導語：中等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中等職業(yè)教育作為教育體系的一個重要組成部分，要堅持“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育辦學方針，不斷深化職業(yè)教育教學改革。我們要清醒地認識到，職業(yè)教育不等同于就業(yè)教育，不等同于職業(yè)培訓。為了使中等職業(yè)教育能尋找出正確的出路，使其健康穩(wěn)定發(fā)展，政府、學校都應(yīng)努力探索，客觀面對職業(yè)教育發(fā)展過程中的問題與挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)職業(yè)教育的新局面貢獻出自己應(yīng)有的力量。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;改革;發(fā)展

一、中等職業(yè)學?，F(xiàn)狀

1.中等職業(yè)學校招生市場現(xiàn)狀

受高校擴招的影響，留給職業(yè)學校的招生空間越來越小。各職業(yè)學校間不良招生大戰(zhàn)愈演愈烈，買賣生源現(xiàn)象非常嚴重。尤其一些根本不具備教學條件的民辦學校，他們靠高額的招生回扣拉攏一些中學校長、教師和班主任為他們輸送學生，甚至有些學生根本沒有經(jīng)過專業(yè)學習就被送到企業(yè)，結(jié)果是家長、企業(yè)都不滿意，造成有些人對職業(yè)教育的態(tài)度是一概否定，社會負面影響極壞。

2.中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)后所從事的工作崗位技術(shù)含量不高，且勞動強度大，有的一天要干9小時工作。中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，工作不穩(wěn)定，究其原因，一是由于中職畢業(yè)生專業(yè)知識不扎實，專業(yè)技能不精湛，在求職過程中不被用人單位重視，缺乏就業(yè)競爭力；二是中職畢業(yè)生是所謂的包分配，不少學校還沒有建立自己獨立的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，很多學校不開放的就業(yè)渠道，沒有形成中職人才交流平臺；三是許多學生不能吃苦，不努力工作，很快被企業(yè)炒魷魚，不能適應(yīng)崗位需求。

3.中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

目前，許多中職學校發(fā)展定位不明確，缺乏規(guī)劃專業(yè)設(shè)置的遠見，不管有沒有最基礎(chǔ)的專業(yè)教師與配套設(shè)施，經(jīng)?？吹狡渌麑W校開了什么好的專業(yè)就跟風去做，正所謂“人云亦云”，跟風現(xiàn)象十分嚴重。所以有的學校出現(xiàn)了在黑板上學習開機器，在教室里種田，這種辦學的結(jié)果是脫離了中職辦學初衷，嚴重影響學校的教學質(zhì)量，也突出不了學校自身的辦學特點，達不到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的，給國家在中職教育決策上造成誤判。

二、中等職業(yè)教育改革及發(fā)展

1.中等職業(yè)學校必須優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，改革課程建設(shè)

中職學校要緊緊圍繞市場需求加快推進課程改革，建立一套真正能夠適合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和個性發(fā)展的具有專業(yè)特色的課程體系。專業(yè)實訓課的改革是中職教育改革的核心所在，要推進理論教學與技能訓練的融合，進一步加強教學的針對性和實效性，切實提高專業(yè)素養(yǎng)。在開設(shè)文化課的問題上，重點應(yīng)培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)，要適度增加有關(guān)文學、法律、就業(yè)指導等課程。在專業(yè)課設(shè)置方面，必須要剔除那些過難、過深、不適用的教學內(nèi)容。目前中職學校教師所使用的教材大多是統(tǒng)編教材，有時一些專業(yè)因為沒有適用的教材而選用高層次的教材，從而導致老師教的累，學生卻聽不懂。教師要結(jié)合學校及學生的實際情況，從學生的基礎(chǔ)性和專業(yè)的實用性出發(fā)來編寫真正實用的校本教材，并在實踐過程中不斷加以修改、完善，最終形成本專業(yè)獨特的課程特色。

2.中等職業(yè)學校要注重“雙師型”師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

增強教師的責任感和事業(yè)心，這是加強職業(yè)教育的關(guān)鍵。中職學校的學生特點要求中職教師對學生要有更強的事業(yè)心及責任感，所以要強化對教師的職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師的行為習慣，以此提高教師的修養(yǎng)和素質(zhì)。衡量中職學校教學水平的高低，擁有雙師型教師的數(shù)量和質(zhì)量是關(guān)鍵。雙師型專業(yè)教師只有具備本專業(yè)中所要求崗位的技術(shù)、技能，才能完全熟悉生產(chǎn)實踐中的每一個工種、每一套工序，才能真正做到可以為學生手把手的示范、才能具有親自為學生答疑解惑的現(xiàn)場指導能力。要實現(xiàn)這一目標，中職學校必須建立一支具有高素質(zhì)、高文化、高技能的“雙師型”教師隊伍，為此，我們要做兩個方面的努力：一是中職學校要確立有效的師資培訓機制，有效地利用好國家和地區(qū)對中職教師的培養(yǎng)政策，根據(jù)學校實際情況，有計劃地選派優(yōu)秀教師去相關(guān)企業(yè)或院校進行頂崗訓練和專業(yè)培訓，提高其業(yè)務(wù)能力；二是中職學校要改革師資選用的傳統(tǒng)觀念，聘請企業(yè)生產(chǎn)一線且具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)工人來學校作為實訓指導教師，以提高職業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)。

3.中等職業(yè)學校要強化職業(yè)指導，提高學生就業(yè)穩(wěn)定率

中等職業(yè)學校的就業(yè)政策凸顯了畢業(yè)生的就業(yè)情況，直接影響到中職學校的生存與發(fā)展，這就需要中職學校必須走出校門，積極與企業(yè)廣泛聯(lián)系，建立暢通就業(yè)渠道。與此同時，利用學校自身的辦學特色、辦學成果及畢業(yè)生信息，邀請企業(yè)上門“簽約”畢業(yè)生，吸引用人單位上門，形成自身的學生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。還要進行深度校企業(yè)合作，穩(wěn)固自身的畢業(yè)生就業(yè)市場，增強學校在社會上的信譽度，以此消除畢業(yè)生就業(yè)的后顧之憂。學校還要細致地了解學生的就業(yè)愿望，在此基礎(chǔ)上加以指導，幫助學生正確地擇業(yè)和就業(yè)，提高他們就業(yè)后的穩(wěn)定性。

4.中等職業(yè)學校要加強校企合作，改善辦學環(huán)境

中等職業(yè)學校如何改善辦學條件，如何健康可持續(xù)發(fā)展，歸根結(jié)底是需要中職學校以自身優(yōu)勢，看準市場，和優(yōu)秀的企業(yè)聯(lián)合辦學，多渠道籌措資金，改善學校辦學條件，使之能滿足教育教學的需求。

作者:駱蕾 單位:江西衛(wèi)生職業(yè)學院

參考文獻：

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