導(dǎo)語(yǔ)：校企聯(lián)動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“校企聯(lián)動(dòng)”常態(tài)運(yùn)行機(jī)制的三大優(yōu)勢(shì)

第一，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校通過(guò)實(shí)施“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的“校企聯(lián)動(dòng)”系統(tǒng)運(yùn)行模式，可以將生產(chǎn)、科研中的各種新技術(shù)、新成果，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)納入教學(xué)計(jì)劃中，從而使學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從理性認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的飛躍，使他們能夠更多地了解藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，并且通過(guò)創(chuàng)建一體化的校外實(shí)習(xí)基地，提高他們的綜合分析能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們?nèi)嬲莆找?guī)劃設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工程施工及核算等專業(yè)技能，能夠?qū)W以致用，為更高層次的科研開發(fā)與創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，對(duì)于企業(yè)而言，學(xué)校有選擇地引進(jìn)優(yōu)秀的實(shí)踐型企業(yè)的高管和工程技術(shù)人員，通過(guò)他們將行業(yè)的前沿性和需求性信息帶入校企合作研究中，以便能夠及時(shí)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更新，使學(xué)生掌握先進(jìn)的實(shí)踐技能。與此同時(shí)，這也有助于將創(chuàng)新意識(shí)帶到企業(yè)中，將最新研究成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而取得較好的市場(chǎng)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益。

二、“校企聯(lián)動(dòng)”學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新指導(dǎo)模式的含義與操作

“校企聯(lián)動(dòng)”運(yùn)行機(jī)制的常態(tài)化，能夠促進(jìn)高校師資、設(shè)備等方面的建設(shè)，而軟硬件條件的相對(duì)完備能順利把學(xué)生導(dǎo)入到“校企聯(lián)動(dòng)”畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)上。

1．指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)能力和素質(zhì)直接影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

在“校企聯(lián)動(dòng)”學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新指導(dǎo)模式的常態(tài)化運(yùn)行階段，學(xué)校聘請(qǐng)了優(yōu)秀的企業(yè)高管和技術(shù)人員，讓他們加入到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)了校企先進(jìn)技術(shù)的共享。受聘者利用高水平的專業(yè)技術(shù)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)?！半p導(dǎo)師”制成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)后盾，企業(yè)導(dǎo)師偏重藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)，校內(nèi)導(dǎo)師偏重理論研究指導(dǎo)，雙方導(dǎo)師根據(jù)研究方向和側(cè)重點(diǎn)的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)，形成了理論與實(shí)踐并重、多學(xué)科交叉融合的個(gè)性化培養(yǎng)模式。在“雙導(dǎo)師”的積極引導(dǎo)下，使得學(xué)生能夠高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2．科學(xué)、合理地選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，使教學(xué)、科研、實(shí)踐相結(jié)合

恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是制作設(shè)計(jì)課題。從以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)反饋信息來(lái)看，其存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1)知識(shí)陳舊;2)只顧在學(xué)校內(nèi)閉門造車，導(dǎo)致實(shí)用性、適應(yīng)性較弱;3)紙面設(shè)計(jì)多，動(dòng)手制作少。為了能從根本上解決這些問(wèn)題，應(yīng)充分利用“校企聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)新平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生合理選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，積極思考如何用自己的專業(yè)智慧做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。3．主動(dòng)、創(chuàng)新地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最具有綜合性和主動(dòng)性的環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)就是創(chuàng)造，藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂就是創(chuàng)新?？梢赃@樣講，無(wú)論對(duì)于何種藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，創(chuàng)新意識(shí)是第一評(píng)價(jià)指標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，所接受的就是“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的專業(yè)授課教學(xué)，這種“校企聯(lián)動(dòng)”實(shí)習(xí)課程的設(shè)置，能夠把教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)踐和科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)導(dǎo)入企業(yè)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，真正將“教學(xué)、實(shí)踐、科研”融為一體。學(xué)生完成了大量的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐任務(wù)，其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力獲得了空前提升，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并做好了扎實(shí)的前期準(zhǔn)備工作?？傊?，應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為核心內(nèi)容，因材施教，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合所選題目，朝著創(chuàng)新的方向邁進(jìn)。要讓學(xué)生將行業(yè)的前沿性和企業(yè)的需求性信息帶入“校企聯(lián)動(dòng)”的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新，并真正成為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體，參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。另外，還應(yīng)提醒學(xué)生正確樹立設(shè)計(jì)目標(biāo)，提高他們對(duì)新動(dòng)態(tài)、新工藝和新材料的敏銳性，使既定的設(shè)計(jì)目標(biāo)能夠經(jīng)受住來(lái)自客戶和市場(chǎng)的檢驗(yàn)，提升他們的實(shí)際工作能力。

三、實(shí)施“校企聯(lián)動(dòng)”指導(dǎo)模式應(yīng)注意的事項(xiàng)

實(shí)踐證明，“校企聯(lián)動(dòng)”指導(dǎo)模式的實(shí)施，促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，全面提升了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科院校學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。在實(shí)施“校企聯(lián)動(dòng)”指導(dǎo)模式的過(guò)程中，我們需要注意以下事項(xiàng)。第一，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，樹立以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心的人才觀。應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。為此，應(yīng)建立相應(yīng)的制度和規(guī)范，這對(duì)于部分缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種制約，能夠防止他們利用“校企聯(lián)動(dòng)”在管理上存在的漏洞，逃避應(yīng)有的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。第二，學(xué)校人事部門應(yīng)出臺(tái)“教師下企業(yè)鍛煉，提升實(shí)踐能力計(jì)劃”的相關(guān)文件，科學(xué)制定考核目標(biāo)與考核內(nèi)容，建立相應(yīng)的考核辦法，并使其具有較好的操作性，將這種外派機(jī)制納入正常的人事管理中，提升教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)用創(chuàng)新能力。第三，應(yīng)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)考核機(jī)制。畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的考核標(biāo)準(zhǔn)，精簡(jiǎn)那些套路化的文字案頭工作，充分體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和實(shí)用性。第四，應(yīng)優(yōu)選校外實(shí)習(xí)基地。高校應(yīng)建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，以滿足學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。雖然不同種類及規(guī)模的校外實(shí)習(xí)基地均能為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，但為了能讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，就必須優(yōu)選實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生在此過(guò)程中真正獲得成長(zhǎng)?；凇靶Ｆ舐?lián)動(dòng)”的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，既能提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，也有助于深化協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)校企合作的深入開展，使應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才，真正服務(wù)于社會(huì)、地方，并成為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的生力軍。

作者：李安琦單位：江蘇理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院