導語：預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)實習需求分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本研究目標為我國高校預防醫(yī)學專業(yè)學習的學生，展開問卷調(diào)查，了解其公共衛(wèi)生實習和臨床的態(tài)度以及建議等信息。通過分析探討相關(guān)需求情況，以此為預防醫(yī)學專業(yè)的實習安排改進提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】預防醫(yī)學；就業(yè)意向；實習需求

在我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)中，預防醫(yī)學教育屬于其中的重要環(huán)節(jié)，同時在多層次教育中屬于核心。對于預防醫(yī)學來說，屬于一種應(yīng)用性和實踐性都比較強的學科，在專業(yè)人才培養(yǎng)中，實習實踐教學屬于重要環(huán)節(jié)，可以有效培養(yǎng)學生的實踐能力，甚至還可以顯著提高綜合素質(zhì)。其具體的教學質(zhì)量對人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低造成直接影響。

一、資料和方法

（一）一般資料。此次研究目標全部為預防醫(yī)學專業(yè)學生，選擇其中的200名進行研究，針對這些學生進行問卷調(diào)查，其中男生49人，女生151人，學生的年齡區(qū)間為21歲~24歲。所有學生的基礎(chǔ)資料對比后無明顯差異（P＞0.05）。

（二）方法。針對學生進行問卷調(diào)查時，采用無記名的方式讓學生對其中的相關(guān)內(nèi)容進行填寫，通過此方式對研究數(shù)據(jù)進行收集。問卷的定制應(yīng)用國CDC流行病學動態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺進行，根據(jù)每個學生的不同學號進行編碼。調(diào)查的內(nèi)容主要包含一般情況、對公共衛(wèi)生實習和臨床實習的收獲感以及認為實習所具有的重要意義。針對學生的實習是否需要改革態(tài)度以及實習中提出的相關(guān)問題進行改進。

（三）統(tǒng)計學方法。研究中產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)資料使用SPSS21.0軟件處理分析，以率或構(gòu)成比的形式對計數(shù)資料進行表示，并應(yīng)用X2檢驗的方式展開統(tǒng)計分析，產(chǎn)生的差異有統(tǒng)計意義，應(yīng)用以P＜0.05進行表示。

二、結(jié)果

詳情先看下面的圖表：

（一）預防醫(yī)學畢業(yè)生對臨床實習提出問題和改建建議。1.時間安排不合理。相關(guān)科室實習時間比較少，建議將實習教室數(shù)進行精簡，以保證實習時間；對臨床實習時間進行精簡，余出一些時間為專業(yè)課教學；通過寒暑假等假期安排學生進行臨床實習。2.內(nèi)容可以更加深入。有較多的轉(zhuǎn)科室情況，但是其中內(nèi)容的學習并不深入；實習教學計劃缺乏細致的安排，學生無法進行系統(tǒng)學習；增加選修科室和必修科室，提供自主選擇的機會。3.實習內(nèi)容和專業(yè)不符。很多學生在畢業(yè)后無法獲得醫(yī)師資格證，無法從事相關(guān)臨床工作，認為實習并不重要；將學生安排到相關(guān)科室中進行學習，比如防保科和院感科等。4.帶教和醫(yī)院重視程度需進行提高。帶教老師沒有重視學生的臨床實習，針對該部分專業(yè)的學生，醫(yī)院沒有提高重視；學生希望得到同等的學習機會和教學安排。5. 加強實踐技能培養(yǎng)。為學生提供更多的實踐機會；希望學習到更多的臨臨床技能。

