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心理學(xué)界普遍認(rèn)為，兒童在五六歲的時(shí)候就已經(jīng)意識(shí)到男女性別的差異，開(kāi)始進(jìn)入心性定向過(guò)程。［1］這時(shí)兒童具備了初步的閱讀能力，但缺乏對(duì)事物和行為的正確判斷，容易受到外界環(huán)境的影響。兒童期刊作為大多數(shù)兒童在日常閱讀中最容易接觸到的讀物之一，其人物角色在性別特征上具有較強(qiáng)的隱形性，更容易在不知不覺(jué)間影響兒童性別意識(shí)的形成。所以，兒童期刊如何構(gòu)建了人物性別形象對(duì)兒童讀者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文以《紅領(lǐng)巾·萌芽》為研究對(duì)象，將2002年至2016年15年間共165期期刊作為研究范圍，從每年11期期刊中隨機(jī)抽取3期共45期期刊作為研究樣本，采用文本分析法，對(duì)人物角色出現(xiàn)頻次、對(duì)應(yīng)人物特征和形象進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，來(lái)談?wù)剝和诳腥宋锝巧男詣e塑造對(duì)兒童性別意識(shí)的影響。

一、人物兩性角色出場(chǎng)頻次接近，為兒童性別意識(shí)

建立平衡觀感筆者對(duì)兒童期刊《紅領(lǐng)巾·萌芽》所載文章和圖片中兩性角色的出現(xiàn)頻次進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。在《紅領(lǐng)巾·萌芽》隨機(jī)抽選的45期樣本中，正文部分出現(xiàn)的角色男性角色占比68．16%，女性角色占比31．84%。插圖中，單人插圖共提取96個(gè)人物角色，其中男性角色58個(gè)，占總數(shù)的60．41%，女性角色略微少于男性；多人圖中女性角色占比較單人插圖有所提高，與男性角色數(shù)量相當(dāng)。相關(guān)研究表明，兩性角色在兒童閱讀中的出現(xiàn)頻次會(huì)直接影響兒童對(duì)男女性別差異的認(rèn)知，只有在對(duì)性別有區(qū)分概念后才能進(jìn)一步通過(guò)閱讀為兒童樹(shù)立正確的性別意識(shí)。據(jù)上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，在《紅領(lǐng)巾·萌芽》中，圖文涉及的人物角色男女性別均有，沒(méi)有某一類(lèi)缺席的現(xiàn)象，且在有效性別數(shù)據(jù)中角色性別分布相對(duì)均衡，這對(duì)于幫助該刊物的兒童讀者建立相對(duì)平衡的性別意識(shí)基礎(chǔ)十分重要。

二、人物角色均分別具有兩性突出的性別氣質(zhì)，為兒童讀者樹(shù)立榜樣作用

男性與女性在性別氣質(zhì)上具有各自的典型特征。男性氣質(zhì)是指男性應(yīng)當(dāng)具有成就取向，對(duì)完成任務(wù)的關(guān)注或行為取向的一系列性格和心理特點(diǎn)。［2］譬如男性一般表現(xiàn)為勇猛剛強(qiáng)、果敢多智、有領(lǐng)導(dǎo)能力等。與之相對(duì)應(yīng)的，女性氣質(zhì)是指女性具有同情心、溫柔親切、關(guān)心他人等親和取向的一系列性格和心理特征。［3］因此女性多與溫柔善良、多愁善感等聯(lián)系在一起。本文對(duì)人物角色性別氣質(zhì)的分析從插圖和正文兩部分入手。在《紅領(lǐng)巾·萌芽》插圖中，男童角色多穿著T恤短褲，沒(méi)有顯示出明顯的性別特征。成年男性形象則大致可分為兩大類(lèi)：健康強(qiáng)壯型和智慧成功型。其中，健康強(qiáng)壯型成年男性角色的外形主要表現(xiàn)為身材高大、肌肉輪廓分明且時(shí)常帶有武器，以顯示出男性特有的體格特征；而智慧成功型成年男性角色主要通過(guò)衣著和行為舉止體現(xiàn)，多穿西服、系領(lǐng)帶、戴眼鏡，活動(dòng)主要是看報(bào)、喝咖啡等，以顯示出男性較高的社會(huì)地位和受教育水平。與此同時(shí)，《紅領(lǐng)巾·萌芽》中的女性角色（包括兒童和成人）基本具有以下典型的女性特征：第一，均身著典型女性服飾，如穿裙子、戴蝴蝶結(jié)等；第二，衣著多采用粉色、黃色等鮮艷亮眼的顏色；第三，面部會(huì)重點(diǎn)刻畫(huà)和突出腮紅、長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛等細(xì)節(jié)。這些都與男性角色的外形特征形成了極大的反差。

