導(dǎo)語(yǔ)：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，推動(dòng)了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，其間設(shè)計(jì)素描課程更是出現(xiàn)諸多新型特征?，F(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，人們更加注重孩子自身的整體發(fā)展，這使得各大院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)飛速發(fā)展，此項(xiàng)專業(yè)最基礎(chǔ)的一門課程就是設(shè)計(jì)素描。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的各門基礎(chǔ)課程教學(xué)均十分重要，其間素描更是極為重要的內(nèi)容，其屬于造型藝術(shù)的重要基點(diǎn)，對(duì)造型活動(dòng)的成功與否有著極大現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)素描時(shí)，多是對(duì)其點(diǎn)、線、面等類基本藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行鍛煉，以此方式來(lái)提高學(xué)生自身的觀察能力及其展現(xiàn)能力，促使其更好的掌控物象形體比例及其結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)，再是質(zhì)感量感和明暗關(guān)系等。因此，分析高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)改革，并提出實(shí)用性應(yīng)用策略，這對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平的提升有著極大現(xiàn)實(shí)意義。

一、簡(jiǎn)述藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描與傳統(tǒng)素描

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的設(shè)計(jì)素描以及傳統(tǒng)式繪畫素描并不完全相同，其間既是聯(lián)系的，卻又有一定的區(qū)別。這兩者的訓(xùn)練目的及其教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)方式均不同：其一，訓(xùn)練目的不同?？梢哉f(shuō)傳統(tǒng)式素描多采用線條和明暗等手段進(jìn)行造型，亦或者是透視和虛實(shí)方式展開(kāi)造型，其目的主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練，促使其畫面更具藝術(shù)表達(dá)效果。但是設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練時(shí)更加注重實(shí)用性，其更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師意圖及其思維符號(hào)的呈現(xiàn)；其二，教學(xué)內(nèi)容不同。傳統(tǒng)素描教學(xué)內(nèi)容均是石膏幾何體訓(xùn)練和靜物組合訓(xùn)練，再是相應(yīng)的石膏像訓(xùn)練和人物訓(xùn)練，注重遞進(jìn)式的深化學(xué)生學(xué)習(xí)。但設(shè)計(jì)專業(yè)素描訓(xùn)練內(nèi)容是與專業(yè)具體方向結(jié)合的，其教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)靈活的運(yùn)用實(shí)物模型或者是圖片資料等，再將其打散和重組，且于練習(xí)中采用夸張和變形的手法，以此培養(yǎng)學(xué)生理性思維及其創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)；其三，表現(xiàn)方式不同。傳統(tǒng)素描教學(xué)活動(dòng)中多是統(tǒng)一性繪畫經(jīng)驗(yàn)講授，強(qiáng)調(diào)示范以及技法的講解，再是其各個(gè)專業(yè)學(xué)生課堂指導(dǎo)及其訓(xùn)練，注重畫面視覺(jué)效果，采用明暗層次呈現(xiàn)物象的細(xì)節(jié)層次感。而設(shè)計(jì)專業(yè)素描則強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性，其目的主要是理解和分析，再是各種物象結(jié)構(gòu)關(guān)系呈現(xiàn)，并不會(huì)突出明暗光影，其間比例和尺度以及規(guī)格要求極其嚴(yán)，多采用十分明確且簡(jiǎn)潔的線條，以此方式呈現(xiàn)素描形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺乏合理性

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促使此項(xiàng)專業(yè)飛速發(fā)展，但其間缺乏師資隊(duì)伍。這時(shí)許多教學(xué)質(zhì)量低的高校應(yīng)屆畢業(yè)生剛一畢業(yè)就被派入高校展開(kāi)教學(xué)工作，但此類學(xué)生多是書本知識(shí)，自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，這時(shí)的素描教學(xué)水平偏低。

2、教學(xué)模式單一化

社會(huì)的快速發(fā)展使得藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)千變?nèi)f化，其間專業(yè)更是精細(xì)化發(fā)展。其中所包含的設(shè)計(jì)門類及設(shè)計(jì)專業(yè)卻還是以傳統(tǒng)單一化設(shè)計(jì)素描教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但這根本適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，此類教學(xué)方式并不注重設(shè)計(jì)學(xué)科不同專業(yè)指向性，其所采用的教學(xué)形式更不適合各個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)。3、教學(xué)方式滯后設(shè)計(jì)素描教學(xué)目的并不是簡(jiǎn)單的客觀現(xiàn)象再現(xiàn)，其主要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)與展現(xiàn)對(duì)象。應(yīng)該說(shuō)所有設(shè)計(jì)師均應(yīng)具備非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，這些比十分熟練的技藝還要重要。但是盡管我國(guó)國(guó)內(nèi)某些院校已為此進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，且提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)素描命題，不過(guò)其教學(xué)方式均是傳統(tǒng)方式，此類教學(xué)方式并未注重學(xué)生自身設(shè)計(jì)思維的開(kāi)發(fā)，這也使得教學(xué)水平及其有效率偏低。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革對(duì)策

1、加強(qiáng)通識(shí)性基礎(chǔ)素描課程構(gòu)建

設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)注重自然素描，之后再將其融入設(shè)計(jì)，使得設(shè)計(jì)連續(xù)成整體。具體教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于自然和素描型與設(shè)計(jì)因素進(jìn)行全方位探究，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生精確造型能力的培養(yǎng)，從而豐富學(xué)生自身的空間思維能力，確保其間各種基礎(chǔ)和專業(yè)充分接軌，以此方式由淺至深，從而形成遞進(jìn)式教學(xué)。

