導(dǎo)語(yǔ)：高校音樂(lè)教育的德育功能實(shí)現(xiàn)路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]本文簡(jiǎn)要分析了音樂(lè)教育的德育功能，并從多個(gè)角度展開(kāi)討論，進(jìn)而提出了高校音樂(lè)教育德育功能實(shí)現(xiàn)的具體措施：豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教育方法、拓寬教育渠道。利用音樂(lè)的藝術(shù)美影響學(xué)生的思想道德，使學(xué)生建立正確的思想觀念，從而更好地發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能，以促進(jìn)高校音樂(lè)教育的良好發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校音樂(lè)教育；德育功能；社會(huì)實(shí)踐

德育是高校思想政治教育的重要組成部分，事關(guān)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展教育理念的實(shí)現(xiàn)。思想政治教育有利于學(xué)生正確的世界觀、科學(xué)的人生觀、合理的價(jià)值觀的培養(yǎng)。大學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，他們思想觀念的正確性、科學(xué)性和合理性關(guān)乎著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。因此，高校要高度重視學(xué)生德育工作，進(jìn)一步豐富德育載體，以使學(xué)生得到更全面的培養(yǎng)。

高校音樂(lè)教育的德育功能分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操

在提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀的當(dāng)下，音樂(lè)教育作為一種價(jià)值觀渲染手段，受到了社會(huì)各界的重視。音樂(lè)教師通過(guò)選取有內(nèi)涵、有價(jià)值的音樂(lè)作品，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育。在歷史的發(fā)展長(zhǎng)河之中，有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的音樂(lè)作品層出不窮，高校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以借助這類作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，使學(xué)生在諸如《十送紅軍》《我的中國(guó)心》等作品的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步理解愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)而內(nèi)化于心，外化于行，最終成為愛(ài)國(guó)主義的踐行者。

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

在高校音樂(lè)教育過(guò)程中，合唱教學(xué)是其重要的組成部分。通過(guò)合唱教學(xué)可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，將學(xué)生聚集到一起為一個(gè)共同的目標(biāo)而不斷努力，這樣做同時(shí)也非常有助于學(xué)生集體主義精神的培育。由于在合唱活動(dòng)中，學(xué)生之間需要不停地溝通，在交流中了解每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，進(jìn)而才能發(fā)揮出個(gè)人所擅長(zhǎng)的部分，而在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)逐漸地學(xué)著尊重他人和寬以待人。通過(guò)大家齊心協(xié)力的共同努力，才能收到比較好的演唱效果，而成功的取得則能更好地培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

音樂(lè)本身就是一門(mén)藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)理解度的培養(yǎng)，要想法設(shè)法地不斷提升學(xué)生的審美水平。音樂(lè)的類型多樣，演奏方式多樣，視聽(tīng)效果多樣，因而在高校音樂(lè)教育過(guò)程中，教師更要多關(guān)注學(xué)生的心靈感悟，即學(xué)生的藝術(shù)理解度，要能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)人審美需求實(shí)施針對(duì)性的音樂(lè)教育，尤其是要注重提升學(xué)生的個(gè)人審美情趣，以促使學(xué)生能形成自己獨(dú)特的音樂(lè)品位。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神

在現(xiàn)代教育理念的指引下，高校音樂(lè)教育更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政政治教育，即使學(xué)生更具正能量，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，高校音樂(lè)教育應(yīng)始終圍繞正能量開(kāi)展，給學(xué)生教授積極向上的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)和演唱的學(xué)習(xí)加深個(gè)人對(duì)正能量的理解程度與貫徹力度，從而使這些正能量對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而引領(lǐng)自己朝著更好的方向發(fā)展，同時(shí)這些正能量能形成一種積極向上的思想品質(zhì)，使自己在日常學(xué)習(xí)和生活中有良好的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高校音樂(lè)教育融入德育功能的具體措施