三、人物社會(huì)角色未出現(xiàn)性別缺席現(xiàn)象，部分存在無(wú)意識(shí)偏向

人物的社會(huì)角色可分為先賦角色和自致角色。先賦角色也稱(chēng)歸屬角色，是建立在血緣、遺傳等先天的或生理因素基礎(chǔ)上的社會(huì)角色以及社會(huì)規(guī)定的社會(huì)角色。［4］自致角色，亦稱(chēng)職業(yè)角色或成就角色，指的是主要由個(gè)人通過(guò)自己的努力與奮斗獲得的社會(huì)角色。［5］筆者從《紅領(lǐng)巾·萌芽》研究樣本中共提取出了78個(gè)不同的成年人社會(huì)角色，其中先賦角色52個(gè)，自致角色26個(gè)。在先賦角色中，成年男性角色共出現(xiàn)19次，成年女性角色出現(xiàn)33次，表明在該兒童期刊的家庭生活呈現(xiàn)中，兩性家人都參與到了兒童的生活中，但同時(shí)值得注意的是，成年女性角色中的母親角色出現(xiàn)次數(shù)多達(dá)28次，占比84．8%。在自致角色中，首先從數(shù)量上來(lái)看，成年男性自致角色21個(gè)，成年女性自致角色5個(gè)，這表明具有職業(yè)特點(diǎn)的人物角色男女兼有，且男性稍多于女性；其次從職業(yè)種類(lèi)上來(lái)看，男性自致角色的所涉及的職業(yè)種類(lèi)更廣泛、豐富，高達(dá)11種，且多為技術(shù)含量和社會(huì)聲望均較高的職業(yè)，而女性自致角色職業(yè)種類(lèi)相對(duì)單一，多從事服務(wù)行業(yè)，如售貨員、護(hù)士等。在具體的文本中，成年男性社會(huì)角色多表現(xiàn)出男性在社會(huì)上具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、事業(yè)成功的一面。如《蘭戈》中的蘭戈能夠“帶領(lǐng)小鎮(zhèn)人民爭(zhēng)取自己的利益”［6］；《料理鼠王》中一直想成為廚師的老鼠雷米最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。這些男性角色在面對(duì)自己的理想抱負(fù)時(shí)都具有明確的目標(biāo)和執(zhí)行力，會(huì)取得一定的社會(huì)地位和聲名威望。而與之相反的，成年女性角色的社會(huì)職業(yè)往往被一筆帶過(guò)或完全不提及，在一定程度上使她們的社會(huì)職業(yè)、理想、成就這些因素被大大忽略。家庭就是成年女性人物角色的主要活動(dòng)場(chǎng)所，成年女性角色多單純地以家務(wù)的承擔(dān)者、家人的照顧者的身份出現(xiàn)，如《啊嗚啊嗚吃面包》中纏毛線的豬媽媽?zhuān)短焐系囊舴粝聛?lái)》中坐在山坡上給女兒唱歌的豬媽媽等。因此，總的來(lái)說(shuō)，一方面期刊中兼顧了成年男女性社會(huì)角色的塑造，保證了無(wú)論是社會(huì)中還是家庭中兩性人物角色均有出席，都不同程度地參與到了兒童的生活和成長(zhǎng)中。但另一方面，在成年男女性的社會(huì)角色塑造中，內(nèi)容出現(xiàn)了一定程度的無(wú)意識(shí)的性別偏向，這會(huì)潛移默化地影響到閱讀該期刊的兒童對(duì)各類(lèi)社會(huì)職業(yè)的認(rèn)知與未來(lái)的選擇，應(yīng)稍加注意。

