導(dǎo)語(yǔ)：高等藝術(shù)教育發(fā)展機(jī)遇及挑戰(zhàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作為民族藝術(shù)文化傳承的重要媒介，高等藝術(shù)教育不僅僅是一種專業(yè)技能教育，更是一種通識(shí)教育，在培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才、促進(jìn)學(xué)生心理建設(shè)、推動(dòng)美學(xué)教育落實(shí)與普及、助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)文化可持續(xù)發(fā)展等方面具有重要作用。而隨著文化多元時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、視覺文化時(shí)代的到來(lái)，以及審美、藝術(shù)、文化、創(chuàng)意等元素在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值越來(lái)越凸顯，高等藝術(shù)教育觀念如何變革?高等藝術(shù)教育課程綜合改革如何進(jìn)行?如何構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)教育課程體系？如何開展綜合化的高等藝術(shù)教育教學(xué)？以便促進(jìn)高等藝術(shù)教育適應(yīng)時(shí)代潮流與社會(huì)需求成為教育工作者關(guān)注的重要課題。由楊娟著寫，水利水電出版社出版的《公共藝術(shù)教育研究》（2019年3月版）一書，在厘清藝術(shù)、藝術(shù)教育、高等藝術(shù)教育關(guān)系的基礎(chǔ)上，闡釋了高等藝術(shù)教育的地位、作用，并以音樂教育為具體案例論述了高等藝術(shù)教育所面臨的問題，明確了高等藝術(shù)教育的改革趨勢(shì)，對(duì)研究高等藝術(shù)教育發(fā)展機(jī)遇及所面臨的挑戰(zhàn)具有一定參考價(jià)值。

一、以實(shí)際問題為導(dǎo)向，明確高等藝術(shù)教育發(fā)展機(jī)遇

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)觀念的變革是否會(huì)推動(dòng)高等藝術(shù)教育的變革，以及如何推動(dòng)高等藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展是學(xué)術(shù)界、教育領(lǐng)域較為關(guān)注的話題，也是該書的切入點(diǎn)，即以這些問題為導(dǎo)向，切入當(dāng)前高等藝術(shù)教育發(fā)展機(jī)遇——高等藝術(shù)教育資源在科學(xué)技術(shù)的支持下，得到了有效的集中與統(tǒng)籌，為其靈活配置與科學(xué)合理配置提供的更多可能；高等藝術(shù)教育在社會(huì)觀念變革的推動(dòng)下，其科學(xué)設(shè)置、學(xué)位授權(quán)更加自主，為其結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造有利條件；藝術(shù)學(xué)科在多方力量的助推下、社會(huì)需求轉(zhuǎn)變的影響下，其建制更為獨(dú)立了，為高等藝術(shù)教育體系完善與創(chuàng)新提供了助力；藝術(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與文化穩(wěn)健發(fā)展的助力下，其下級(jí)學(xué)科發(fā)展空間得到擴(kuò)展，為以其為核心的跨學(xué)科學(xué)術(shù)群落建立創(chuàng)設(shè)了更多有利條件——以便為構(gòu)建具有時(shí)代特色、巨大影響力的高等藝術(shù)教育生態(tài)系統(tǒng)提供參考，為高等藝術(shù)教育管理制度、模式等改革提供指導(dǎo)。

二、以差異比較為視角，審視高等藝術(shù)教育發(fā)展挑戰(zhàn)

該書關(guān)于高等藝術(shù)教育的研究并沒有止步于“高等藝術(shù)教育發(fā)展機(jī)遇”這一層面，而是進(jìn)一步擴(kuò)展到“高等藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展所遇問題”這一層面，力圖以更廣泛的角度看待高等藝術(shù)教育，為其進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。具體而言，作者以“發(fā)展差異”為研究視角，通過對(duì)現(xiàn)代中西方藝術(shù)教育的比較，審視兩種高等藝術(shù)教育發(fā)展的差異，指出我國(guó)高等藝術(shù)教育發(fā)展的“滯后”與高等藝術(shù)教育思想的發(fā)展演變、高等藝術(shù)教育制度、高等藝術(shù)教育整體效益的發(fā)揮、高等藝術(shù)教育模式等都有深刻的關(guān)系。并著重強(qiáng)調(diào)高等藝術(shù)教育改革創(chuàng)新過程中最深刻的阻力是“路徑依賴”，提出要正確認(rèn)識(shí)高等藝術(shù)教育發(fā)展處于較為初級(jí)的階段這一事實(shí)，客觀且理性對(duì)待高等藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)情況及其與時(shí)代需求的適應(yīng)性，積極分析研究我國(guó)高等藝術(shù)教育未來(lái)發(fā)展的致力方向。

三、以社會(huì)需求為基點(diǎn)，提出高等藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展策略

高等藝術(shù)教育在科技時(shí)代、信息化社會(huì)這一大環(huán)境的撬動(dòng)下，有所改變是在所難免的，但其如何改變以面對(duì)新時(shí)期新的發(fā)展態(tài)勢(shì)、新的發(fā)展要求是亟待解決的問題，也是高等藝術(shù)教育抓住發(fā)展機(jī)遇、正面處理挑戰(zhàn)急需解決的問題。基于此，該書秉持務(wù)實(shí)原則與態(tài)度，以社會(huì)需求為基點(diǎn)，提出高等藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展策略，力圖為高等藝術(shù)教育深化發(fā)展提供新的思路與路徑。值得一提的是，該書在策略方面的研究并沒有拘囿于某一層面，而是從宏觀與微觀兩個(gè)角度進(jìn)行論述，即一方面立足社會(huì)發(fā)展需求與專業(yè)人才培養(yǎng)要求，提出建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高等藝術(shù)教育體系、制定切實(shí)可行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等策略；另一方面立足教育教學(xué)需求，提出加強(qiáng)跨學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資建設(shè)等建議。

作者：羅丹 單位：上海大學(xué)