導(dǎo)語：高校服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國人口基數(shù)龐大，就業(yè)方面的壓力巨大。高校服裝專業(yè)對學(xué)生進行培養(yǎng)時，需要對畢業(yè)設(shè)計方面的教學(xué)工作進行改革和調(diào)整，最大限度的減輕服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的壓力。下面筆者對與就業(yè)“雙贏”的高校服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革工作進行分析和研究，希望對高校服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作的開展提供一定幫助，提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作質(zhì)量的同時促進學(xué)生的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè);雙贏;高校服裝專業(yè);畢業(yè)設(shè)計教學(xué);改革

近年我國高校服裝專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較多，學(xué)生在就業(yè)方面壓力逐漸增大。為了解決高校服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的困難，高校教師可以從畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方面的工作進行改革和調(diào)整，一方面可以提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多收獲，另一方面可以促進高校服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，真正意義上實現(xiàn)就業(yè)與教學(xué)工作的雙贏，使高校服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作達到事半功倍的效果。

一、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校服裝專業(yè)從上世紀80年代開始至今已經(jīng)有了較大的發(fā)展。對于高校服裝專業(yè)學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計可謂是收官工作，教師對學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計方面的教學(xué)可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，實踐能力得到鍛煉，因此教師需要對畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作產(chǎn)生足夠重視，結(jié)合學(xué)生就業(yè)等方面的現(xiàn)狀及實際情況對其進行調(diào)整和改革。我國服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較快，對專業(yè)人才的需求較多，且對人才素質(zhì)及專業(yè)水平方面的要求較高，基于此，我國高校對服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作進行調(diào)整和改革。高校服裝專業(yè)與普通專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)情況存在一定共性，一般情況下將畢業(yè)設(shè)計安排在最后的時間進行，教師為學(xué)生提供一些服裝專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生便可以根據(jù)自己的偏好及擅長的內(nèi)容選擇題目，最終完成自己的畢業(yè)設(shè)計題目。服裝專業(yè)學(xué)科的畢業(yè)設(shè)計需要學(xué)生親自動手進行實踐，教師可以通過學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品對學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)情況進行檢驗，然而近幾年學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計未能產(chǎn)生足夠的重視，服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大，無法將更多的時間和精力花費在畢業(yè)設(shè)計上，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果并不理想。部分學(xué)生需要到企業(yè)進行實習(xí)，無法將更多精力投入到畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作及學(xué)生作品均受到一定影響，這對服裝專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的。針對以上情況，高校服裝專業(yè)教師已經(jīng)對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作進行了一定的改革和調(diào)整，在教學(xué)模式及專業(yè)設(shè)置方面做出更多改進，希望可以實現(xiàn)就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作的雙贏。

二、針對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作中的缺點進行改革，實現(xiàn)“雙贏”

