把握小學(xué)生的美術(shù)欣賞心理和習(xí)慣

要提高小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，我們首先要熟知他們的美術(shù)欣賞心理和習(xí)慣。這點我們可以從他們的生理心理及智力發(fā)展方向等特點看出。首先是強(qiáng)烈的色彩刺激容易吸引他們的注意力，激發(fā)其欣賞興趣，比如藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的花、綠綠的樹木、黃澄澄的果實等；其次是他們通常憑第一印象的感覺來欣賞作品，受情緒牽制的隨意性大；另外是他們往往注意某個細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體，或注意整體而忽視其他。如在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花；還有就是喜歡依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。如城市的小學(xué)生很難感受出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、河灘上散亂的石頭也是一種美麗。對于以上小學(xué)生的這些欣賞心理和習(xí)慣，我們必須了解，并充分地在美術(shù)欣賞教學(xué)中運(yùn)用。

三、激發(fā)學(xué)生的欣賞美術(shù)興趣

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人對客觀事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物，希望參與某種活動的心理導(dǎo)向。俗話說“興趣是最好的老師”。因此，要想獲得美術(shù)欣賞教學(xué)的良好效果，就必須使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。前面提到：小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象、以感覺與情感為主導(dǎo)因素的心理活動形式。這種心理活動形式與教師的引導(dǎo)及兒童對事物的認(rèn)識、理解緊密相關(guān)。小學(xué)生一般都具有符合自身生理心理、智力發(fā)展的欣賞習(xí)慣，他們通常對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫，或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品比較感興趣。因此，美術(shù)欣賞教學(xué)首先就要讓學(xué)生接觸他們熟悉或適應(yīng)他們心理特點的事物，如選擇接近學(xué)生日常生活的題材，用名人名作向他們作系列介紹。如中國畫以現(xiàn)代名家作品為主，作品的內(nèi)容則以動物、風(fēng)景、兒童生活題材為中心，這就與學(xué)生生活方式有直接或間接的聯(lián)系。齊白石畫的昆蟲、小蝦；吳作人畫的熊貓；凡高的《星空》；馬蒂斯的《舞蹈》等非具象的、無定形的作品就深受同學(xué)們的喜愛，因為這些作品不需要太多的知識經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，有時甚至完全就是靠一種直覺，這恰好符合小學(xué)生自由自在、不受約束的特性，容易為他們所喜歡和接受。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生實踐、參與、體驗

鑒于不同年齡層次的小學(xué)生有不同審美經(jīng)驗，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要依據(jù)不同的欣賞作品和題材，采取不同的教學(xué)方法，讓他們在實踐中參與和體驗。如游戲欣賞法、比較欣賞法、分析欣賞法和實驗欣賞法等，引導(dǎo)學(xué)生通過感受、分析、交流等過程來達(dá)到欣賞作品的目的。除了在課堂實踐中注重體驗美外，還應(yīng)該課內(nèi)外實踐相結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)《建筑藝術(shù)欣賞》時，我們可以充分利用各地豐富的人文景觀和歷史景觀，在游玩和欣賞前布置些相關(guān)問題，讓學(xué)生在游玩實踐中思考和體驗，這樣使學(xué)生對所見的東西印象更深刻，理解更透徹。

五、充分利用多媒體教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課中，教師基本上都是采取“三部曲”：教師講、出示圖片、然后板書。這種單一的說教式欣賞教學(xué)弊端就是教學(xué)形式枯燥、乏味，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因為小學(xué)生的想象力需要借助具體形象來啟發(fā)和引導(dǎo)。而融圖像、文字、聲音、信息、動畫為一體的現(xiàn)代教育技術(shù)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點、難點能更好地得到詮釋，成為學(xué)生進(jìn)行想象的最佳誘因，使美術(shù)欣賞教學(xué)產(chǎn)生更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。如在欣賞大型浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》時，教師可利用多媒體播放相關(guān)的電影片斷，讓學(xué)生在欣賞作品之前理解———中華人民共和國的建立是來之不易的；然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，畫面表現(xiàn)了工人階級反對帝國主義大游行的場面，體現(xiàn)了中國工人階級為爭取自由、民主和解放的英勇獻(xiàn)身精神；最后從藝術(shù)手法上總結(jié)：整個畫面莊嚴(yán)肅穆、色調(diào)明朗、氣勢壯觀，真實地表現(xiàn)了這一具有劃時代意義的偉大時刻。要注意的是，應(yīng)用多媒體輔助美術(shù)欣賞教學(xué)，要配合教材內(nèi)容，適時、適當(dāng)和適度，那樣才更具有實效性。