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第八次基礎(chǔ)教育改革規(guī)模是有史以來最大的一次，不僅是改革的范圍擴(kuò)大，還包括改革的方向擴(kuò)大。正是由于處于新課改的背景下，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育便做出了相應(yīng)的改進(jìn)，以迎合時代教育發(fā)展的需要。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析

在我國農(nóng)村的中小學(xué)中，音樂教育的普及度還不是很高，在農(nóng)村中小學(xué)中的發(fā)展受到了極大的限制。我國是一個人口大國，同時也是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育在我國總體教育中所占的比例也是極大的。

（一）教師隊伍建設(shè)不夠強(qiáng)大、優(yōu)秀

在教師方面出現(xiàn)的問題主要有兩點：教師資源不足、教師素質(zhì)低下，這兩個方面對我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的進(jìn)行十分不利。教師資源不足。在農(nóng)村中小學(xué)中最嚴(yán)重的問題就是教師資源不足，尤其是專門的音樂教師，一般，就算是農(nóng)村中小學(xué)有音樂教師也無外乎是兩種情況：一是音樂教師是從市里來的，參加“走教”活動，另一種則是半路出家。無論是哪種情況，都反映了農(nóng)村中小學(xué)音樂教師資源的不足。教師素質(zhì)低下。在農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中，教師資源不足使得音樂教育無法正常開展，為了解決這一問題，農(nóng)村中小學(xué)便出現(xiàn)了“兼任”現(xiàn)象，所謂兼任就是指從事非音樂教育的教師兼任音樂教師。兼任教師最明顯的不足就是不夠?qū)I(yè)，音樂實力不強(qiáng)，水平有限，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

（二）農(nóng)村傳統(tǒng)觀念限制，各級對音樂教育不夠重視

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較落后，人們的思想觀念也比較淺薄，只注重知識的學(xué)習(xí)，而不贊同音樂的學(xué)習(xí)。通常，在農(nóng)村，人們愿意花錢供孩子上學(xué)，卻不愿意讓孩子學(xué)習(xí)這些無用的音樂，這是由于農(nóng)村人思想觀念淡薄，沒有長遠(yuǎn)的認(rèn)知。另外，就是由于各級教育管理對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育并未提出具體的要求，便使得各級的執(zhí)行人員忽視這一點。政府、學(xué)校、教師、家長等多方面都對中小學(xué)音樂教育表示了不重視。音樂教師的資薪也是十分有限，因此，就會有越來越少的人選擇音樂教師這個行業(yè)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育教師。

（三）教學(xué)條件有限

經(jīng)過實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平十分落后，而且在教育上的投資也很少，這就意味著農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)條件的有限。音樂教育所需要的設(shè)備多是一些淘汰品，利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果也是不太明顯，而且，多數(shù)學(xué)校的音樂設(shè)備也不齊全?？傊褪沁@么一個現(xiàn)實：社會對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育投資力度不夠大，教育經(jīng)費(fèi)不足，難以為農(nóng)村中小學(xué)教育提供良好的教學(xué)條件。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育在新課改下的改革

（一）引入大量資金，全面建設(shè)音樂教育環(huán)境

為了大力發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)音樂教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要加大社會的關(guān)注力度，吸引更多的社會人士。最重要的還是政府的大力扶持，政府要對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后再依據(jù)實際情況分配資金。農(nóng)村中小學(xué)引入大量的資金，最重要的目的就是建設(shè)音樂教育所需要的環(huán)境，例如：利用一部分資金購買一些正規(guī)的音樂設(shè)備以及教具，另外，還需要為學(xué)生配備一些統(tǒng)一的音樂教材、音像資料。

（二）擴(kuò)大教師隊伍，提高教師質(zhì)量

音樂教師也是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展的一大問題，當(dāng)下，需要做的是擴(kuò)大音樂教師的隊伍，提高音樂教師的質(zhì)量。在擴(kuò)大音樂教師隊伍方面可以從教師扶持方面下手，也就是講，社會也給予農(nóng)村音樂教師起碼的尊重以及一些補(bǔ)貼、獎勵之類的，使農(nóng)村音樂教師這一職位充滿吸引力。在提高教師質(zhì)量這一方面，建議采用培訓(xùn)的方式，可以從一些質(zhì)量較高的音樂教師的隊伍中選取一些質(zhì)量較好的教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高教師的水平，充分發(fā)揮教師的作用。另外，還可以從政策上入手，國家可以制定大力開展免費(fèi)音樂師范生，為師范生提供充足的便利，不僅免除大學(xué)所需的全部學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，還予以補(bǔ)助，已解決免費(fèi)師范生的大學(xué)學(xué)習(xí)問題。這樣，既能夠保證每年向農(nóng)村中小學(xué)輸入一批音樂教師，擴(kuò)大教師隊伍，還能夠保證教師的質(zhì)量。

（三）依據(jù)實際情況，科學(xué)制定改革方向

在新課改下，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育必須審時度勢，依據(jù)實際情況，制定科學(xué)的改革方向。由于我國是個多元化的國家，不同的地區(qū)、不同的民族、不同的宗教信仰都會影響到農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。因此，在進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的改革中，不能盲目的跟隨一些成功的實例，將其改革方向一味地進(jìn)行謄抄。因此，在實際的改革中，應(yīng)該先分析清楚農(nóng)村中小學(xué)的實際情況，然后根據(jù)各自的特色進(jìn)行合理的分析，最后再確定科學(xué)的改革方向。

（四）設(shè)計藝術(shù)實踐活動，擴(kuò)大音樂在農(nóng)村的影響力

在進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中，需要明確農(nóng)村大眾的觀念，在他們的意識里，音樂是一種可有可無的東西，自己的孩子沒必要將過多的精力花費(fèi)在這上面。基于這種理念，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育就必須設(shè)計一些藝術(shù)實踐活動，通過將音樂教育教學(xué)效果呈現(xiàn)給大眾，收獲觀眾的反應(yīng)這一過程，對實踐活動進(jìn)行改進(jìn)，以滿足農(nóng)村大眾的需求。長此以往，音樂教育就會被農(nóng)村大眾所接受，于是也便為農(nóng)村音樂教育提供了發(fā)展的空間。

三、結(jié)束語

新課改背景下，農(nóng)村音樂教育更應(yīng)該以一種嶄新的面貌出現(xiàn)在大眾的視野，這也就意味著農(nóng)村音樂教育的改革是一場必然。在這一過程中，需要社會各界的配合，認(rèn)真將農(nóng)村音樂教育改革工作進(jìn)行到底，以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:孫連輝 單位:農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心校

參考文獻(xiàn):

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