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摘要:目前，我國(guó)的展示設(shè)計(jì)教育過(guò)于注重視覺(jué)技術(shù)性教育，都以學(xué)生熟知操作技巧能力為培養(yǎng)重點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致展示設(shè)計(jì)不能充分和實(shí)踐結(jié)合，也無(wú)法迎合市場(chǎng)需求。在此之上，本文簡(jiǎn)要分析了展示設(shè)計(jì)的歷史及現(xiàn)狀，并通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生理解能力、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)市場(chǎng)能力的培養(yǎng)、建立有效的教學(xué)體系等具體改進(jìn)措施對(duì)目前展示設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的論述，借此讓展示設(shè)計(jì)富有可行性。

關(guān)鍵詞:展示設(shè)計(jì)；改進(jìn)措施；人文思考；創(chuàng)新能力

1前言

我國(guó)會(huì)展行業(yè)正在快速發(fā)展，同時(shí)，對(duì)于展示設(shè)計(jì)人才的需求量也在逐漸增加，各高校對(duì)此也在積極培養(yǎng)人才，但隨著會(huì)展行業(yè)的繁榮發(fā)展，這其中暴露出的問(wèn)題也亟待改進(jìn)，例如學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力都不足等，因此，要積極加以改進(jìn)，以此促進(jìn)會(huì)展行業(yè)的正常發(fā)展，從而提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

2展示設(shè)計(jì)的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀

2.1展示設(shè)計(jì)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展起步較晚，1951年，我國(guó)首次參加了“萊比錫春季博覽會(huì)”，以此開(kāi)啟了會(huì)展業(yè)的大門(mén)，自2004年起，會(huì)展業(yè)開(kāi)始步入市場(chǎng)化階段，隨著國(guó)家深化改革，會(huì)展業(yè)的審批制度逐漸被取消，并制定了一系列政策進(jìn)行支持，大大加速了我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)會(huì)展業(yè)已經(jīng)初步構(gòu)建了現(xiàn)代市場(chǎng)體系和開(kāi)放經(jīng)濟(jì)體系平臺(tái)，2018年11月，我國(guó)在上海舉辦了首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)，這也剛好證明了主動(dòng)打開(kāi)市場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念，讓會(huì)展業(yè)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，作為現(xiàn)金投資和貿(mào)易的重要平臺(tái)，顯然會(huì)展業(yè)已成為國(guó)內(nèi)一線城市重要的產(chǎn)業(yè)支柱，如上海、北京等城市對(duì)此進(jìn)行了針對(duì)性改革，促進(jìn)了會(huì)展業(yè)的改革踐行速度?？v觀2011年到2017年的國(guó)內(nèi)會(huì)展數(shù)量和面積，呈逐年遞增趨勢(shì)，而直接經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值也在隨之增加，按照這種發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)展業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益會(huì)越來(lái)越明顯。2.2展示設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。雖然從整體發(fā)展水平來(lái)看，我國(guó)的會(huì)展業(yè)總體情況還很樂(lè)觀，但其中的問(wèn)題也不容小覷。就目前會(huì)展組織單位來(lái)看，一般可劃分為行業(yè)協(xié)會(huì)、外資企業(yè)、國(guó)內(nèi)企業(yè)和黨政機(jī)關(guān)。但就近幾年的發(fā)展來(lái)看，黨政機(jī)關(guān)與外資企業(yè)型的組織單位規(guī)模在不斷變小，國(guó)內(nèi)會(huì)展市場(chǎng)集中度較低，大部分組織會(huì)展的單位實(shí)力較弱，尤其是2016年，70%的展覽會(huì)面積都在1萬(wàn)到5萬(wàn)平方米之間，其中3萬(wàn)平方米以下的小規(guī)模展會(huì)占據(jù)主體。為了改善這一情況，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)展示設(shè)計(jì)教育。就展示設(shè)計(jì)現(xiàn)況來(lái)看，展示設(shè)計(jì)教育方面主要存在以下四個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)生的文化理解能力較差，由于我國(guó)展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生學(xué)校多為高等藝?；蚋呗氃盒?，這就導(dǎo)致在錄取時(shí)要求的文化成績(jī)只在350分左右，這個(gè)成績(jī)遠(yuǎn)低于普通本科高校錄取分?jǐn)?shù)線，這樣勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的文化素養(yǎng)底子較弱，從而加大了學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的難度；（2）目前展示設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，大多數(shù)是遵循模仿設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)理念，讓學(xué)生失去創(chuàng)新能力，同時(shí)教師無(wú)法因材施教，讓學(xué)生不能根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和性格愛(ài)好去走自己的設(shè)計(jì)道路；（3）展示設(shè)計(jì)教育往往忽略了與市場(chǎng)體制的結(jié)合，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)只停留在書(shū)面上，流于形式，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)對(duì)大眾和市場(chǎng)的服務(wù)；（4）教學(xué)體系較為落后，沒(méi)有形成一個(gè)良好的互補(bǔ)型教學(xué)團(tuán)體[1]。

