導(dǎo)語：高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)理念都提出了新的要求。高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，要不斷迎合時(shí)代的發(fā)展需求，響應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展理念，全面進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐改革。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，對(duì)人才的實(shí)踐能力和理論知識(shí)水平均有很高的要求，專業(yè)課程教學(xué)改革必須注重人才的培養(yǎng)。該文分析室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，闡述專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)實(shí)踐;方法

在職業(yè)教育理念不斷創(chuàng)新的背景下，高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在不斷革新，專業(yè)教學(xué)改革也取得了一定的新突破，但也存在一些問題。如，專業(yè)人才培養(yǎng)仍然無法滿足實(shí)際需求，給專業(yè)人才的就業(yè)和發(fā)展帶來一定的困擾。這主要是由于一些高校人才培養(yǎng)模式還不夠完善，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的技術(shù)性人才還比較匱乏，阻礙了室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

一、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)

高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是集中授課，這種課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)專注學(xué)習(xí)，短時(shí)間內(nèi)教學(xué)具有一定的成效；課堂教學(xué)形式比較多樣化，課堂整體氛圍比較活躍。環(huán)境設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)需要圍繞“觀察”“思考”“讀”“操”進(jìn)行，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，提高鑒賞能力，對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展有著全面的要求。所以，專業(yè)教學(xué)要注重人才的全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生的綜合技術(shù)能力，以滿足市場(chǎng)需求。

二、高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐方法

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，不僅要培養(yǎng)專業(yè)人才的理論知識(shí)，還要鍛煉其實(shí)踐能力。但是，當(dāng)前高校這門課程的教學(xué)存在一些問題，如，教學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)體系缺乏，學(xué)生真正參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，實(shí)訓(xùn)教學(xué)不足。這些問題制約著人才培養(yǎng)的工作水平，亟待解決。筆者針對(duì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐方法進(jìn)行以下闡述。1.創(chuàng)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是開展實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)的前提。高校應(yīng)該結(jié)合專業(yè)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過課程建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生走出學(xué)校。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，高校應(yīng)注重與外企單位的合作，與相關(guān)的企業(yè)和單位建立學(xué)習(xí)替崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)期合作模式，穩(wěn)定合作關(guān)系，為學(xué)生提供穩(wěn)定和長(zhǎng)久的實(shí)習(xí)單位，搭建良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。如建筑公司、建筑裝潢設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)等公司，都是該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的對(duì)象單位。學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)建立聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)確定實(shí)踐項(xiàng)目。在學(xué)生學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)理論知識(shí)之后，高校可以安排其進(jìn)入園林設(shè)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，鞏固其理論知識(shí)，提升其專業(yè)綜合能力。2.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐鍛煉。高校必須完善實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和調(diào)查實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生必須深入單位參與具體實(shí)踐項(xiàng)目，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、評(píng)估和實(shí)施等環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐，保證學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)都參與，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。學(xué)校根據(jù)學(xué)生理論課程安排的實(shí)際情況，在學(xué)期末理論知識(shí)學(xué)習(xí)完之后，安排學(xué)生到相應(yīng)公司實(shí)踐，直接參與、觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正接觸專業(yè)領(lǐng)域的工作，提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)知能力，并調(diào)動(dòng)他們積極參與實(shí)踐的欲望，促進(jìn)其真正將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。3.組建專業(yè)實(shí)踐師資隊(duì)伍。不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該擁有一支專業(yè)的實(shí)踐教師隊(duì)伍，并且教師最好是外聘單位的專業(yè)技術(shù)人員，然后配備一位專業(yè)的指導(dǎo)教師，兩者協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合技術(shù)水平，真正促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的全方位發(fā)展。專業(yè)的教師指導(dǎo)既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好理論知識(shí)，又能提高學(xué)生實(shí)踐的水平，反復(fù)將理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的能力，真正讓學(xué)生如愿就業(yè)，提高專業(yè)人才的就業(yè)率。

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力與理論知識(shí)水平，學(xué)生必須具備很強(qiáng)的洞察能力，擁有廣闊的視野和發(fā)散性思維，必須全面發(fā)展。高校室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)雖然有了一定的新成績(jī)，但還是存在一些問題。這些問題制約著該專業(yè)的發(fā)展，使得專業(yè)人才培養(yǎng)不能滿足實(shí)際需求，專業(yè)人才的專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，實(shí)踐能力也不強(qiáng)。所以，教師必須全面加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力鍛煉，真正在實(shí)踐中將人才培養(yǎng)成為應(yīng)用型的高科技人才，不斷提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，完成專業(yè)課程教學(xué)的育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)峰.高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程理論教學(xué)研究——評(píng)《室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)》.教育發(fā)展研究，2017（3）.

[2]趙婷.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人機(jī)工程學(xué)課程的教學(xué)方法研究.鴨綠江月刊，2016（8）.

[3]張玲.教與學(xué)相輔:居室空間設(shè)計(jì)課程改革模式探討.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（6）.

作者:邸鵬宇 單位:黑河學(xué)院