導(dǎo)語：農(nóng)民教育觀念現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在中國廣大農(nóng)村地區(qū)，由于受地理、歷史、經(jīng)濟(jì)的影響，廣大農(nóng)民教育理念還較為落后，主要表現(xiàn)在：教育觀片面、人才觀片面、教育經(jīng)驗(yàn)主義、教育脫離生產(chǎn)等方面，要改變農(nóng)民教育理念就要從教育管理、資金投入、制度建設(shè)、政府服務(wù)、社會風(fēng)氣等方面進(jìn)行改變，從而更好地為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育觀念；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；新時期

改革開放以來，農(nóng)民教育觀念發(fā)生了深刻的變化，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的教育理念正在發(fā)生變化，但由于各地區(qū)發(fā)展不平衡和不充分，基于歷史和現(xiàn)實(shí)的因素，在廣大農(nóng)村地區(qū)還存在教育觀念較為落后局面。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要振興，農(nóng)民教育觀念要適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先就是要轉(zhuǎn)變教育思想觀念。

1農(nóng)民教育觀念的表現(xiàn)

1．1對學(xué)校的推崇觀念。教書育人在學(xué)校，系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)在學(xué)校，所以在廣大農(nóng)村地區(qū)教育即學(xué)校的觀念禁錮在農(nóng)民心里，農(nóng)民只關(guān)注到對學(xué)校，對教師的推崇，忽視各種農(nóng)民培訓(xùn)，職業(yè)技術(shù)教育落后，把學(xué)校同教育對等起來從而縮小了教育的范疇，農(nóng)村的農(nóng)業(yè)知識得不到有效的整理和傳承。自上而下的封閉教育觀念導(dǎo)致缺乏對實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的知識構(gòu)建，從而使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展得不到強(qiáng)有力的智力支撐。1．2片面人才觀念。人才是社會發(fā)展的重要動力，在農(nóng)村地區(qū)人才能帶動農(nóng)民脫貧致富，而在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民對人才的認(rèn)知還停留在傳統(tǒng)的知識分子層面，大部分農(nóng)民的人才觀念僅限于專家、學(xué)者、科學(xué)家、工程師等，而忽視從事一線的農(nóng)業(yè)工作者，忽視農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育，新時代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要各方面的人才［1］。新農(nóng)村建設(shè)需要不同的人才共同努力，片面的人才觀念使得專業(yè)人才得不到認(rèn)可與尊重，片面人才觀在廣大農(nóng)村會造成人才的流失，不利于農(nóng)村人才的培養(yǎng)，不利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1．3教育同生產(chǎn)對立觀念。教育同生產(chǎn)本是相輔相成的，教育可以為生產(chǎn)服務(wù)，生產(chǎn)也可以促進(jìn)教育的發(fā)展，但是在農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)至上的觀念還大量存在，缺少人才培養(yǎng)的觀念，甚至認(rèn)為讓農(nóng)民學(xué)習(xí)會影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，看不到教育對農(nóng)業(yè)的促進(jìn)作用，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)同農(nóng)民教育對立起來，這樣的觀念造成農(nóng)民教育無法更好地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)增長，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不能快速地促進(jìn)教育的發(fā)展，所以教育同生產(chǎn)是農(nóng)村的兩翼，只有把二者有機(jī)結(jié)合起來才能更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2新形勢下如何加強(qiáng)我國農(nóng)民教育觀念的措施

