導(dǎo)語：高校足球活動課程設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在全面創(chuàng)新高校體育教育機制環(huán)境下，足球教學(xué)憑借自身運動趣味和多元優(yōu)勢，吸引學(xué)生積極、廣泛參與，通過以足球教學(xué)為載體，將學(xué)生體能訓(xùn)練、心理素質(zhì)及體育習(xí)慣培養(yǎng)融入其中，有力推動高校體育教學(xué)發(fā)展。本文將結(jié)合《體育課程論》一書，分析高校足球活動開展情況，探索高校足球課程設(shè)計方案，提出高校足球活動開展及課程設(shè)計優(yōu)化建議，以期為當前加快高校足球教學(xué)活動發(fā)展提供有效參考。由崔偉著，黃河水利出版社于2005年12月出版的《體育課程論》一書，主要以體育課程理論為研究對象，從體育課程論的研究評述、體育課程與體育教學(xué)、體育課程的發(fā)展與沿革、體育課程設(shè)計、體育課程標準、體育課程資源開發(fā)和利用、國外體育課程改革教育思想和體育思想對體育課程論的影響、體育課程改革展望等內(nèi)容對體育課程理論體系進行全面論述，提出了體育課程論的研究對象和內(nèi)容、體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系、體育課程評價、新體育課程標準對體育課程的影響、體育課程資源開發(fā)和利用的意義、我國學(xué)校體育思想的發(fā)展及對體育課程論的影響和當代課程改革的基本價值取向等多項觀點，對當前全面提升體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的啟示。該書具有以下特點：

一、理論完善，內(nèi)容全面

該書重視理論解讀，通過對體育課程論的理論基礎(chǔ)、體育課程論的學(xué)科性質(zhì)、體育課程資源的含義、教育思想的變革、主要的課程論流派、當代課程改革的基本價值取向和體育課程改革的基本理念等理論內(nèi)容進行詳細解讀，為當前推動體育課程改革提供了有效借鑒。在當前研究高校足球活動開展情況時，可以從以下角度出發(fā)：在關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生主動參與足球?qū)W習(xí)的興趣，探尋個人學(xué)習(xí)空間，已成為足球教學(xué)改革創(chuàng)新的重要要求。通過發(fā)揮成熟應(yīng)用的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，整合足球教育資源，引入趣味性的彈跳、跑步等項目，突出體能訓(xùn)練方案，助力提升學(xué)生個人的足球技能與綜合體能。但是，也應(yīng)該正視校內(nèi)專業(yè)足球師資力量相對短缺的現(xiàn)實問題，直接影響了學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的興趣。因此，在未來全面推動高校足球教學(xué)發(fā)展過程中，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，通過豐富足球教學(xué)形態(tài)，引入智慧教學(xué)手段，全面提升和改善學(xué)生對足球運動的理解。

二、重點突出，構(gòu)思新穎

該書以體育課程為研究主題，通過對體育課程與體育教學(xué)、體育課程的發(fā)展與沿革、體育課程設(shè)計、體育課程標準、體育課程資源開發(fā)和利用等內(nèi)容進行詳細論述，形成了推動體育課程教學(xué)改革的完整論述體系?？茖W(xué)完善的足球教學(xué)評價機制，不僅需要重視考核、評價學(xué)生的足球技能掌握狀況，更需要關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、技能學(xué)習(xí)，通過豐富足球教學(xué)素材，合理融入體能培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)等多個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從足球技能學(xué)習(xí)向?qū)W生體育習(xí)慣培養(yǎng)的全面升級。隨著校園足球不斷發(fā)展，在全面創(chuàng)新高校體育教學(xué)進程中，通過將足球運動合理融入體育教學(xué)，設(shè)計校本足球教學(xué)方案，有效補充體育教學(xué)訓(xùn)練資源，實現(xiàn)了高校體育教學(xué)模式有效創(chuàng)新。但足球運動對體能素質(zhì)要求較高，以往足球教學(xué)偏重技巧、基本功訓(xùn)練，忽略了學(xué)生體能、健康心理素質(zhì)等內(nèi)容的有效培養(yǎng)，影響足球教學(xué)的實際成效。因此，為真正適應(yīng)新的高校體育教學(xué)訴求，需要充分發(fā)揮高校足球教學(xué)的價值意義，通過將精準設(shè)計足球教學(xué)方案，構(gòu)建“足球育人”體系，真正實現(xiàn)足球教學(xué)的理想目標。

三、立足實踐，聚焦未來

該書以體育課程理論實踐為基礎(chǔ)，通過對歐美各國體育課程改革的實施狀況進行詳細論述，結(jié)合我國高校體育思想的發(fā)展及對體育課程論的影響、體育課程改革的簡要回顧和體育課程存在的問題，提出了體育課程改革的基本理念和基本走向，為當前持續(xù)改善高校體育課程質(zhì)量提供了有效指引。足球課堂的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的足球興趣培養(yǎng)。因此，良好的課堂設(shè)計方案對當前持續(xù)改善足球教學(xué)體系具有重要的啟示與應(yīng)用價值。通過優(yōu)化足球教學(xué)體系，創(chuàng)新足球教學(xué)方法，增添足球教學(xué)的游戲趣味，鼓勵學(xué)生熱愛足球?qū)W習(xí)。并將學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的理解與認知，作為評價校園足球運動教學(xué)狀況的依據(jù)，推動高校足球教學(xué)“內(nèi)涵式”發(fā)展。在新的育人理念下，要堅持以足球運動為載體，通過創(chuàng)新足球教學(xué)體系，把握校園足球發(fā)展機遇，全面助力學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。該書系統(tǒng)闡釋了體育課程理論的內(nèi)容與發(fā)展歷程，有利于當前做好體育課程教學(xué)創(chuàng)新工作。“校園足球”是以學(xué)生為核心，在確保高校學(xué)生主體情況下，足球活動范圍不局限于校園內(nèi)的足球活動。面對全面育人的時代環(huán)境，通過發(fā)揮足球運動的載體優(yōu)勢，構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)賽”一體的足球教學(xué)機制，優(yōu)化足球教學(xué)設(shè)計方案，充分激發(fā)學(xué)生主動參與足球?qū)W習(xí)的良好心態(tài)，完善學(xué)生課下參與足球訓(xùn)練的良好體系，全面提升學(xué)生的足球素養(yǎng)，實現(xiàn)從足球教學(xué)向足球育人的全面升級。

作者：謝羨芝 單位：賀州學(xué)院旅游與體育健康學(xué)院