導(dǎo)語：企業(yè)發(fā)展新需求淺談高職人才培養(yǎng)方向研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)和中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的正式建成,廣西迎來了歷史性發(fā)展機(jī)遇,同時(shí),經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求也提出了新的要求。本文通過對(duì)廣西高職院校與企業(yè)人才供需的矛盾分析,對(duì)廣西高職院校人才培養(yǎng)模式的變革提出了一些建議措施,試圖探索出一種新型的工學(xué)結(jié)合校企合作人才培育模式。

關(guān)鍵詞:廣西高職院校；人才培養(yǎng)模式；校企合作；工學(xué)結(jié)合

0引言

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)提出的新挑戰(zhàn),我國提出并實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略,其中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是要求加強(qiáng)高校、科研院所與企業(yè)的合作,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。

近年來,大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招人難這對(duì)人才供需矛盾日趨尖銳化,且愈演愈烈。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)難成為不爭(zhēng)的事實(shí)。與這一現(xiàn)象并存的是大量企業(yè)尤其是民營企業(yè)因招不到合適人才而存在職位空缺。因此,在新形勢(shì)下,從企業(yè)需求著手,對(duì)高職院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行變革,構(gòu)建高校與企業(yè)的人才培育聯(lián)動(dòng)機(jī)制,具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義職稱論文。

1廣西高職院校與企業(yè)人才培育現(xiàn)狀分析

1.1廣西高職院校人才培養(yǎng)模式作為高等教育一種特殊的類型——高職教育,其人才培養(yǎng)模式與普通高等教育有著很大的不同,其辦學(xué)目標(biāo)是市場(chǎng)需求,辦學(xué)導(dǎo)向是社會(huì)就業(yè),辦學(xué)途徑是產(chǎn)學(xué)合作,辦學(xué)特色是能力培養(yǎng);而人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新則是實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)定位的根本保障,這是解決人才培養(yǎng)與使用脫節(jié)問題的根本舉措。

目前廣西高職教育采取的形式是校企合作和工學(xué)結(jié)合的形式。關(guān)于校企合作是高等學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營以及資源共享、信息互通、人員交流等方面所建立的互利互惠、互補(bǔ)互促的聯(lián)合與協(xié)作關(guān)系。

根據(jù)國家教育部的文件精神,解決高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾,目前比較可行的方法是“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)”。

世界合作教育協(xié)會(huì)對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的解釋是:“將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于與之相關(guān)的、為真實(shí)的雇主效力且通常能獲取報(bào)酬的工作實(shí)際中,然后將工作中遇到的挑戰(zhàn)和增長的見識(shí)帶回課堂,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的進(jìn)一步分析與思考。”這種辦學(xué)形式以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為突破口,以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為根本原則,充分體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育理念,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的產(chǎn)物,也是我國職教改革與發(fā)展的核心問題。

廣西大多數(shù)高職院校都是采用校企合作的“訂單式教育”人才培養(yǎng)模式,這種人才培養(yǎng)模式包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)資源、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)途徑以及質(zhì)量監(jiān)控等。只有少數(shù)高職院校積極探索多樣化的“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”模式。

1.2廣西高職院校人才培育存在的主要問題:①人才培育相關(guān)制度不完善,尚未形成有效的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制。②缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),“盲目跟風(fēng)”現(xiàn)象嚴(yán)重,專業(yè)設(shè)置落后于市場(chǎng)需求。③許多高校領(lǐng)導(dǎo)者重點(diǎn)考慮的問題是學(xué)校歸屬與升格、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、向上級(jí)爭(zhēng)取重大建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入等,缺乏人才培養(yǎng)意識(shí),高校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率,即對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持率亟待提高。④許多高職院校面臨著師資力量不足的窘境,要拿出更多的經(jīng)費(fèi)來開展產(chǎn)學(xué)研人才合作,有很大難度。

1.3廣西企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制存在的問題:①企業(yè)對(duì)人才合作的重視程度不高。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,隨著進(jìn)一步的對(duì)外開放,企業(yè)經(jīng)營面臨著國際、國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,自身的生存與發(fā)展問題成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要考慮的首要問題,客觀上使企業(yè)很難將校企人才合作列入企業(yè)的議事日程中。而且,企業(yè)在經(jīng)營中更加重視營銷和售后服務(wù),尚未把校企人才合作擺在突出的位置。②缺乏人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃。許多企業(yè)缺乏人才戰(zhàn)略,不愿花時(shí)間和精力培養(yǎng)人才,認(rèn)為:需要人才召之即來,可以到人才市場(chǎng)上去找,可以從其他企業(yè)去挖。而不會(huì)從企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā),與高校開展人才合作,對(duì)企業(yè)未來發(fā)展所需的人才類型、素質(zhì)、數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)等做出規(guī)劃。③受到2008年以來的金融風(fēng)暴影響,許多企業(yè),尤其是涉外企業(yè),經(jīng)營效益不是很好,要拿出更多的資金與高校進(jìn)行人才培育合作,有一定難度。