3展示設(shè)計(jì)的特征

3.1綜合性。展示設(shè)計(jì)需要結(jié)合多種表現(xiàn)手段和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，如平面設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、策劃設(shè)計(jì)等。同時(shí)，還需要具備繪畫(huà)、攝影、裝飾、預(yù)算等能力，通過(guò)視覺(jué)傳播組成一種吸引人的實(shí)體構(gòu)造，語(yǔ)言作為設(shè)計(jì)形象的展示，圖表、影像則作為象征符號(hào)等，就此形成一個(gè)新的學(xué)科。3.2多維性。作為展示設(shè)計(jì)手段多元化的體現(xiàn)，它應(yīng)用了二維、三維、空間、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，將設(shè)計(jì)作品創(chuàng)造成一種動(dòng)態(tài)展示的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢?shí)現(xiàn)的視覺(jué)效果并非是點(diǎn)片狀，而是一個(gè)靈動(dòng)連續(xù)的新鮮的傳達(dá)方式。3.3科學(xué)性?，F(xiàn)今展示設(shè)計(jì)結(jié)合了科技發(fā)展成果，強(qiáng)化了科技與設(shè)計(jì)的結(jié)合，體現(xiàn)出時(shí)代文化的特征，傳播了新時(shí)代的民族精神，展現(xiàn)出我國(guó)科技發(fā)展的水平，讓展示設(shè)計(jì)得到了更大的發(fā)展空間。3.4可持續(xù)發(fā)展性。為了響應(yīng)國(guó)家走持續(xù)性路線的號(hào)召，我國(guó)展示設(shè)計(jì)在提倡使用環(huán)保材料、節(jié)省資源的前提下，也推崇可持續(xù)發(fā)展思想，比如在建筑物外觀采用藤條進(jìn)行裝飾，而內(nèi)部則灑入陽(yáng)光，不增加能源損耗的負(fù)擔(dān)，以此實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4基于人文思考的展示設(shè)計(jì)教育的改進(jìn)措施

