導(dǎo)語(yǔ)：中等職業(yè)教育吸引力思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我省中職教育發(fā)展存在著社會(huì)吸引力不強(qiáng)、發(fā)展理念相對(duì)落后、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局有待調(diào)整、人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊等諸多問(wèn)題。本文就提高中職教育吸引力提出積極建議，以增強(qiáng)中職教育后勁，促進(jìn)我省職業(yè)教育事業(yè)良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；社會(huì)認(rèn)同；調(diào)整結(jié)構(gòu)；校企合作

近年來(lái)，我省職業(yè)教育改革發(fā)展取得了較好的成效，各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育快速發(fā)展，產(chǎn)教結(jié)合、校企合作不斷深入，行業(yè)企業(yè)參與不斷加強(qiáng)，中高職銜接呈現(xiàn)良好勢(shì)頭。但是中職教育發(fā)展仍存在著社會(huì)吸引力不強(qiáng)、發(fā)展理念相對(duì)落后、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局有待調(diào)整、人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊等諸多問(wèn)題。本文就提高中職教育吸引力提出積極建議，以增強(qiáng)中職教育后勁，促進(jìn)我省職業(yè)教育事業(yè)良好發(fā)展。

一、提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)中職教育的認(rèn)同感和自身吸引力

社會(huì)對(duì)中職教育的認(rèn)同感不高通常與其辦學(xué)質(zhì)量不高、服務(wù)能力不強(qiáng)有很大關(guān)系。因此，中職學(xué)校要努力提高辦學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。一要建立嚴(yán)格的質(zhì)量保障體系，既注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的提高，又重視學(xué)生思想、道德、合作能力的提升，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，以學(xué)生的職業(yè)道德、知識(shí)技能水平及就業(yè)能力為核心，建立中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與的中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。三是依托我省及省外對(duì)口高職院校，構(gòu)建中高職銜接的人才培養(yǎng)體系，提高中職教育辦學(xué)水平，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間，打通學(xué)生專(zhuān)業(yè)提升的通道，以滿足社會(huì)各行業(yè)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。同時(shí)，加大宣傳力度，讓家長(zhǎng)和學(xué)生看到努力的方向和希望，增強(qiáng)中職教育的吸引力。

二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促使專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理

根據(jù)我省大部分中職學(xué)校整體水平不高、規(guī)模小、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不盡合理等實(shí)際情況，我們應(yīng)從職業(yè)教育的布局、辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生模式等方面進(jìn)行深入研究，嚴(yán)格調(diào)控，使布局、規(guī)模、專(zhuān)業(yè)更適應(yīng)全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，更符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律。這就需要建立以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專(zhuān)業(yè)改革的機(jī)制，即辦好特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，壓縮供過(guò)于求的專(zhuān)業(yè)，調(diào)整改造辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量與需求對(duì)接不良的專(zhuān)業(yè)，設(shè)置適應(yīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)變革和技術(shù)進(jìn)步趨勢(shì)的新專(zhuān)業(yè)，面向市場(chǎng)，優(yōu)勝劣汰。同時(shí)，探索建立我省中高職教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置宏觀協(xié)調(diào)機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生選專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的自主權(quán)，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

三、深化產(chǎn)教融合改革，促進(jìn)校企合作

中職教育存在“產(chǎn)教融而不透、校企合而不深”的根本原因，在于企業(yè)是以營(yíng)利為目的，而學(xué)校必須以公益為底線，不能追求營(yíng)利性。中職學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)教融合在所有制、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)制度、利益分配、稅收等方面缺少明確的法律法規(guī)依據(jù)是難點(diǎn)所在，使得具體操作中企業(yè)擔(dān)心利益得不到保障，學(xué)校擔(dān)心觸及公益底線，雙方都難以放開(kāi)手腳，致使校企合作淺嘗輒止甚至望而卻步。期盼政府在稅收、土地、財(cái)政、金融等方面給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，加快制定和完善職業(yè)教育校企合作的一系列配套制度，以明確雙方的責(zé)、權(quán)、利。這樣，一方面有利于培育企業(yè)接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，明確企業(yè)在校企合作中的權(quán)利和義務(wù)，落實(shí)其稅費(fèi)優(yōu)惠減免政策，促使企業(yè)依法履行教育培訓(xùn)責(zé)任。另一方面通過(guò)制度完善推動(dòng)中職學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)雙向溝通和對(duì)接，形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作新局面。

四、落實(shí)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師編制，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

一要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)改革完善專(zhuān)業(yè)教師資格和編制制度，制定教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘辦法，引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師。二要改革職業(yè)院校用人制度。落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán)，可按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定聘請(qǐng)企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任專(zhuān)兼職教師。制定符合職業(yè)院校特點(diǎn)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘、選優(yōu)向“雙師型”教師適當(dāng)傾斜。三要完善教師培訓(xùn)機(jī)制。建立職業(yè)院校教師輪訓(xùn)制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。建立一批職業(yè)教育教師實(shí)踐企業(yè)基地，實(shí)行新任教師先實(shí)踐、后上崗和教師定期實(shí)踐制度；探索職業(yè)教育師資定向培養(yǎng)制度，依托高水平院校和大中型企業(yè)建立“學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的“雙師型”職業(yè)教育師資培養(yǎng)機(jī)制，為教師發(fā)展提供機(jī)遇和平臺(tái)。

《中國(guó)制造2025》和智能制造等戰(zhàn)略對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求。我省職業(yè)教育要著眼未來(lái)，提前布局，創(chuàng)新辦學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)能力，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力，為我省構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系、培育發(fā)展新動(dòng)力保駕護(hù)航。

作者:祁平 單位:青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校