導語：農(nóng)村小學藝術(shù)教育問題及對策分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國國民的素質(zhì)也得以大幅度提升，人們在關(guān)注小學生文化教育的同時，也思考著他們的藝術(shù)教育問題。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對小學生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但從目前我國農(nóng)村小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展卻不盡人意。所以本文就從農(nóng)村小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀入手，找出存在的問題，為解決農(nóng)村小學藝術(shù)教育存在的問題并促進其更好的發(fā)展盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學生；藝術(shù)教育；問題；對策

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平和國民素質(zhì)都得以普遍提高，小學生的藝術(shù)教育也得到了國家、社會、學校和家長的廣泛關(guān)注。在此背景下，多途徑、多方法加強小學生的藝術(shù)教育，成為提升小學教育質(zhì)量，促進小學生全方位、多層次發(fā)展的重要內(nèi)容。但是從現(xiàn)實的發(fā)展情況來看，由于受思想、觀念等種種因素的影響，小學生藝術(shù)教育在實際開展過程中存在著不少薄弱環(huán)節(jié)和空白之處，相對于城市而言，農(nóng)村小學生藝術(shù)教育更呈現(xiàn)出諸多問題，毫不夸張地說，這集中體現(xiàn)出小學教育的一個“盲區(qū)”，不僅不利于小學生的全面發(fā)展，還不利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的進一步提升。所以，新時代背景下我們必須重視小學藝術(shù)教育，要不斷總結(jié)其存在的問題，并據(jù)此提出相應的解決措施，為農(nóng)村小學藝術(shù)教育的良性發(fā)展保駕護航。

