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［摘要］總書記在全國高校思想政治工作會議上為非思政課程的專業(yè)課程開展思政教育明確了方向，并對其提出了相應的要求。對高職院校如何實施專業(yè)課程思政教學改革進行探索。從課程思政的概念角度出發(fā)，闡述課程思政對會計專業(yè)的重要性以及實現課程思政的措施。

［關鍵詞］課程思政；思政元素；會計專業(yè)

總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：“要堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思政教育資源，實現全員全程全方位育人。”我們要抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道、主陣地地位，著力將思想政治教育貫穿于學校教育教學的全過程，著力將教書育人內涵落實于課堂教學的主渠道之中。教師的本職工作是教書育人，這是不可或缺的責任感與使命感。知識與技能的傳授固然重要，畢竟這是學生賴以生存的根本，但是也不能忽略思想政治教育的學習，這是學生的精神食糧。課程思政是將思想政治教育融入課程教學的各環(huán)節(jié)，不僅是思政課堂，專業(yè)課堂也同樣需要思政元素的加持。課程思政的理念則要求專業(yè)課教師不僅要傳播知識，還要傳遞正確的價值觀。尤其是會計專業(yè)，很多內容都與社會主義核心價值觀掛鉤。新時代社會主義核心價值觀，體現在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面，這些都是需要會計老師在平時的教學中挖掘的思政點。

一、課程思政對會計專業(yè)的重要性

（一）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的責任意識

各行各業(yè)都有相應的職業(yè)道德，尤其是會計專業(yè)，更加需要愛崗敬業(yè)的責任意識。責任意識與使命感支撐著許多仁人志士在各自的崗位上砥礪前行，在相應的崗位上發(fā)光發(fā)熱，奉獻著自己的一份力量。雖然個人的力量是微薄的，但是群眾的力量是無窮的。只有我們每個人堅守自己的崗位，才能保證社會的正常運轉與長治久安。每年的“感動中國”十大人物都在無形之中影響著每個人。責任意識不是一蹴而就的，需要經過時間的積淀與洗禮，作為會計專業(yè)學生，所面臨的財務工作要求他們必須具備責任感與使命感。

（二）具備誠實守信的良好品質

誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬，這是財務工作者的核心精神。古代就有“曾子殺豬”“一諾千金”的故事，現如今對我們的要求更高。我們的各項行為都與征信掛鉤，否則會影響個人信用，輕則影響出行，重則影響貸款。會計人員是單位的核心人員，倘若自己都不能做到這一點，何來管理公司財務呢？那如何保證公司的賬務不受影響呢？因此，對于財務工作者而言，這是必備的品質。內化于心，外化于行。對會計專業(yè)的學生來說，平時的一言一行都是個人魅力的外在呈現。

（三）形成吃苦耐勞的“工匠精神”

高職會計專業(yè)學生從事的工作主要是面向單位的出納、成本等財務核算崗位，工作內容和工作性質決定了面對的是煩瑣的單據與憑證報表，有點枯燥乏味，很多時候都是與電腦進行溝通，但是這就更加需要我們會計人員沉下心來，踏踏實實，認真做事，發(fā)揚“工匠精神”。雖然我們做著平凡的工作，但是依然可以做到不平凡。在把事情做對的基礎上，更要提高效率，把事情做好，這不就是“工匠精神”的體現嗎？同時這也是社會主義核心價值觀所倡導的內容。