（二）預防醫(yī)學專業(yè)應(yīng)屆生公共衛(wèi)生實習相關(guān)問題和改進建議。1.時間安排不合理。學生的總體實習時間一般較短，在每個科室分配的時間通常很短，所以建議將這些時間稍作延長；學生準備就業(yè)時間和繼續(xù)深造時間與具體的實習時間具有一定沖突，建議將學生的實習時間提前。2.內(nèi)容規(guī)范統(tǒng)一并細化。需要更加豐富以及更加詳細的實習內(nèi)容，讓學生的打雜情況減少。針對實習單位之間的差異，在實習內(nèi)容上并不相同，而且各個單位之間的教學水平也參差不齊，此時需對相關(guān)實習內(nèi)容進行統(tǒng)一，并和學校中的相關(guān)課程有效結(jié)合起來；學生具體的實習內(nèi)容需和學校課程內(nèi)容統(tǒng)一。3.實習單位種類的多元化。實習單位的種類比較單一，建議將類型變得更加多元化，比如對企業(yè)的實習渠道進行增加。可以安排學生到多種級別和類型的單位中進行輪轉(zhuǎn)實習；讓學生對實習單位的選擇權(quán)加大，學生可以對實習單位進行自主選擇。4.對實踐能力的培養(yǎng)加大重視。展開教學時可以將實踐和理論相互結(jié)合起來，對現(xiàn)場實踐能力的培養(yǎng)加大重視。帶教教師可以為學生提供更多的實習實踐機會。5.對考核標準規(guī)范化的建設(shè)進行加強。讓考核標準和實習教學目標更加規(guī)范。針對不同的實際單位，需對其中考核標準進行統(tǒng)一。

三、結(jié)論

此次研究針對預防醫(yī)學專業(yè)學生進行問卷調(diào)查，全面了解學生對公共衛(wèi)生和臨床實習的態(tài)度，明確學生對實習的需求。根據(jù)研究可知，有超過89%的學生對公共衛(wèi)生和臨床實習有收獲并對實習的必要性持肯定態(tài)度。另外，其中有部分學生認為公共衛(wèi)生實習和臨床實習需要進行相應(yīng)改進。學生們所提出的問題和相關(guān)改進建議一般集中在實習的內(nèi)容設(shè)置、時間安排、完善考核標準以及培養(yǎng)實踐能力等方面。在兩項實習中，實習時間的安排是共有的問題，現(xiàn)階段很多院校的實習安排時間一般比較晚，和學生的深造以及就業(yè)時間沖突。此情況下可以對實習順序進行調(diào)整，并對實習科室數(shù)進行精簡，改進實踐和理論相結(jié)合的方式，讓繼續(xù)深造的學生可以得到足夠的準備時間。針對臨床實習來說，現(xiàn)階段依然處于高壓力、高風險以及嚴格的行業(yè)規(guī)范工作現(xiàn)狀下，可以通過政策和法律層面對醫(yī)學生實習權(quán)保障制度進行構(gòu)建，比如對實習過程診療資格進行明確，對患者和實習生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進行平衡等。在實習前，需對學生的時間能力測評進行設(shè)置，將實習準入門檻建立起來，對患者的權(quán)益進行保障，同時也可以對學生臨床實踐技能的掌握進行督促。針對帶教教學的改進來說，不但可選拔責任心強、經(jīng)驗豐富的帶教教師，在績效考核中納入臨床教學質(zhì)量評價，讓教師教學的積極性以及教學水平提高，同時還可以通過原有傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，和其他先進的教學模式相結(jié)合，對預防醫(yī)學專業(yè)學生展開更好地培養(yǎng)，提高學生分析解決問題的能力，甚至還可以讓學生的臨床實踐操作技能得以提高，有效培養(yǎng)學生的團隊合作精神?？偠灾槍︻A防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生來說，對現(xiàn)階段的公共衛(wèi)生和臨床實踐收獲感以及認為實習的必要性都比較高，但是也認為這兩種實習中還具有很多需要改進的地方。此情況下，需帶教教師、學生、學校還有實習基地經(jīng)過共同努力得以實現(xiàn)，以此對預防醫(yī)學患者畢業(yè)生實習教學的不斷完善進行促進。

【參考文獻】

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作者：邰大鵬 黃麗華 單位：內(nèi)蒙古科技大學包頭醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院