1.豐富音樂(lè)教育的內(nèi)容

高校音樂(lè)教材的選取應(yīng)以正能量為基礎(chǔ)，以滲透德育功能為主體，為音樂(lè)教師的教學(xué)提供優(yōu)秀的平臺(tái)。音樂(lè)教師要不斷豐富自己的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵，在這一過(guò)程中充分發(fā)揮音樂(lè)的德育功能，以實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育的價(jià)值。高校音樂(lè)教育過(guò)程中音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、領(lǐng)悟音樂(lè)中所包含的思想、體會(huì)音樂(lè)的創(chuàng)作者想要表達(dá)的情感等，進(jìn)而引起學(xué)生的情感共鳴。在不斷強(qiáng)調(diào)文化軟實(shí)力的當(dāng)下，高校在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)更應(yīng)注重文化自信的彰顯，要更積極地傳播我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將其滲透于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中。教師要肩負(fù)起自己的使命，了解、保護(hù)和傳承優(yōu)秀的音樂(lè)文化，拉近學(xué)生與民族音樂(lè)之間的距離?；谶M(jìn)一步提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，教師要注重在音樂(lè)教學(xué)體系中引入不同的音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂(lè)理論知識(shí)和較高的音樂(lè)品位，為學(xué)生以后的創(chuàng)作和發(fā)展提供有力的支撐。在高校音樂(lè)教育過(guò)程中，音樂(lè)教師還要注重多選用那些能夠彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的音樂(lè)作品，因?yàn)閮?yōu)秀的音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感是極具感染力的，音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生體悟音樂(lè)作品中的內(nèi)涵，借助不同的音樂(lè)作品全方位地激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)作品的認(rèn)同感。比如彰顯民族氣節(jié)的《團(tuán)結(jié)就是力量》《黃河大合唱》等，彰顯親情可貴的《父親》《?；丶铱纯础返?，彰顯人們珍惜當(dāng)下的《走進(jìn)新時(shí)代》《時(shí)間都去哪兒了》等，學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠受到潛移默化的影響，進(jìn)而成長(zhǎng)為道德更加高尚的人。

2.優(yōu)化音樂(lè)課程設(shè)置

針對(duì)高校音樂(lè)教育的德育功能彰顯，高校應(yīng)善于通過(guò)合理的課程設(shè)置促其實(shí)現(xiàn)。首先，高校應(yīng)高度重視音樂(lè)課程教育，將其從輔助性課程轉(zhuǎn)化為主要課程，并且針對(duì)不同的年級(jí)在課程高校音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑劉磊[摘要]本文簡(jiǎn)要分析了音樂(lè)教育的德育功能，并從多個(gè)角度展開(kāi)討論，進(jìn)而提出了高校音樂(lè)教育德育功能實(shí)現(xiàn)的具體措施：豐設(shè)置方面有所側(cè)重。其次，高校應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾右魳?lè)課程的課時(shí)量，注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。最后，高校在設(shè)置音樂(lè)課程時(shí)應(yīng)合理化理論課程與實(shí)踐課程的比重，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐課程的比重，使學(xué)生能在演唱、創(chuàng)作等過(guò)程中更深層次地體悟音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)中的巨大作用，這也從側(cè)面彰顯了高校音樂(lè)教育的德育功能。

3.創(chuàng)新音樂(lè)教育方法

高校音樂(lè)教育的德育功能需要科學(xué)的教學(xué)方法才能得以實(shí)現(xiàn)，因此音樂(lè)教師要選取那些具有現(xiàn)實(shí)意義和一定教學(xué)價(jià)值的音樂(lè)作品，然后利用多媒體向?qū)W生傳達(dá)音樂(lè)作品所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思想境界。（1）民族性與國(guó)際性的結(jié)合民族性與國(guó)際性的結(jié)合有利于民族音樂(lè)文化的傳承，更好地體現(xiàn)音樂(lè)教育的德育功能。例如《旗正飄飄》將民族性與國(guó)際性相結(jié)合，內(nèi)容中凝聚了中華民族力量，呼吁中國(guó)人民同仇敵愾，表達(dá)浴血?dú)车暮狼閴阎?。作品中疊詞的使用有助于表達(dá)沉重的時(shí)代背景?！捌煺h飄，馬正蕭蕭”激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的情懷。教師可利用多媒體引入曲目的時(shí)代背景介紹，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《旗正飄飄》的理解，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。（2）藝術(shù)性與實(shí)踐性的結(jié)合藝術(shù)性與實(shí)踐性的結(jié)合能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教師可以多選取一些具有較強(qiáng)藝術(shù)性和現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照的音樂(lè)作品，或者是流行的勵(lì)志音樂(lè)作品。這是因?yàn)橐呀?jīng)具備了一定思考能力的學(xué)生需要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)方面的自然過(guò)渡，進(jìn)而提升自己的思想層次。音樂(lè)教師要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生不重視音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。例如《旗正飄飄》以真摯樸實(shí)的語(yǔ)句表達(dá)了濃烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，歌頌了中國(guó)人民的勇敢，《走進(jìn)新時(shí)代》的創(chuàng)作靈感源于時(shí)事政治，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的敬慕之情。教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱，在播放歌曲和相應(yīng)的音樂(lè)講解中使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的創(chuàng)作背景、抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情懷及對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，這就在無(wú)形之中提升了音樂(lè)作品的德育功能。由于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的自由性、自律性等特征，音樂(lè)教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，以使學(xué)生能更加真實(shí)地了解歌曲的創(chuàng)作背景。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也提高了學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，更有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的理解和激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇敢拼搏的精神，有助于學(xué)生珍惜當(dāng)下幸福生活觀念的樹(shù)立，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地將學(xué)生培養(yǎng)成為了社會(huì)發(fā)展所需的人才。（3）教育性與創(chuàng)新性的結(jié)合音樂(lè)課程學(xué)習(xí)不應(yīng)止步于音樂(lè)技巧與歌唱的學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)的教育價(jià)值，選取具有教育性和創(chuàng)新性的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂(lè)認(rèn)知，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)。此外，高校還應(yīng)積極建立創(chuàng)新型音樂(lè)教師隊(duì)伍，這些音樂(lè)教師不僅具備專業(yè)的音樂(lè)技能知識(shí)儲(chǔ)備，還對(duì)音樂(lè)教育具有濃厚的熱愛(ài)之情，同時(shí)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的德育功能有著正確的認(rèn)知，具有一定的音樂(lè)學(xué)科科研能力，能充分發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能。