一、農(nóng)村小學藝術(shù)教育存在的問題

（一）農(nóng)村小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀。針對農(nóng)村小學藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，筆者主要從以下幾個方面展開分析：首先是藝術(shù)教育的科目安排及教學開展現(xiàn)狀。對農(nóng)村小學生來說，他們的藝術(shù)教育課程主要就是兩門——音樂和美術(shù)，這與藝術(shù)課程的新標準是有很大差距的，新課標指出“藝術(shù)課程綜合了音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇以及書法、影視等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，從這一點來看，農(nóng)村小學藝術(shù)教育課程的安排顯得非常單一，遠遠達不到新課標的要求。從教學開展現(xiàn)狀來看，農(nóng)村小學現(xiàn)實的課程安排與課表的安排時有不符，具體表現(xiàn)在：當教師的課程任務沒有完成時，藝術(shù)課程便會被老師占用；臨近期末時，藝術(shù)課程便會被安排成其他學科的課程或是自習課……這明顯地反映出當下農(nóng)村小學藝術(shù)教育課程安排和課時安排的不當之處。其次是藝術(shù)教育的師資現(xiàn)狀。對于農(nóng)村小學生而言，他們的藝術(shù)課堂通常不是由專門的老師負責的，而是由學校領(lǐng)導、班主任或是其他教師兼任藝術(shù)課程老師，長此以往，許多老師便會把藝術(shù)課程當作語文、數(shù)學等主科目的“附屬品”，這凸顯出農(nóng)村小學藝術(shù)教育教師隊伍專業(yè)性缺乏、任課教師具有隨機性和隨意性的特點，這是不利于小學生的全面發(fā)展的。最后是教學效果的現(xiàn)狀。由于種種因素的影響，農(nóng)村小學藝術(shù)教育的教學效果評價并未得到重視，許多學校甚至沒有將其納入考核范圍內(nèi)，即便是納入考核也僅僅是敷衍了事，這樣一來，教學效果評價便成為了一個空白。（二）農(nóng)村小學藝術(shù)教育存在的問題。1.藝術(shù)教育不被重視。其實在我國，根深蒂固的“應試教育”觀念對人們的影響是極大的，尤其是在我們農(nóng)村，無論是學校、教師、家長還是學生，都非常重視語文、數(shù)學等課程而忽視了美術(shù)、音樂等藝術(shù)課，他們將這些課程稱為“副課”，更有甚者還認為這些藝術(shù)課是可開可不開的，并且很多時候，美術(shù)、音樂等課程還常常被其他老師換成語文、數(shù)學等課程，而且大多數(shù)情況下，班級的自習、班會、考試等也是侵占藝術(shù)課程的時間。除此之外，大部分學校的期末都將課程考核的重點放在語文、數(shù)學等科目上，所以對藝術(shù)課程的考核是沒有完整、準確的考核評價體系的，這樣一來藝術(shù)課程對教師而言是沒有壓力的，這種不重視直接影響了農(nóng)村小學藝術(shù)教育的實際效果。2.教學設備不健全。必要的教學設備和儀器是開展有效藝術(shù)教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，所以對于農(nóng)村小學來說，其藝術(shù)課程的有效性得不到充分展現(xiàn)的一個重要原因就是教學設備和儀器極其不健全。首先是美術(shù)課，教師的黑板、粉筆，學生的鉛筆、彩色筆和作業(yè)本，這就構(gòu)成了一個美術(shù)課堂；然后是音樂課，農(nóng)村小學的音樂課幾乎都是沒有樂器的，基本的用具就是一本本書和一張張嘴，條件好點的會有音響、多媒體等輔助工具。藝術(shù)教育課程應有的教學設備是非常不健全的，極大地影響了教學的開展。3.教師隊伍缺乏專業(yè)性。對于農(nóng)村的學校來說，師資力量是十分薄弱的，能專門擔任藝術(shù)教育課程教師的人更是少之又少。據(jù)筆者調(diào)查了解，在當前農(nóng)村小學教師隊伍中，受過系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓的藝術(shù)教師非常少，大多數(shù)學校藝術(shù)課程的教師都是由語文、數(shù)學或是其他科目的教師兼任，所以現(xiàn)有的藝術(shù)課程教師在知識結(jié)構(gòu)、教學觀念、教學技能、教學態(tài)度等方面與藝術(shù)教學的實際需求之間存在著很大的差距。還有一個很尷尬的局面就是：現(xiàn)在在農(nóng)村，尤其是偏遠地區(qū)的農(nóng)村，教師的年齡整體是偏大的，由于成長的時代不一樣，他們對當下美術(shù)、音樂的相關(guān)專業(yè)知識是非常不了解的，而且由于教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)不高，所以在具體任課過程中往往表現(xiàn)出心有余而力不足的現(xiàn)象。所以，農(nóng)村小學藝術(shù)教育教師隊伍的專業(yè)性是非常缺乏的。

