導語：國際貿(mào)易實務專業(yè)教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、通過對學生學情方面的調(diào)研有以下幾個方面

1、目前學校的網(wǎng)絡教學設施已基本完善，需要加強的是校園網(wǎng)絡設施的建設；國際貿(mào)易專業(yè)在校大學生的計算機使用能力都挺好，但是學校也要針對性的對學生的計算機使用能力做一定的培養(yǎng)。2、目前國際貿(mào)易專業(yè)使用的網(wǎng)絡教學方式不多樣，學校目前還沒有與國內(nèi)大型校園網(wǎng)絡學習平臺合作過，所以導致學生對網(wǎng)絡教學方式理解不夠深，有點片面化。3、在對學生的調(diào)查中，部分同學對網(wǎng)絡、郵件公開課的了解得較清楚，但對網(wǎng)絡虛擬學校、MOOCs了解不是很清楚。4、在大多數(shù)學生眼中，認為較適宜接受的教學模式是“傳統(tǒng)教學為主，網(wǎng)絡教學為輔”。但也有大多數(shù)的學生認為使用網(wǎng)絡教學課程更方便，不受傳統(tǒng)教學的時間、地點的限制，使用網(wǎng)絡課程感覺效果很好。5、盡管網(wǎng)絡教學擁有很多優(yōu)點，但是也有缺陷，相當一部分學生認為網(wǎng)絡教學的缺點就是老師不能及時的回答學生提出的問題，缺乏在課堂上的交流；其次一部分學生認為;不習慣對著電腦長時間學習；覺得沒有傳統(tǒng)教室里學習方便。結(jié)果分析來看，一部分大學生還是習慣傳統(tǒng)的教學模式，對網(wǎng)絡教學不太適應。

二、從對專任教師及教學督導（300人）的角度進行調(diào)研有以下幾個方面

1、調(diào)查對象對于互聯(lián)網(wǎng)教育模式的態(tài)度及其對發(fā)展趨勢的預測。絕大多數(shù)（86.21%）調(diào)查對象看好互聯(lián)網(wǎng)教學模式發(fā)展，認為互聯(lián)網(wǎng)教學模式是未來教育模式的一大發(fā)展趨勢，而且100%的調(diào)查對象都認為互聯(lián)網(wǎng)教學模式可以用于教學。但是相當比例的調(diào)查對象在思想認識上還存在一定分歧：比如在互聯(lián)網(wǎng)教學模式是否能取代傳統(tǒng)教學模式的態(tài)度上表現(xiàn)非常充分（是51.72%：否48.28%）。2、教師運用互聯(lián)網(wǎng)教育模式的能力。能夠運用互聯(lián)網(wǎng)教育模式的調(diào)查對象所占比例只占6.9%，顯示了教師運用互聯(lián)網(wǎng)教學模式能力嚴重不足。72.41%的調(diào)查對象認為網(wǎng)上資源混亂無序、質(zhì)量參差不齊，顯示了調(diào)查對象對于網(wǎng)上資源掌控能力的不足。3、教師運用互聯(lián)網(wǎng)教育模式的效果。無論是在拓寬獲取知識渠道，還是在網(wǎng)絡教學媒體的使用更加方便、高效，課堂教學更加生動等方面，互聯(lián)網(wǎng)教育模式在教學中的作用都非常明顯。

三、那么針對調(diào)研結(jié)果應當如何去解決和改進互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的國際貿(mào)易專業(yè)課的教學效果呢。本人將從以下幾點進行闡述

1、加強校園網(wǎng)絡建設。想要做到網(wǎng)絡教學模式，要實現(xiàn)校園網(wǎng)絡在校園內(nèi)的全面覆蓋，要達到學生可隨時隨地上網(wǎng)學習的程度，也要對教學資源共享和精品課程等方面網(wǎng)絡教學平臺資源進行推進與整合。2、網(wǎng)絡教學平臺“慕課”加入，資源利用最大化。目前國內(nèi)的高等院校紛紛都加入網(wǎng)絡教學“慕課”。國際貿(mào)易實務專業(yè)的課程也可以加入到中文慕課平臺中來學習，就國際貿(mào)易實務專業(yè)的發(fā)展前沿，可以積極借鑒國內(nèi)外的課程形式設置，充分利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)課程，更新以往不同的教學模式和內(nèi)容，達到形成具有國際貿(mào)易實務專業(yè)鮮明特色的核心課程。在教學中加入大學生慕課平臺，能夠提高教師授課、豐富學生學習的多樣化，又能夠在大的平臺中進行專業(yè)建設。3、依據(jù)課程特點，設置網(wǎng)絡課程架構(gòu)。新時代，傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學各有優(yōu)劣勢，主要體現(xiàn)在學生和教師、教學內(nèi)容以及教學方式上，故此并不是所有的課程都適應網(wǎng)絡教學，所以應該注重自身課程的性質(zhì)，根據(jù)課程的特點來設置相應的網(wǎng)絡課程。多多借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的成功案例來進行分析。4、提高專業(yè)教師和教學督導的思想認識。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中都提出，提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學成果。引導學生利用信息手段主動、自主學習，提高學生使用信息技術(shù)分析解決問題能力。針對調(diào)查對象在思想認識上存在的分歧，應加以充分的分析，多維度提高教師和督導的思想認識。5、應加大對教師技能的培訓?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，教學手段、教學工具層出不窮，教師運用互聯(lián)網(wǎng)教學模式能力的嚴重不足，對于網(wǎng)上資源掌控能力的不足，應引起學校相關(guān)部門的重視，應加大對教師應用互聯(lián)網(wǎng)教學模式的培訓，使之不斷提高對于新的教學方法、教學工具、網(wǎng)上資源的應用能力。6、應及時總結(jié)教學成果?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模式可以拓寬獲取知識渠道，更加方便、高效地使用網(wǎng)絡教學媒體，使課堂教學更加生動，這些好多教學成果怎樣與教學評價很好地結(jié)合起來，應很好的加以研究。7、教師應鼓勵學生使用網(wǎng)絡教學?；谀壳暗木W(wǎng)絡教學現(xiàn)狀，很多學生對網(wǎng)絡教學的學習方式不適應，這就要求老師在傳統(tǒng)的教學中引導學生使用網(wǎng)絡學習平臺進行網(wǎng)絡學習，將網(wǎng)絡學習意識逐步滲透到學生的日常教學活動中，提高學生對網(wǎng)上學習的應用能力，從而不會因為太過突兀而難以接受和適應。8、利用教學資源，從中帶動學生提高學習自主性。國際貿(mào)易實務專業(yè)的教學路線以后要著重發(fā)展網(wǎng)絡教學，網(wǎng)絡學習對學生的自主學習性要求較高，雖然網(wǎng)絡教學平臺能夠進行一定程度的監(jiān)控和督促，但是學生在學習中占主導地位，所以培養(yǎng)和提高學習自主性在學生在使用網(wǎng)絡教學方式學習中有益無害。

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[3]朱珂，劉清堂.基于“學習分析”技術(shù)的學習平臺開發(fā)與應用研究[J].中國電化教育，2013（9）.

作者:齊雅莎 單位:天津商務職業(yè)學院