導(dǎo)語(yǔ)：新農(nóng)村建設(shè)下傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，學(xué)校跳高教學(xué)方式需要融入時(shí)代環(huán)境，實(shí)時(shí)予以調(diào)整、優(yōu)化，通過(guò)圍繞學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的差異性，引入智慧技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置差異化、個(gè)性化和智慧化的跳高教學(xué)方式，持續(xù)提升學(xué)習(xí)的跳高水平。本文將結(jié)合《體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》一書(shū)，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)背景，分析學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式存在的問(wèn)題，探索學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式的改進(jìn)方向與實(shí)施路徑，以期為當(dāng)前全面提升學(xué)校跳高教學(xué)質(zhì)量提供有效動(dòng)力。

由查毅著，吉林文史出版社于2019年6月出版的《體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》，主要以體育教學(xué)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，從概念、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)與實(shí)踐及評(píng)價(jià)體系等多個(gè)角度對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐體系進(jìn)行全面論述，提出了一系列具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案及實(shí)踐建議。該書(shū)通過(guò)對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、原則等內(nèi)容進(jìn)行基本概述，幫助讀者對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)形成了整體認(rèn)知，隨后分析、闡述了體育教學(xué)設(shè)計(jì)的具體理論基礎(chǔ)，并通過(guò)從體育學(xué)習(xí)者的視角詳細(xì)分析了科學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)的方法建議，為當(dāng)前全面提升體育教學(xué)質(zhì)量提供了有效支持。該書(shū)具有以下特點(diǎn)：

一、內(nèi)容全面，論述系統(tǒng)

該書(shū)以體育教學(xué)設(shè)計(jì)的理論成果為研究基礎(chǔ)，通過(guò)立足體育教學(xué)的整體內(nèi)容，詳細(xì)分析了影響當(dāng)前體育教學(xué)設(shè)計(jì)的具體因素，并形成了系統(tǒng)化論述。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式主要存在以下問(wèn)題：首先，在傳統(tǒng)跳高教學(xué)過(guò)程中，由于缺少良好的分層理念與教學(xué)資源分配方式，影響了跳高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)跳高教學(xué)未能有效根據(jù)學(xué)生的客觀跳躍能力、水平來(lái)合理分配跳高場(chǎng)地器材、訓(xùn)練資源，影響了學(xué)生的跳高練習(xí)強(qiáng)度、密度與負(fù)荷量。其次，傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式缺乏智慧評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)優(yōu)化，多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)參與跳高運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，直接影響了學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的理解與認(rèn)知。最后，傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式去缺乏智慧技術(shù)的有效引入，學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的理解不足，影響了跳高教學(xué)質(zhì)量。

二、框架清晰，論述科學(xué)

該書(shū)研究框架清晰完整，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)步驟、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完整敘述，為讀者全面掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案提供了科學(xué)支持。綜合學(xué)校傳統(tǒng)跳高教學(xué)的客觀要求，在改進(jìn)跳高教學(xué)方式時(shí)，要重視向以下方向發(fā)展：第一，嘗試推進(jìn)分層跳高教學(xué)方案。在跳高教學(xué)過(guò)程中，要嘗試推進(jìn)分層教學(xué)，通過(guò)合理布置跳高訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練方案，針對(duì)學(xué)生的體能負(fù)荷狀況，合理設(shè)置跳高練習(xí)密度、強(qiáng)度和訓(xùn)練量，使不同基礎(chǔ)、不同素質(zhì)的學(xué)生也能在整個(gè)跳高訓(xùn)練中，提高跳高訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣，掌握必要的跳高技術(shù)。第二，積極引入現(xiàn)代教學(xué)理念、方法和資源，推進(jìn)創(chuàng)新性跳高教學(xué)方案。在跳高教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的跳高學(xué)習(xí)狀態(tài)，持續(xù)強(qiáng)化跳高訓(xùn)練的方案與形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、掌握跳高教學(xué)的相關(guān)技術(shù)與意識(shí)。要針對(duì)學(xué)生的跳高訓(xùn)練要求，更生動(dòng)、形象的掌握跳高運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)形成規(guī)范性認(rèn)知。第三，積極向?qū)W生為本的跳高教學(xué)方向發(fā)展。要充分利用智慧軟件、個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的跳高學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行完整分析，幫助學(xué)生建立正確的跳高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與思維態(tài)度。

三、關(guān)注應(yīng)用，論述新穎

該書(shū)關(guān)注實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，通過(guò)以教師視角全方位、全過(guò)程角度審視體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)從學(xué)生發(fā)展、體育教學(xué)質(zhì)量視角出發(fā)，對(duì)當(dāng)前影響體育教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題成因進(jìn)行詳細(xì)論述，實(shí)現(xiàn)了對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新穎論述。除了以上論述內(nèi)容，在改進(jìn)學(xué)校跳高教學(xué)方式時(shí)，可以遵循以下路徑：其一，實(shí)時(shí)優(yōu)化、調(diào)整跳高教學(xué)方案。在優(yōu)化學(xué)校跳高教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入媒體反饋，幫助學(xué)生及時(shí)獲得跳高學(xué)習(xí)反饋信息，對(duì)學(xué)生的跳高訓(xùn)練狀態(tài)、姿勢(shì)方法與動(dòng)作等學(xué)校狀況進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)與實(shí)時(shí)優(yōu)化。其二，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。通過(guò)全面提升學(xué)生的創(chuàng)新理念、展示自我的積極形態(tài)，啟發(fā)學(xué)生形成必要的跳高運(yùn)動(dòng)思考與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其三，要建設(shè)基于學(xué)生差異化的跳高運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。通過(guò)關(guān)注學(xué)生跳高水平差異，注重關(guān)注學(xué)生的跳高過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)跳高學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化跳高訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)最佳訓(xùn)練成效。

該書(shū)詳細(xì)闡釋了體育教學(xué)設(shè)計(jì)的具體步驟與方法，有利于當(dāng)前推動(dòng)體育教學(xué)創(chuàng)新。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，傳遞健康、關(guān)注成長(zhǎng)的理念傳遞到跳高教學(xué)體系，通過(guò)引入創(chuàng)新理念，優(yōu)化傳統(tǒng)跳高教學(xué)方式，根據(jù)跳高教學(xué)狀況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式已成為提升跳高教學(xué)質(zhì)量的必然路徑。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，面對(duì)傳統(tǒng)跳高教學(xué)形態(tài)，要充分利用智慧軟件、科學(xué)分層理念等內(nèi)容，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，全面提升跳高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)培育學(xué)生的跳高運(yùn)動(dòng)興趣，深化學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使跳高運(yùn)動(dòng)發(fā)展為學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要載體。

作者:田繼軍 單位:集寧師范學(xué)院體育學(xué)院