導(dǎo)語：高校思政課教師職業(yè)素養(yǎng)提升研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校思政課旨在提高學(xué)生的政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，是高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)課程之一，思政課教師作為教學(xué)的主體也受到了廣泛的關(guān)注。強(qiáng)調(diào)思政課教師需要具有政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣，自律嚴(yán)以及人格正等特點(diǎn)，對新時代的思政課教師提出了新的要求。本文就將對高校思政課教師提高自身的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能夠更好的致力于當(dāng)代思政課教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政課；教師；職業(yè)素養(yǎng)

思政課教師是思政課教學(xué)的主要參與者，在新時期下，為思政課的教學(xué)提供了豐富的資源與素材。作為思政課教師來說，需要緊扣時展的脈搏，堅(jiān)持總書記講話的核心要義與理論精髓，做一名合格的思政課教師。在新時期下，高校思政課教師的自我職業(yè)素養(yǎng)的提高也對活躍課堂氣氛與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的作用。教師要不斷的提高自身的職業(yè)魅力，推動思政課教學(xué)效果的不斷提高。

一、新時期下高校思政課教師教學(xué)的變化

在新時期下，信息技術(shù)發(fā)展較快，對高校的思政課教學(xué)帶來了很多的改變，也給當(dāng)前的高校思政課教學(xué)帶來了新的思考。一是思政課教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化。在以往的教學(xué)模式中，思政課的教學(xué)內(nèi)容相對較為單一，主要是以教材中的理論知識與當(dāng)前的時政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的信息鋪天蓋地，其魚龍混雜，真假難辨，很容易影響學(xué)生的價值觀。同時，網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度也較快，有時也會出現(xiàn)思政課教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得高校思政課教師教學(xué)的壓力增大。二是思政課的教育對象的閱讀特點(diǎn)發(fā)生變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了信息的傳播，各種網(wǎng)絡(luò)交流活動也應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為了高校學(xué)生生活中不可缺少的一部分，學(xué)生通過微信、微博、抖音等及時的掌握信息，作為網(wǎng)絡(luò)中較為活躍的分子，高校這類學(xué)生的知識閱讀層面已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，各種社會熱點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)評論的出現(xiàn)，也給當(dāng)前的思政課的教學(xué)帶來很大的沖擊。三是思政課的教學(xué)方式發(fā)生變化。在新時期下，為了順應(yīng)時展的趨勢，各種教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)的思政課一般就是教師在課堂進(jìn)行知識的講授，但是受到各種時間以及空間的限制，其教學(xué)效果也受到了一定的限制。而在當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，各種移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的興起，包括微課、幕課以及學(xué)堂在線等形式的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，都對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了改變，教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會阻礙教學(xué)效果的進(jìn)一步發(fā)揮。

二、高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，思政課的重要性不斷的凸顯，特別是2019年3月在學(xué)校思想政治理論課教師座談會中發(fā)表的重要講話中指出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來認(rèn)識辦好思政課的重要意義”，為思政課的發(fā)展提供了充分的理論支持。在信息化技術(shù)發(fā)展的當(dāng)下，各大高校的思政課教學(xué)改革也在不斷的開展著，借助信息化的教學(xué)優(yōu)勢，思政課教學(xué)中信息化的利用程度也逐步的提高，教學(xué)效果也得到了顯著的改善，但是還存在一些不足，影響著教學(xué)效果的發(fā)揮。一是教師的信息化教學(xué)能力不足。高校的思政課一般都是通過PPT等課件進(jìn)行教學(xué)的，但是整體的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力偏弱，使得在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時其動力不足；而由于一部分思政課的教師年齡較大，其在信息技術(shù)的使用上效果不好，其教學(xué)知識層面局限于書本知識，不能夠?qū)⒆钚碌臅r政熱點(diǎn)進(jìn)行整合，降低了教學(xué)的時效性與趣味性，使得當(dāng)前的思政課教學(xué)效果不明顯，學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)積極性不高。二是教師的教學(xué)能力較差。高校思政課由于其學(xué)科的特點(diǎn)，需要將時政熱點(diǎn)與新鮮事物進(jìn)行緊密的結(jié)合，也需要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師并不能夠?qū)虒W(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的安排，教學(xué)中也存在重難點(diǎn)相偏離的現(xiàn)象，教學(xué)手段較為單一，知識結(jié)構(gòu)簡單枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。