4.1強(qiáng)化文化理解能力。展示設(shè)計(jì)本就以文化作為依托，文化將直接影響一個(gè)人的價(jià)值觀和情感偏向，而對(duì)于集審美性和實(shí)用性于一身的展示設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)初期，就應(yīng)當(dāng)深入落實(shí)文化和精神層面，這樣才能真正表達(dá)出藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵和美好形象。因此，展示設(shè)計(jì)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生人文文化、視覺(jué)技術(shù)和審美情操的能力，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也需要有一定的文化素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的修養(yǎng)和表現(xiàn)力。具體方法如下：（1）改革招生模式，不僅重視考生藝術(shù)功底，也要加強(qiáng)對(duì)考生綜合文化素養(yǎng)的考查，尤其是語(yǔ)言和歷史文化底蘊(yùn)，適度提高招生分?jǐn)?shù)，加強(qiáng)面試環(huán)節(jié)的把控力度，讓學(xué)生有一個(gè)好的文化基礎(chǔ)；（2）增加文化課的教授，教師在展示設(shè)計(jì)教育階段，要積極開(kāi)設(shè)人文課程，進(jìn)一步提高人文課程的教學(xué)地位，讓學(xué)生“學(xué)”的積極性與教師“教”的主動(dòng)性充分結(jié)合，共同構(gòu)建人文知識(shí)體系，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品富有文化內(nèi)涵；（3）教師在授課時(shí)要具有人格魅力，學(xué)生往往根據(jù)課程內(nèi)容和教師的影響力來(lái)劃分課程的重視程度，因此，學(xué)校要積極開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)教師的文化能力和人文知識(shí)的積累進(jìn)行強(qiáng)化，以此提高教師的綜合文化能力。4.2增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這就需要學(xué)生在展示設(shè)計(jì)時(shí)要具有創(chuàng)新能力。當(dāng)然，展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)作品不能僅僅具有創(chuàng)新性，還要結(jié)合市場(chǎng)機(jī)制和客戶(hù)需求進(jìn)行實(shí)踐，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示設(shè)計(jì)教育時(shí)，要培養(yǎng)他們從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)的創(chuàng)新能力。具體方法如下：（1）作為教授主體，教師自身應(yīng)該具有良好的創(chuàng)新能力，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新；（2）教師要對(duì)市場(chǎng)機(jī)制有準(zhǔn)確的了解，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)行業(yè)新的設(shè)計(jì)元素和設(shè)計(jì)理念，從而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；（3）教師需要實(shí)時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)手段，采用雙向互動(dòng)模式，啟發(fā)學(xué)生思維，讓課程更加豐富多彩，多些活力，也可以通過(guò)案例的方式讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們緊密的邏輯思維習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)他們到市場(chǎng)機(jī)制里求變求新；（4）因材施教，在課堂上要讓學(xué)生多去表達(dá)自己的想法，組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓他們相互交流，從而發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，盡量多去積累經(jīng)驗(yàn)，以便學(xué)生能夠立足市場(chǎng)，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力[2]。4.3促進(jìn)市場(chǎng)能力的培養(yǎng)。展示設(shè)計(jì)主要是通過(guò)人們視覺(jué)效果來(lái)表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)涵，既然它所面對(duì)的就是市場(chǎng)中的大眾，就一定要在設(shè)計(jì)理念中融入市場(chǎng)元素，這樣才能完成一個(gè)既好看又實(shí)用的藝術(shù)作品。所以，在展示設(shè)計(jì)教育時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)觀念的能力，讓學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)的態(tài)度步入市場(chǎng)，這樣才能提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而形成一個(gè)教學(xué)與市場(chǎng)融合的授課模式，有利于學(xué)生日后設(shè)計(jì)時(shí)能夠兼顧市場(chǎng)機(jī)制的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)合的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的能力。4.4建立有效的教學(xué)體系。教師在展示設(shè)計(jì)教育的教學(xué)過(guò)程中，要建立有效的教學(xué)體系，從而讓展示設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)科能夠培養(yǎng)出更多適合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。具體教學(xué)體系應(yīng)該包括以下內(nèi)容：（1）對(duì)文化層次高的目標(biāo)要加強(qiáng)設(shè)計(jì)方法論和設(shè)計(jì)策劃等能力，而對(duì)于層次低的需要強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)技能；（2）教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該具有多樣性，包括平面構(gòu)成、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、策劃設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)等；（3）建立合理科學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)，讓教師們相互指導(dǎo)；（4）社會(huì)實(shí)踐的渠道，以豐富的閱歷支撐“教”與“學(xué)”的雙向結(jié)合；（5）教學(xué)大綱要符合教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)修訂教學(xué)大綱的方向；（6）教學(xué)評(píng)估方法，對(duì)于如何培養(yǎng)人才發(fā)展模式，在相對(duì)范圍內(nèi)允許拔尖型人才出現(xiàn)還是整體持平，各學(xué)校自行安排。

5結(jié)論

綜上所述，基于人文思考進(jìn)行展示設(shè)計(jì)很有必要，為了讓展示設(shè)計(jì)更有內(nèi)涵，并且能夠充分應(yīng)用到市場(chǎng)中，這就需要相關(guān)部門(mén)積極改善教學(xué)手段，全方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們的展示設(shè)計(jì)理念符合市場(chǎng)機(jī)制，讓他們的設(shè)計(jì)作品能夠在大千世界里發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，只有這樣，才能讓會(huì)展行業(yè)得到更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者:胡毓軒 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院