四、兒童期刊性別塑造策略

（一）期刊應(yīng)傳播男女平等的性別觀念，引導(dǎo)兒童讀者樹(shù)立正確性別意識(shí)

兒童期刊應(yīng)保持男女性人物角色在每一期中出現(xiàn)的比例基本均衡，重點(diǎn)傳播男女平等的性別文化意識(shí)。呈現(xiàn)的內(nèi)容一方面要讓兒童讀者感覺(jué)到男女性別的不同之處，同時(shí)也要讓他們明確地意識(shí)到不同性別存在的同等重要性。這樣才能引導(dǎo)兒童樹(shù)立客觀、正確的性別意識(shí)，并進(jìn)一步通過(guò)兒童教育促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的性別觀念取得長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）期刊編輯應(yīng)加強(qiáng)自身正確的性別文化學(xué)習(xí)以及與相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究者的合作

期刊內(nèi)容除了供稿作者的努力之外，編輯也會(huì)起到舉足輕重的作用。因此，兒童期刊的編輯在日常工作生活中應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)性別文化相關(guān)知識(shí)的關(guān)注與學(xué)習(xí)，讓自己具備性別平等的客觀視角。同時(shí)，在每一期期刊審定的過(guò)程中，可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的性別教育者和研究者參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，以保證兒童期刊性別觀念傳遞的正確性與科學(xué)性。

（三）重視對(duì)女性社會(huì)家庭角色多元化的塑造

針對(duì)目前兒童期刊中人物角色存在社會(huì)角色偏向的情況，兒童期刊應(yīng)注意為加強(qiáng)對(duì)女性多元化的社會(huì)角色塑造。首先，在社會(huì)職業(yè)場(chǎng)所中，增加女性的社會(huì)角色，賦予女性角色更多的職業(yè)類(lèi)型，這些職業(yè)應(yīng)遍布社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，不能僅僅局限于輕體力的服務(wù)業(yè)，這不僅符合大量女性進(jìn)入職場(chǎng)的社會(huì)現(xiàn)狀，也能體現(xiàn)女性同樣擁有就業(yè)能力和社會(huì)地位。其次，在女性角色身上也要賦予個(gè)人理想、追求等因素，同樣強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次，在家庭場(chǎng)所的呈現(xiàn)上，應(yīng)傳遞出男女性共同承擔(dān)家庭的家務(wù)勞動(dòng)和子女教育的信息，以引導(dǎo)兒童讀者樹(shù)立正確的性別觀念。

五、結(jié)語(yǔ)

兒童期刊是兒童了解世界和自身的重要窗口，兒童通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)快速獲取性別信息，建立起自身的性別意識(shí)，這個(gè)過(guò)程是必要的，也是其他方式不能替代的。首先，在前文的分析中可以看出，目前兒童期刊在對(duì)兩性人物角色的塑造上有正確的、值得被肯定和發(fā)揚(yáng)的部分。一方面，在性格品質(zhì)上，兒童期刊中的不論男女人物角色大都具有善良、樂(lè)于分享和愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這對(duì)兒童的優(yōu)秀性格品質(zhì)的養(yǎng)成有積極作用，都是值得大力引導(dǎo)的。另一方面，對(duì)男性和女性在生理特征上存在的差異的展現(xiàn)，有利于幫助兒童建立明確的對(duì)兩性區(qū)別的認(rèn)識(shí)。其次，目前兒童期刊在對(duì)男性和女性的社會(huì)角色塑造上仍然存在無(wú)意識(shí)的偏向等不足之處，對(duì)此應(yīng)引起重視，盡量避免和彌補(bǔ)，加強(qiáng)兩性人物塑造與呈現(xiàn)的科學(xué)性與全面性。總而言之，現(xiàn)代性別教育的最終目的不是讓兒童發(fā)展成為模式化的男人或女人，而是發(fā)展成為一個(gè)個(gè)有獨(dú)特個(gè)性魅力的現(xiàn)代公民。兒童正處于性別意識(shí)樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，兒童期刊傳播的性別觀念是否正確、客觀與科學(xué)會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大影響，故兒童期刊必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，為兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。