2．1樹立科學(xué)的教育觀念。農(nóng)民的教育觀念要從思想上徹底改變，充分動員農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性是農(nóng)民樹立科學(xué)觀念的第一步，農(nóng)民教育是國民教育的重要組成部分，農(nóng)民教育的開展情況直接關(guān)系到農(nóng)民素質(zhì)的高低，關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)把農(nóng)民教育納入國民經(jīng)濟(jì)和國民教育的發(fā)展中來［2］。要樹立科學(xué)的人才觀念，擴(kuò)大人才的范疇，尊重人才，大力開展職業(yè)技術(shù)教育，樹立終生教育觀念，農(nóng)民教育既要不斷地滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又要滿足農(nóng)民自身的發(fā)展。新時期，對農(nóng)民的教育宣傳內(nèi)容要貼近實(shí)際、貼近生活，教育宣傳的內(nèi)容要有針對性。加強(qiáng)農(nóng)村教育宣傳的具體工作，讓農(nóng)民能夠很好地接受教育，從中懂得如何正確維護(hù)自身教育權(quán)益。同時，農(nóng)村教育要增強(qiáng)靈活度，不要只政府出面實(shí)施，在普法的過程中需要有針對性和實(shí)效性。在宣傳過程中抓住農(nóng)村農(nóng)民的基本特性，在教育的過程中使內(nèi)容通俗易懂、使農(nóng)民接受的教育更形象化。2．2優(yōu)化農(nóng)民教育環(huán)境。首先加大投入，教育資源的投入是農(nóng)民的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該合理布局，擴(kuò)大農(nóng)民教育資金投入與平衡，從而改善農(nóng)村教育不平衡的狀況。其次要加大宣傳。鼓勵農(nóng)民教育投入，對農(nóng)民再教育進(jìn)行制度保障和物質(zhì)補(bǔ)貼，加強(qiáng)農(nóng)民教育的制度建設(shè)，引導(dǎo)保障農(nóng)民的教育權(quán)利，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)更要加強(qiáng)教育制度的建立健全。只有這樣才能從根本上樹立農(nóng)民教育的正確觀念。最后要營造良好的教育氛圍。社會環(huán)境是對農(nóng)民實(shí)施教育的最直接環(huán)境。在農(nóng)村營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展文化教育活動，從全社會樹立終生學(xué)習(xí)理念，從而有利于增強(qiáng)農(nóng)民的教育積極性，也會增強(qiáng)農(nóng)民教育實(shí)際效果。2．3樹立科技興農(nóng)的教育理念。首先，抓好農(nóng)民義務(wù)教育。農(nóng)民教育與城市教育差距很大，農(nóng)村在教育資源的分布上落后于城市，政府方面應(yīng)該優(yōu)化資源，讓農(nóng)村孩子也能享受到相應(yīng)的教育資源，爭取將義務(wù)教育的基礎(chǔ)工程做到位，提高農(nóng)民的整體文化素質(zhì)。其次，大力發(fā)展農(nóng)民夜校教育。充分利用農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件和師資力量，有效利用農(nóng)民的閑暇時間開展夜校教育傳授系統(tǒng)的教育知識，這不僅能充分利用農(nóng)民時間，也提高了農(nóng)民素質(zhì)，讓農(nóng)民學(xué)到科學(xué)知識，為農(nóng)村的社會安定做出了貢獻(xiàn)［3］?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，新時期通過以上的措施對農(nóng)民進(jìn)行科技教育，對農(nóng)民進(jìn)行教育培訓(xùn)。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會管理的新型農(nóng)民具有重要的作用。農(nóng)民科技教育使農(nóng)民掌握新的科學(xué)技術(shù)，提高產(chǎn)量，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化具有重要的作用，同時為農(nóng)民科技致富提供強(qiáng)大的智力支持和思想動力。

3結(jié)語

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民是農(nóng)村的生產(chǎn)載體，在三農(nóng)政策、西部大開發(fā)的政策指引下，農(nóng)民教育顯得尤為重要。政府和社會應(yīng)當(dāng)為農(nóng)民的教育提供良好的環(huán)境與物質(zhì)保障，同時廣大農(nóng)民應(yīng)該緊跟國家的政策，改變傳統(tǒng)教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，掌握最新的科技知識，更好地促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

［1］張秋錦．、鄧小平、關(guān)于“三農(nóng)”問題的部分論述［M］．北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2005．

［2］王景英．農(nóng)村義務(wù)教育整體辦學(xué)模式與評價［M］．北京：北京大學(xué)出版社，2008．

［3］朱紹歡．探究農(nóng)村普法教育的困境和出路［J］．科技文匯，2010（7）：199－201．（008）

作者:辛?xí)詨?單位:寧波大學(xué)