二、會計專業(yè)實現課程思政的措施

（一）提高授課教師的思政理論水平

1.樹立課程思政意識一般來說，思政教師會更加關注思政理論與國家政策，因為這是他們的專業(yè)所在。對大部分專業(yè)教師來說，平時的著重點在于專業(yè)課程，或多或少難免會忽略思政理論課程的學習。注重價值引領與知識傳授相結合，不僅增強學生的民族自豪感，而且學生可以了解到身邊發(fā)生的時事動態(tài)，明白這些距離他們并不遙遠，都是身邊的真實案例，這便于激發(fā)學生的好奇心，有助于學生將所學知識進行轉化，進一步增強學生主動學習的意識。因此，專業(yè)教師要想將思政元素與專業(yè)課程實現有機結合，提高自身的思想政治理論水平很有必要。2.培養(yǎng)課程思政能力會計專業(yè)教師作為課堂教學的實施者，要不斷更新教育理念。需要自身重視思想理論課程的學習，充分利用網絡資源，手機、電腦或平板等都可以作為依托，隨時隨地都能獲得時政新聞以及思想政治動態(tài)，從總書記系列重要講話發(fā)掘思政教學育人元素，并與專業(yè)課程實現有機融合，這才是“教書”與“育人”齊頭并進，同時落實了顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的目標。教師的課程思政水平在一定程度上決定了學生理解思政的深度?！叭诵校赜形?guī)熝??！蓖瑫r，教師的一言一行也是學生關注的焦點與學習的對象，教師自身也需要規(guī)范自己的行為，以身作則，言傳身教，成為學生學習的榜樣，更好地向學生傳遞社會主義核心價值觀。3.學校給予相應支持學?？梢匝埍拘５乃颊n教師，也可以從外面邀請專家，定期舉辦相應的培訓或者講座，或采用集中學習的方式，方便教師獲取最新的思政素材，豐富思政理論，在整個校園內形成學思政、講思政、教思政的良好氛圍。從而挖掘更多的思政素材，更好地融入思政教學中，掀起全校師生學習思政的熱潮。

（二）提升授課教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.更新知識庫，完善知識體系俗話說：“打鐵還需自身硬。”教師應當樹立終身學習的意識，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。因此，會計專業(yè)教師注重思想理論教育的同時也不能忽略專業(yè)課程的學習。他們也需要完善知識儲備，不斷更新知識庫。尤其是會計專業(yè)，政策的變化直接導致教學內容會發(fā)生變化，這個時候需要及時向學生傳達最新的會計政策，與時俱進。因此，對于專業(yè)課教師來說，不能墨守成規(guī)，需要隨時關注國家會計政策，從政策中進行解讀，方便教學內容能夠及時進行更新，進而完善自己的知識體系。2.加強企業(yè)實踐與此同時，實踐課程也是必修課，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教師只有自己明確學生未來的工作內容，平時在教學的時候才會有所側重，不然書本上的內容終歸與現實是有差距的，這樣不利于學生的專業(yè)發(fā)展。

（三）改革教學內容

現如今會計課程的教學內容側重于理論與業(yè)務方面，對思政的內容并沒有專門去進行剖析。教師應根據崗位工作要求和職業(yè)能力要求，結合本課程內容，課堂上面可以進行思政元素的融合，做到教書與育人相統(tǒng)一，這樣才能夠引起學生的重視，并使其加強思政內容的學習。

（四）改變教學模式與教學方法

傳統(tǒng)的教學模式已經不適應社會的發(fā)展，不應僅局限于教師主動教與學生被動學，更多地需要學生參與到課堂。因此，教師在進行教學設計的時候，需要更多地考慮學生的狀態(tài)，充分調動學生的積極性。2020年特殊時期，我們采用了在線教學的模式，這是一次大膽的嘗試，雖然教學環(huán)境發(fā)生變化，由線上轉為線下，但是對學生的要求并沒有放松。如今，學生重回課堂，我們充分利用己簡課堂、超星等教學平臺，可以極大地發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生學習的主人翁意識。

三、結語

總書記強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。正確發(fā)揮顯性課程與隱性課程的功用，需要教師以學生為中心，從學生的需求出發(fā)，關注學生的興趣點。同時需要會計專業(yè)教師充分挖掘思政元素，并運用于課堂，真正做到踐行社會主義核心價值觀，實現教書與育人的有機統(tǒng)一。

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作者：呂登玲 單位：南京財經高等職業(yè)技術學校