三、新時期下高校教師提高職業(yè)素養(yǎng)的策略

新時期下對高校思政課教學(xué)提出了新的要求，思政課老師既要具有全局觀、又要將各種思維結(jié)果進(jìn)行細(xì)化與落實(shí)，不斷地促進(jìn)思政課教學(xué)的廣度與高度的提高，并促進(jìn)教師職業(yè)能力水平的不斷優(yōu)化。（一）學(xué)校要重視教師的培訓(xùn)。高校要重視思政課教學(xué)人才的培養(yǎng)，要做好相關(guān)的教書隊(duì)伍的建設(shè)，要制定長遠(yuǎn)的人才發(fā)展規(guī)劃，使得教師的知識、視野與思維方式都能夠不斷的得到發(fā)展，更好的推動當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)的支持，包括物資與政策等?？梢栽诮虒W(xué)條件以及教師待遇等方面出發(fā)，提高相關(guān)思政課教師教學(xué)的硬件條件，為其的課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持；要鼓勵思政課教師進(jìn)行課程建設(shè)與學(xué)術(shù)交流，為其提供豐富的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會與外出考察機(jī)會等，幫助教師不斷的提高自身的知識層面，更好的作用在課堂教學(xué)中；要給予充分的政策支持，鼓勵教師不斷的完善自我，主動推進(jìn)課程體系的改革，做好相關(guān)的科學(xué)研究。學(xué)校還需要定期的為相關(guān)教師制定培訓(xùn)計(jì)劃，引進(jìn)專業(yè)的思政課教學(xué)人才，加強(qiáng)對這類青年教師的業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，要保證教師定期的參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，使其更好的與社會的發(fā)展趨勢相一致。要邀請校內(nèi)外的優(yōu)秀教學(xué)名師召開相關(guān)的教學(xué)講座，增加相關(guān)的信息技術(shù)手段的培訓(xùn)，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用以及課件的制作等，整體提高教師的職業(yè)能力。（二）教師要具有正確的價值觀。高校思政課教師要重視自身在教學(xué)中的重要作用，要具有較高的政治站位與專業(yè)站位，從長遠(yuǎn)的角度來看待思政課的教學(xué)。對于高校思政課教學(xué)來說，其主要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)，為此，教師必須要重視自身的政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向，在堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好表率。中國有句古話：“擇高處立、就平處坐”，思政課教師要不斷的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，改革現(xiàn)有的教學(xué)方法與教學(xué)手段，從整體出發(fā)，全面的思考問題，要結(jié)合當(dāng)前的時政問題進(jìn)行教學(xué)，重視各項(xiàng)文件以及會議精神，將其與當(dāng)前的教學(xué)相結(jié)合。思政課教師是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好政治素養(yǎng)以及立德樹人的關(guān)鍵主體，要重視思政課教學(xué)的重要性，要重視理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，例如，對于馬克思主義與馬克思中國化來說，其基本原理需要被當(dāng)成一種政治常識來進(jìn)行掌握，在新時期下，還需要將其與中國特色社會主義的發(fā)展進(jìn)行有效的結(jié)合，教師在進(jìn)行教學(xué)時，就不能夠單一的照本宣科，而是需要將其與社會的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，要認(rèn)識到馬克思主義科學(xué)體系的革命性與科學(xué)性、完整性與開放性以及繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一，對每一個理論背后的含義都能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生更好的了解什么是馬克思主義，以及怎樣能夠更好的去應(yīng)用馬克思主義。（三）加強(qiáng)信息技術(shù)的使用。教師要充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，要與時俱進(jìn)，不斷的提高自身的個人素養(yǎng)。在當(dāng)前的教學(xué)中，除了經(jīng)常使用的PPT作為教學(xué)輔助，教師還可以采用多種教學(xué)平臺，提高思政課學(xué)習(xí)的全面性。例如，學(xué)習(xí)強(qiáng)國具有的強(qiáng)大的時政資源可以作為拓寬學(xué)生知識面的教學(xué)工具之一；幕課網(wǎng)的視頻資源優(yōu)勢可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)。