1.4政府的宏觀調(diào)控與指導(dǎo)不夠在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,政府的宏觀調(diào)控與指導(dǎo)對(duì)校企人才合作的正常、有效開展具有重要的意義。目前,國家對(duì)產(chǎn)學(xué)研人才合作教育雖然有指導(dǎo)的方針及原則,但尚無可操作的政策法規(guī)條文進(jìn)行引導(dǎo)與調(diào)控,地方政府如何進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)也尚未引起重視,沒有形成政府、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)校協(xié)同運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò),沒有建立調(diào)動(dòng)企業(yè)、學(xué)校及社會(huì)力量參與合作教育積極性的制度與政策。

2建議措施

高效的人才培育模式是造就高素質(zhì)人才的根本保證,是實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)。社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展和變革必然要求高職院校培養(yǎng)的人才類型也不斷變革,高職院校的人才培育模式建設(shè)必須以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)和依據(jù),才能真正培育出社會(huì)所需人才。

2.1完善規(guī)章制度,建立健全高職院校人才培育工作機(jī)制廣西高職院校要依據(jù)實(shí)際,建立健全包括校企合作辦法、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)章程、對(duì)外合作合同協(xié)議管理辦法、從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師的管理規(guī)定等一系列規(guī)章制度。對(duì)校企合作的方方面面,對(duì)人才培養(yǎng)的全過程都要制定科學(xué)、規(guī)范和可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。要建立培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范,形成規(guī)范高效的人才培養(yǎng)工作機(jī)制。

2.2正確運(yùn)用市場(chǎng)的導(dǎo)向作用,從企業(yè)發(fā)展新需求著眼,加強(qiáng)人才培育模式建設(shè)廣西高職院校在進(jìn)行人才培育模式建設(shè)的時(shí)候,應(yīng)該在全面分析市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上,從企業(yè)發(fā)展新需求著眼,充分考慮學(xué)校自身的現(xiàn)有條件和師資力量,積極地改革和發(fā)展自身專業(yè)設(shè)置,主動(dòng)關(guān)注企業(yè)需求,積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,確保人才培育模式建設(shè),始終體現(xiàn)著超前性和創(chuàng)新性。

2.3從“訂單教育”到“工學(xué)結(jié)合”,探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新途徑現(xiàn)階段,而且將在很長一段時(shí)間內(nèi),廣西大多數(shù)高職院校仍然實(shí)行“訂單式教育”的人才培育模式。

訂單教育在一定程度上緩解了企業(yè)的人才需求與人才培養(yǎng)周期的矛盾,產(chǎn)學(xué)結(jié)合提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,定向培養(yǎng)學(xué)生受到了直接的就業(yè)服務(wù)。但是,訂單教育缺乏政策導(dǎo)向,隨意性較強(qiáng);“訂單班”學(xué)生與“普通班”學(xué)生存在教育管理的差異性矛盾;校企合作缺乏必要的動(dòng)力,合作積極性不是很高。鑒于訂單教育存在的不足之處,廣西高職院校應(yīng)緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué),進(jìn)一步密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系,加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職業(yè)教育模式的實(shí)施,切實(shí)把工學(xué)結(jié)合作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新途徑,使之成為助推廣西經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

2.4加強(qiáng)校企合作,堅(jiān)持“培養(yǎng)道路共走”原則廣西高職院校和企業(yè)不僅共同培養(yǎng)在校學(xué)生,而且共同培養(yǎng)企業(yè)的員工。培養(yǎng)道路共走,這是人才培養(yǎng)模式的核心。因此,學(xué)校應(yīng)規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過程,提高實(shí)踐教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中,要更加重視校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐實(shí)訓(xùn),學(xué)校老師和企業(yè)技術(shù)人員合作教學(xué),應(yīng)大力提倡和實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué),師生互動(dòng)式教學(xué)以及情景式教學(xué),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方法和創(chuàng)造精神。

2.5加強(qiáng)校企互動(dòng)交流,構(gòu)建高級(jí)人才聯(lián)動(dòng)平臺(tái)作為高職院校,要經(jīng)常選派一些資深的專家、學(xué)者深入企業(yè),通過掛職鍛煉、培訓(xùn)人才、合作研究、指導(dǎo)生產(chǎn),也可以聘請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理專家來校擔(dān)任兼職教授、舉辦專題講座;安排優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐,以培養(yǎng)與企業(yè)建設(shè)、發(fā)展需要相適應(yīng)的創(chuàng)新人才。作為企業(yè),要增強(qiáng)與高校合作的主動(dòng)性,積極參與課程設(shè)計(jì),有針對(duì)性的選擇合作項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)基地,主動(dòng)選送一些具有發(fā)展?jié)摿Φ难芯咳瞬?、生產(chǎn)技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才到高校深造,確保他們的發(fā)展后勁。公務(wù)員之家

3結(jié)語

通過政府、高職院校、企業(yè)、學(xué)生四者之間的互動(dòng)、合作、溝通,堅(jiān)持培養(yǎng)道路共走,以企業(yè)發(fā)展新需求著眼,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,推行多樣化的“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”人才培養(yǎng)模式,相信,廣西高職院校人才培養(yǎng)模式的變革,定會(huì)出現(xiàn)共贏的局面!

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作者簡(jiǎn)介:龍盛良,1981年10月,桂林靈川,廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,助教研究方向:教育研究。