2、加強(qiáng)多元化專業(yè)素描教學(xué)體系及環(huán)境構(gòu)建

不同類型的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)均應(yīng)構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶I(yè)設(shè)計(jì)素描，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身基礎(chǔ)的訓(xùn)練，促使學(xué)生注重自身專業(yè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。盡管此類專業(yè)素描訓(xùn)練會(huì)與某些課程重合，但其相應(yīng)的專業(yè)素描體系構(gòu)建則十分關(guān)鍵。現(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境中的藝術(shù)早已是多元化，這時(shí)也更應(yīng)注重教學(xué)方式的多元化，且強(qiáng)調(diào)各個(gè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)。比如各種產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，此類專業(yè)設(shè)計(jì)素描應(yīng)以相應(yīng)的結(jié)構(gòu)造型進(jìn)行素描訓(xùn)練形式；再是視覺(jué)傳達(dá)與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，此專業(yè)應(yīng)采用創(chuàng)意素描主題，以此類訓(xùn)練形式加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力；還有室內(nèi)空間設(shè)計(jì)可研究諸多透視與裝飾性設(shè)計(jì)素描為其具體的教學(xué)方向。此類教學(xué)亦可將課堂置于大自然中，以此方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的描繪，且確保其人文景觀更應(yīng)貼切，引導(dǎo)學(xué)生更全面的探析物體構(gòu)成結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)充分結(jié)合。

3、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)為設(shè)計(jì)服務(wù)和為人民服務(wù)，且應(yīng)充分結(jié)合不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，著眼于其所需的具體思維及其觀察能力和表現(xiàn)方式，再對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以各種方式及其思維，把教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力真正的融進(jìn)訓(xùn)練。具體教學(xué)中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位了解相應(yīng)的形體結(jié)構(gòu)和空間與材料等，這些均屬素描訓(xùn)練的基本特征，可更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的探索能力，使其更深層的傳達(dá)自身感受，這樣素描也能極具視覺(jué)特征及傳達(dá)效果。再是構(gòu)建各種實(shí)踐活動(dòng)，以此方式更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的設(shè)計(jì)思維，從而有效提高學(xué)生想象能力及其創(chuàng)造能力。

4、加強(qiáng)抽象形式設(shè)計(jì)表達(dá)

素描寫生時(shí)大都是具體現(xiàn)象的認(rèn)知，以此全面了解設(shè)計(jì)對(duì)象具體概念和表象等，最后對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的抽象歸納，從而更深層的感受和感知設(shè)計(jì)對(duì)象具體本質(zhì)和其內(nèi)涵，這樣也能促使其對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的感性認(rèn)知而上升為理性認(rèn)知，再就是相應(yīng)的抽象認(rèn)識(shí)，應(yīng)著眼于設(shè)計(jì)對(duì)象的某個(gè)對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。要全面控制設(shè)計(jì)對(duì)象的根本，促使學(xué)生的寫生作品極具事物本質(zhì)，但卻具備十分獨(dú)特的風(fēng)格。具體教學(xué)中，教師可將相應(yīng)的結(jié)構(gòu)打散重構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在此期間，亦可將更多的新元素融于設(shè)計(jì)作品，確保設(shè)計(jì)作品的素描極具視覺(jué)形象，且極具想象力。

5、加強(qiáng)各種材料媒介應(yīng)用

更多優(yōu)秀藝術(shù)作品的創(chuàng)作，務(wù)必合理加強(qiáng)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維，這時(shí)教師可采用各種媒介和材料，以此拓展學(xué)生的視覺(jué)形式，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，且為學(xué)生們提供更多、更適宜的創(chuàng)作環(huán)境。素描寫生教學(xué)時(shí)，教師可采用諸多材料和工藝，從而制造出各種新奇的對(duì)象，以此吸引學(xué)生對(duì)該課程的重視度與注意力，這樣也能快速提高學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師亦可將各種材料有效結(jié)合，更好的開(kāi)拓學(xué)生視野，促使學(xué)生自主創(chuàng)新，這樣也能真正提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。結(jié)束語(yǔ)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平亦隨之提升，人們更加注重孩子自身的整體發(fā)展，這使得各大院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)飛速發(fā)展，此項(xiàng)專業(yè)最基礎(chǔ)的一門課程就是設(shè)計(jì)素描。我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，推動(dòng)了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，其間設(shè)計(jì)素描課程更是出現(xiàn)諸多新型特征。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的各門基礎(chǔ)課程教學(xué)均十分重要，其間素描更是極為重要的內(nèi)容，其屬于造型藝術(shù)的重要基點(diǎn)，對(duì)造型活動(dòng)的成功與否有著極大現(xiàn)實(shí)意義。本文全面分析了我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中存在的幾方面問(wèn)題，包括師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺乏合理性和教學(xué)模式單一化及其教學(xué)方式滯后等問(wèn)題，并提出了實(shí)用性高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革對(duì)策，其對(duì)策強(qiáng)調(diào)通識(shí)性基礎(chǔ)素描課程構(gòu)建的加強(qiáng)和多元化專業(yè)素描教學(xué)體系及環(huán)境構(gòu)建的加強(qiáng)，再是快速加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和加強(qiáng)抽象形式設(shè)計(jì)表達(dá)以及加強(qiáng)各種材料媒介應(yīng)用，教師可采用文中提出的幾項(xiàng)對(duì)策進(jìn)行教學(xué)改革，以確保我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教育教學(xué)有效性快速提升。

作者:佘文明 單位:三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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