教師要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，要借助計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化常用的技術(shù)手段，將枯燥以及零碎的知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，借助于情境教學(xué)法將其進(jìn)行還原，借助視頻剪輯以及音頻處理等手段，提高學(xué)生的課堂參與體驗(yàn)感，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。（四）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動。思政課的教學(xué)不僅體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)，還需要重視學(xué)生的知識接受程度。思政課教師要注重與學(xué)生之間的互動，要堅(jiān)持落實(shí)與完善“三全育人”，做學(xué)生的知心人。要注重全員育人的發(fā)展觀念，在新時期下，思政課教師要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)中去，了解與掌握學(xué)生的信息，知道學(xué)生的思維習(xí)慣，掌握其的思維動態(tài)，用真誠與耐心與打動學(xué)生，讓其不再迷茫，以一種積極向上的心態(tài)度過人生中寶貴的大學(xué)時光。在進(jìn)行課堂互動時，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的差異性，做到公平公正，照顧到各個學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動。思政課教師要重視給予課堂充分的提問環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)之處去引導(dǎo)學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離；要設(shè)計(jì)具有層次性的問題，通過情境教學(xué)法的互動等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。（五）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動。思政課教師在提高自身職業(yè)能力的同時，要注重強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力的提高，要重視參與社會實(shí)踐、進(jìn)行學(xué)習(xí)考察與學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)一步對國情進(jìn)行深入的了解，開闊自身的眼界，豐富教學(xué)素材。針對當(dāng)前高校思政課的教學(xué)效果參差不齊的現(xiàn)象，高校要重視實(shí)踐教學(xué)的交流互動，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，立足于人的社會化，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為基準(zhǔn)，落實(shí)知識本位，高校的思政課要以政治性為引領(lǐng)，以職業(yè)性發(fā)展為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多渠道與多平臺的多元化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教師教學(xué)的職業(yè)能力。（六）注重個人形象魅力。在思政課的教學(xué)中，語言藝術(shù)是教學(xué)教學(xué)的主要基本功，教師要做好相關(guān)的語言組織，包括語言要準(zhǔn)確到位，在課堂教學(xué)前要用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行授課，要突出重點(diǎn)，突出主題，選取合適的問題進(jìn)行分析；二是課堂語調(diào)要充滿激情，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是語言要具有新鮮感。思政課教學(xué)面向的都是思維較為活躍的大學(xué)生群體，教師要用具有新意的、喜聞樂見的語言去教學(xué)，反映學(xué)生的情感呼聲，以更好的引起學(xué)生的情感共鳴。教師還需要注重自身的外在相信，注重儀表與禮儀的塑造，體現(xiàn)出自身的職業(yè)氣質(zhì)與美學(xué)，已獲得學(xué)生的認(rèn)同感，更好的提高教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。

四、結(jié)語

隨著社會時代的發(fā)展變化，高校的教育環(huán)境以及教育方式都得到了較大的變化。思政課教師要認(rèn)識到自身關(guān)于思政課教學(xué)的重要性，要遵循時代的發(fā)展變化，重視對現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷的優(yōu)化自身的教學(xué)方式，從各方面來提高自身的職業(yè)魅力，推動現(xiàn)代化思政課教學(xué)效果的提高。

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作者:張露 單位:鄭州電力高等?？茖W(xué)校