首先，就業(yè)和畢設(shè)時間存在一定沖突。高校服裝專業(yè)學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計時，需要親自動手進行實踐設(shè)計，基于此需要花費較多的時間和精力。但是畢業(yè)設(shè)計的時間和就業(yè)實習(xí)等方面存在一定沖突，雖然學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作的價值及意義，在內(nèi)心深處也想交出一份優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計作品，但是時間方面的條件卻并不允許。學(xué)生就業(yè)壓力較大，學(xué)生需要將更多精力投入到找工作或是實習(xí)工作中。針對以上情況，高校服裝專業(yè)教師需要對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作進行一定的改革和調(diào)整，教師可以在一定程度上合理的壓縮畢業(yè)設(shè)計教學(xué)時間，使學(xué)生可以將更多時間投入到自己的設(shè)計或?qū)嵙?xí)工作中，這樣可以對學(xué)生的抄襲及模仿行為進行控制，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品質(zhì)量，進而使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作取得更好的效果。其次，拓寬信息收集渠道。教師為學(xué)生提供一些服裝專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生在選擇之前，需要對各個題目進行調(diào)研，對信息進行搜集，了解服飾配件、面料材質(zhì)以及現(xiàn)在的流行趨勢等。但是，學(xué)生無法從服裝高校所處區(qū)域獲得更多的面輔料，西部地區(qū)更是如此，學(xué)生若親自到市場進行購買和考察，也會花費大量的時間及精力。更有甚者，學(xué)生利用當(dāng)?shù)貎H有的面輔料進行畢業(yè)設(shè)計，作品的質(zhì)量有所下降。流行趨勢方面，學(xué)生僅能通過文獻、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式獲取，未能親自到市場進行調(diào)研?；诖?，教師可以對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作進行相應(yīng)的改革和調(diào)整，很多教師在對學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計教學(xué)時，由于自身時間等方面的原因未能對學(xué)生進行更多的指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)時間未能被充分利用，針對這種情況，教師可以充分利用畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)時間，使其發(fā)揮最大作用，在教學(xué)過程中，教師可以將種類豐富齊全的面輔料提供給學(xué)生，為學(xué)生提供一定支持，減少在這方面工作中浪費的時間。當(dāng)然，教師也需要對學(xué)生自身能力進行鍛煉，就流行趨勢方面，教師可以對學(xué)生的眼光、敏感度等方面進行鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生走入市場對流行趨勢情況進行感受和體會，最終使畢業(yè)設(shè)計作品質(zhì)量得到提升，讓教學(xué)工作發(fā)揮更多作用。再次，畢業(yè)設(shè)計作品千篇一律，缺乏新意，并且和實際聯(lián)系的不緊密。針對這方面情況，教師需要對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作進行改革，向?qū)W生講解畢業(yè)設(shè)計的重要性。教師可以將教學(xué)工作的場所進行延伸和擴展，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，對流行趨勢進行研究，通過實踐和考察學(xué)生可能產(chǎn)生更多的靈感，畢業(yè)設(shè)計作品中也更具新意。此外，教師需要對學(xué)生的實踐及實習(xí)提供一定指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到更多與服裝專業(yè)相關(guān)的實踐及工作中，對市場動態(tài)情況進行把握，避免出現(xiàn)走馬觀花的情況，對服裝專業(yè)相關(guān)的工作進行深入的了解和思考，最終將實際和畢業(yè)設(shè)計更好的結(jié)合，避免設(shè)計脫離實際的情況發(fā)生。最后，教師需要對服裝企業(yè)及畢業(yè)生實際情況有所了解。就服裝企業(yè)方面而言，企業(yè)一般將經(jīng)濟利潤看的比較重，對學(xué)生的實踐操作能力要求較高，同時大多數(shù)企業(yè)不允許學(xué)生請長假。但是畢業(yè)設(shè)計的時間通常不會太短，因此與高校的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作產(chǎn)生沖突和矛盾。教師對學(xué)生方面的情況進行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映實習(xí)時間越長，就業(yè)幾率越高。針對這方面情況，高校服裝專業(yè)教師已經(jīng)對教學(xué)課程進行了改革和調(diào)整：首先，教師對學(xué)生就業(yè)方面的需求進行了解，對企業(yè)錄用方面的情況進行調(diào)研，將實習(xí)及畢設(shè)安排在最后，擴大實習(xí)時間的比例，適當(dāng)減少畢設(shè)時間的比例。其次，教師可以在最后一學(xué)年的第一學(xué)期安排實踐課程，學(xué)生可以練習(xí)成衣制作，為之后的畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。再次，在最后一學(xué)期，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對服裝企業(yè)、流行趨勢等方面的情況進行了解，為畢業(yè)設(shè)計及學(xué)生未來就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。最后，實習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生對實習(xí)階段體會和見識進行總結(jié)，將所學(xué)的內(nèi)容融入畢業(yè)設(shè)計中，這樣作品便可以與實際產(chǎn)生更多聯(lián)系，通過實習(xí)期間的見聞和學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的工作量也會大幅度降低，實現(xiàn)了就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的雙贏，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量有所上升，同時也不會對學(xué)生實習(xí)及就業(yè)產(chǎn)生負面影響。

三、結(jié)語

綜上所述，我國高校服裝專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量較多，學(xué)生們面臨著較大的就業(yè)壓力?；诖?，高校服裝專業(yè)教師已經(jīng)采取一定措施對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作進行調(diào)整和改革，雖然在時間方面有所減少，但是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的成果不會受到過多負面影響，學(xué)生的畢設(shè)作品的市場發(fā)展及競爭潛力有所提高。通過畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作的改革，一方面可以使教學(xué)質(zhì)量得到提高，另一方面可以使畢業(yè)生更容易就業(yè)，教學(xué)工作真正意義上的將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)重心，促進服裝專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展。

作者:徐相閣 單位:長春工程學(xué)院

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