4.拓寬音樂(lè)教育德育功能的渠道

音樂(lè)的一個(gè)最大特點(diǎn)就是渲染氣氛，音樂(lè)教師可以利用音律與歌詞傳達(dá)德育信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)聽(tīng)樂(lè)者情操的陶冶及思想觀念的升華。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以提升學(xué)生思想認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，不斷豐富音樂(lè)教育德育功能的渠道。具體可從以下環(huán)節(jié)入手：（1）開(kāi)展多樣化的音樂(lè)活動(dòng)一是舉辦藝術(shù)文化節(jié)。以班級(jí)、專業(yè)、系、學(xué)校為單位舉辦藝術(shù)文化節(jié)，學(xué)生可選擇喜歡的音樂(lè)作品進(jìn)行演唱表演、器樂(lè)演奏等。藝術(shù)文化節(jié)可設(shè)置不同的活動(dòng)主題，比如“愛(ài)國(guó)”“友好”“尊敬師長(zhǎng)”“孝順父母”等具有德育功能的主題，以充分發(fā)揮藝術(shù)文化節(jié)活動(dòng)的教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。二是舉辦年度晚會(huì)。以學(xué)校為單位舉辦年度晚會(huì)，學(xué)生可組隊(duì)報(bào)名大合唱演出，利用大合唱的音樂(lè)作品演出形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在激發(fā)學(xué)生音樂(lè)情懷的過(guò)程中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）借助先進(jìn)的手段進(jìn)行音樂(lè)教育在信息技術(shù)的支持下，高校已經(jīng)建成了較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此音樂(lè)教師在教學(xué)中可以充分利用這一平臺(tái)，以便和學(xué)生更好地溝通，為自己后續(xù)音樂(lè)教育資源的完善提供有力的支撐，同時(shí)為學(xué)生的音樂(lè)作品創(chuàng)作提供資料。此外，教師還可以建立音樂(lè)微信公眾平臺(tái)，并能定期在平臺(tái)推送優(yōu)秀的音樂(lè)作品，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，關(guān)注音樂(lè)對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果，以便自己后期有針對(duì)性地改進(jìn)。（3）完善校園音樂(lè)推送細(xì)節(jié)高校的校園鈴聲、廣播站等都是推送音樂(lè)的重要平臺(tái)?；趧?chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍的要求，高校可以對(duì)校園鈴聲進(jìn)行美化，包括上下課鈴聲、放學(xué)鈴聲等。而校園廣播站則應(yīng)多推送一些有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的音樂(lè)作品，比如在不同的時(shí)間段選擇不同類型的音樂(lè)作品進(jìn)行播放，為學(xué)生提供良好的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)在潛移默化中鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同、對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)良好道德情操的滲透教育。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生具有獨(dú)特的思想，鮮明的性格。音樂(lè)教師應(yīng)注重音樂(lè)教育的德育功能，發(fā)揮音樂(lè)的學(xué)科價(jià)值；構(gòu)建新型音樂(lè)教師隊(duì)伍，落實(shí)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)程；充實(shí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)音樂(lè)作品的立體性與教學(xué)價(jià)值，發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能；引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)作品學(xué)習(xí)，加深學(xué)生音樂(lè)作品的理解深度，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小強(qiáng).高中音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑探討[J].北方音樂(lè)，2019，39（7）：189+191.

[2]蘇楓.檔案史料中觀納蘭性德的文學(xué)思想[J].山西檔案，2019（3）：154-155.

[3]林綠.高中音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].黃河之聲，2018（8）：81.

[4]黃霄羽，唐子開(kāi).電影藝術(shù)檔案的記憶價(jià)值及實(shí)現(xiàn)方式探析[J].山西檔案，2019（4）：19-25.

[5]吳楊.高中音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑分析[J].北方音樂(lè)，2018，38（14）：157.

[6]簡(jiǎn)艷維.唐朝宮廷音樂(lè)文化對(duì)當(dāng)代音樂(lè)教育的影響[J].山西檔案，2019（3）：158-159.

作者：劉磊