導(dǎo)語(yǔ)：模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)策略試議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、以項(xiàng)目為載體的《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)

從前面的討論中不難發(fā)現(xiàn)，以項(xiàng)目為載體的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于提出一個(gè)合理有效的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目包含有足夠量的課堂知識(shí)，且能夠吸引學(xué)生的注意力，因此，筆者將課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，放在項(xiàng)目選擇上。以下介紹其主要內(nèi)容。

1再編排教材，以符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)的需求

傳統(tǒng)本科教材將理論知識(shí)的傳授列為主要目標(biāo)，這主要是因?yàn)楸究茖W(xué)生具有得天獨(dú)厚的實(shí)踐環(huán)境，可以按照實(shí)際情況隨時(shí)安排實(shí)踐，而放到專(zhuān)科教學(xué)上，則不太適應(yīng)，因此，筆者建議將教材內(nèi)容進(jìn)行再編排，將其整合為三個(gè)主要項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易直流穩(wěn)壓電源，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音頻放大電路，獨(dú)立設(shè)計(jì)正弦波信號(hào)發(fā)生器。這既是對(duì)教材的再編排，又是對(duì)課本內(nèi)容的有效整合，而且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2以循序漸進(jìn)為原則，進(jìn)行項(xiàng)目的拆分

對(duì)剛接觸模擬電子技術(shù)沒(méi)多久的學(xué)生而言，即便是將教材內(nèi)容簡(jiǎn)化為三個(gè)主要項(xiàng)目，學(xué)生也難以獨(dú)立有效地進(jìn)行解決，這就需要我們首先進(jìn)行項(xiàng)目拆分，將每個(gè)項(xiàng)目按照學(xué)生的認(rèn)知能力，拆分為若干個(gè)子項(xiàng)目，保證每個(gè)子項(xiàng)目略高于學(xué)生目前的認(rèn)知水平，然而卻又是學(xué)生伸手能夠觸及到的。例如，對(duì)簡(jiǎn)易直流穩(wěn)壓電源而言，重點(diǎn)是應(yīng)用二極管，而應(yīng)用二極管和領(lǐng)悟二極管的基本知識(shí)有關(guān)，基于此，第一個(gè)子項(xiàng)目完全可以設(shè)計(jì)成掌握二極管的單向?qū)щ娞匦?，循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)直流穩(wěn)壓電源。

3以學(xué)生為項(xiàng)目的主體，分組完成項(xiàng)目

無(wú)論項(xiàng)目設(shè)計(jì)得多好，如果不能把握好學(xué)生的主體地位，必然難以達(dá)到最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，因此，教師必須時(shí)刻將學(xué)生視為項(xiàng)目的主體，其主要內(nèi)涵包括以下幾點(diǎn)：將項(xiàng)目的環(huán)境從課堂上轉(zhuǎn)移至實(shí)訓(xùn)基地或者實(shí)驗(yàn)室，使得學(xué)生能夠親手操作各種儀器設(shè)備，同時(shí)減少教師的理論講解課時(shí)，能夠有效提升項(xiàng)目的實(shí)踐意義；減少教師的項(xiàng)目參與時(shí)間，不是手把手地教學(xué)，僅在關(guān)鍵時(shí)刻給予針對(duì)相應(yīng)的提示即可，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力；合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生自身的情況，保證組員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將項(xiàng)目交給小組組長(zhǎng)，以培訓(xùn)學(xué)生的合作能力、項(xiàng)目能力等。

4轉(zhuǎn)變考核模式，突出項(xiàng)目的重要性

傳統(tǒng)的考核方式主要為試卷考試，理論知識(shí)有余而實(shí)踐價(jià)值不大，在引入項(xiàng)目載體后，如果還是單純以試卷進(jìn)行考核，就會(huì)直接導(dǎo)致教師無(wú)法有效評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，筆者建議，轉(zhuǎn)變目前的古板考核模式，強(qiáng)化實(shí)踐與項(xiàng)目的重要性，在考核中增加電路元件的調(diào)試內(nèi)容，并將平時(shí)成績(jī)納如考核范圍?？傊?，以項(xiàng)目為載體的《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)還是一個(gè)比較新穎的想法，需要給予積極的思索研究。

二、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是提升《模擬電子技術(shù)》教學(xué)效率的有效措施，通過(guò)合適的載體項(xiàng)目，學(xué)生能夠深入到項(xiàng)目環(huán)境中，通過(guò)實(shí)踐吸收知識(shí)，同時(shí)提升分析問(wèn)題、團(tuán)結(jié)協(xié)作等各方面的能力，具有極高的實(shí)踐意義。然而要實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為載體的課程設(shè)計(jì)，還需要再編排教材，精心設(shè)計(jì)課程，以保證提出的項(xiàng)目具有實(shí)踐意義。

作者：謝婭婭單位：荊楚理工學(xué)院