導語：數(shù)學教學有效性的提升對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在初中數(shù)學的學習過程中，要不斷地提升課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到數(shù)學的學習活動中，在輕松和自主的學習環(huán)境中提高學生對數(shù)學知識的運用能力，這也是有效課堂的重要表現(xiàn)。

一、數(shù)學課堂有效性缺失的表現(xiàn)

（一）課堂活動注重形式

由于新課改中提出學生是課堂的主體，讓學生充分參與到課堂中，因此部分教師過于注重課堂的討論，追求熱鬧的課堂氣氛，使課堂的實際教學效果大受影響。在這種課堂氣氛中，造成學生簡單的行為參與，而思維卻并沒有真正參與到課堂中。比如有的教師熱衷于情景創(chuàng)設的教學模式，在進行情景創(chuàng)設時過分追求情景的觀賞價值而實際知識含量不高，對于顯而易見的結論還讓學生進行討論。

（二）把學生作為知識容器

在初中數(shù)學課堂中，很多教師為了追求所謂的課堂效率，在課堂上一味地向學生進行知識的灌輸，把學生視為一個知識的容器，卻忽略了學生是否感興趣、是否能接受和理解。強調簡單的背誦，卻沒有給學生思考和探索的時間，學生也就沒有對知識進行吸收和消化的時間，使數(shù)學課堂成為了一種被動式的灌輸學習。長此以往將嚴重打擊學生的學習興趣，導致學生數(shù)學思維的劣化，最終使學生的能動性和獨立性被動消失，形成了依賴和被動的心理。

（三）課堂中存在大量重復性的、機械性的訓練

適當?shù)闹貜陀柧毮軌蜢柟讨R，培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力，是提高學生應用能力的一個有效途徑。然而如果只注重量的增加，希望通過大量重復性的機械訓練來培養(yǎng)學生能力，則只會適得其反。大量的重復訓練，不僅增加了學生的學習負擔，而且會使學生對數(shù)學的悟性和創(chuàng)造性大大地降低。所謂的題海戰(zhàn)術如果運用得當，能夠起到舉一反三的作用。但是如果教師不管什么題、不管什么類型、不管題目的出處，不經(jīng)過刪選，結果頻繁在練習和考試中出現(xiàn)錯題和重復的題目，會使學生產(chǎn)生心煩和消極應付的思想，打擊學生的創(chuàng)造力。

（四）忽略學生的情感體驗

有的教師認為數(shù)學課堂學習的是數(shù)學知識，而無關乎學生的情感和價值觀。事實上，數(shù)學的學習過程也是一個伴有情感參與和提升價值觀的過程。如果一味地追求課堂的外在形式，或者追求數(shù)學課堂的應試效應和短期效應，則會使學生在學習的過程中自身的情感和價值觀從中剝離出來，這是與新課改提倡的教學目標背道而馳的，這也是無效的課堂。教師在教學的過程中，如果忽略了學生的興趣培養(yǎng)，忽略了學生的情感體驗，也就是忽略了數(shù)學文化的傳播，進而忽略了數(shù)學的教育性，這將使數(shù)學課堂的教學目標與數(shù)學課程的總目標越來越遠。

二、提高初中數(shù)學課堂有效性的策略

（一）教師是提高課堂有效性的關鍵

要改變以往無效的課堂教學，關鍵在教師，在于教師的責任心和事業(yè)心的增強，在于教師教學觀念的及時轉變和更新，同時也在于教師業(yè)務素質的提高。首先教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，其中包括教學觀、數(shù)學觀以及質量關，也這是影響教師教學行為的關鍵點，直接影響著教師開展教學活動的價值取向。以新課改精神作為指導，以實際教學情況作為基礎，對以往一言堂的教學模式進行革新。其次，教師要不斷加強自身業(yè)務素質的建設，新課改對教師也提出了一系列的新要求，只有不斷豐富自己，運用現(xiàn)代化科技技術，全面了解學生，不斷革新自身觀念，才能提高教學效率。

（二）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探究潛能

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是學生學好數(shù)學的前提條件。學生的知識體系的構成，有一部分是來自教師，一部分是來自社會和家庭中的學習資源，也就是說，需要學生主動地探究才能夠從多方面獲得知識。所以，教師在進行課堂內(nèi)容設計時，創(chuàng)設與學生生活相關的情景，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵學生動手實踐，進行探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和探索的主動性。例如教師在講解“三角形的穩(wěn)定性”的時候，可以先讓學生對三角形、正方形、長方形等各種圖形的穩(wěn)定性進行研究和分析，進而得到結論：三角形的穩(wěn)定性最高。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生進行了自主的探索和實踐，達到事半功倍的效果。新課改中強調創(chuàng)新精神是衡量綜合性人才素質的重要標準，而興趣是激發(fā)創(chuàng)新思維的重要基礎。

（三）注重課堂與實際生活的緊密結合

初中的數(shù)學知識，相比小學階段，更加具有邏輯性和抽象性。因此，當出現(xiàn)比較枯燥和抽象的知識點時，會打擊學生學習的興趣。在新課改理念指導下的初中數(shù)學教材在內(nèi)容上進行了更為人性化的編排，同時要求教師在教授的過程中，要注重知識與生活息息相關的密切聯(lián)系，通過生活中常見的現(xiàn)象幫助學生加深對知識的理解和記憶。比如教材中涉及到土地面積的計算、地磚的鋪設等，教師都可以通過生活中的素材來進行講解，使學生走出課堂，回歸生活，更能夠使學生體會到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用，逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣。將枯燥和抽象的數(shù)學知識融入到生活中，一方面加深學生的記憶，另一方面也能夠培養(yǎng)學生對知識的運用能力，進而達到提高課堂效率的目標。

三、結束語

新課程改革要求以學生綜合素質的提高作為培養(yǎng)目標。隨著新課改的不斷深化，數(shù)學課堂有效性應當被重視起來，通過各種有效的策略提高課堂的有效性，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，進而為培養(yǎng)高素質的綜合型人才奠定基礎。