二、解決農(nóng)村小學藝術(shù)教育中存在的問題的對策

我們之所以要找出問題，就是為了解決問題。對于農(nóng)村小學藝術(shù)教育中存在的問題，我們可以從如下幾個方面作出努力：（一）努力轉(zhuǎn)變思想觀念，重視藝術(shù)教育。藝術(shù)教育作為小學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對小學生的健康、全面發(fā)展和學?；A(chǔ)教育的發(fā)展具有積極的作用。所以無論是學校、教師還是家長都要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，重視小學生的藝術(shù)教育，這需要多方面的共同努力。首先要認識到藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)教育對人每一階段的成長都有著重要意義，對于小學生來說，合理、有效的藝術(shù)教育對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、審美素養(yǎng)和實踐能力有著積極作用。不僅如此，藝術(shù)教育在促進小學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展方面具有獨特的、不可替代的作用。其次要認識到藝術(shù)教育的必要性。藝術(shù)教育不僅是美育的主要內(nèi)容和重要途徑，同樣也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。在小學開展藝術(shù)教育，不僅僅是為了響應教育部門的相關(guān)要求，更重要的是要教會學生如何用欣賞美的眼光去看待這個世界。如果沒有藝術(shù)教育，何以談美育？何以談素質(zhì)教育？所以切實加強農(nóng)村小學藝術(shù)教育，不僅僅是貫徹黨的教育方針，更是全面實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。最后落實在具體實踐上，學校要充分認識到藝術(shù)教育的重要性，在小學藝術(shù)教育中投入更多的精力，加強對教師隊伍相關(guān)專業(yè)知識和技能的培訓；定期舉辦教師會議或是家長會議，向教師和家長傳達藝術(shù)教育的重要性，協(xié)調(diào)各方、共同發(fā)力，為激發(fā)小學生的潛能，促進小學生的全面、健康發(fā)展提供堅實的保障。（二）加大資金投入，完善藝術(shù)教育教學設備。首先，必要的資金投入是促進農(nóng)村小學藝術(shù)教育基礎(chǔ)設備完善的重要條件。所以學校在對其他學科投入資金的同時也要關(guān)注藝術(shù)教育資金的投入，這樣才能切實將重視藝術(shù)教育的觀念落到實處。誠然，對于農(nóng)村的小學來說，其人力、物力和財力都是有限的，因而農(nóng)村小學藝術(shù)教育的有效性得不到充分體現(xiàn)。但是，完善的設備、儀器是開展藝術(shù)教育必不可少的物質(zhì)條件，所以無論怎樣，學校都要充分利用好一切積極因素，從多個方面增加藝術(shù)教育的資金補給，促進學校藝術(shù)教育基礎(chǔ)設施建設，確保農(nóng)村小學藝術(shù)教育活動的有效開展。對于資金短缺的問題，學校一方面可以積極爭取政府部門的支持，這種支持不僅是政策上的，還有資金上的，從而為促進農(nóng)村小學藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新提供強大的物質(zhì)保障。另一方面，學校還可以加強與社會的聯(lián)系，尋求社會組織和愛心人士的資金、技術(shù)支持。在政府與社會的幫助下，在可行范圍內(nèi)將有限的資金充分利用起來，積極購買各種音樂、美術(shù)教學器具，有條件的話可以配備專門的音樂室、舞蹈室等，充分調(diào)動一切積極因素提高農(nóng)村小學藝術(shù)教育的質(zhì)量與水平，切實保障良好教學效果的取得。（三）增強師資力量，提高教師隊伍水平。完善教師隊伍建設，增強師資力量，是解決當下農(nóng)村小學藝術(shù)教育存在的問題的重要途徑。無論在什么階段，教師對教學效果的好壞都有著至關(guān)重要的影響。尤其是對農(nóng)村小學藝術(shù)教育而言，師資力量是否雄厚、教師隊伍水平是否較高，都對小學生藝術(shù)學習的效果和全面發(fā)展的程度有著關(guān)鍵性作用。具體我們可以從以下幾個方面作出努力：第一，要提高藝術(shù)教育教師準入門檻。由于受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡因素的影響，很多大學畢業(yè)生不愿意回到農(nóng)村教學，由此導致了農(nóng)村學校普遍缺乏老師。在這樣一個背景下，部分農(nóng)村小學不得不降低對相關(guān)教師招錄的標準，這就實實在在地影響了農(nóng)村小學藝術(shù)教育的實際效果，不利于學校的良性發(fā)展。所以，學校要在可行范圍內(nèi)適度提高教師隊伍的福利待遇，嚴格規(guī)范教師門檻準入制度，吸收優(yōu)秀人才，切勿因缺乏教師而吸收所有應聘者，這樣才能為學校的健康、有序發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。第二，加強教師隊伍培訓。教育本身就是一個教學相長的過程，所以教師同樣也需要學習。因此，各級教育主管部門和各學校都要重視對教師知識、技能方面的培訓。比如學?？梢远ㄆ谶x派教師代表外出學習，去到優(yōu)秀的學校學習別人的先進經(jīng)驗，以便幫助教師不斷更新教學理念、豐富教學方法，切實提升農(nóng)村小學藝術(shù)教育的實效性。第三，要重視對教師隊伍的考核。對于農(nóng)村小學藝術(shù)教師而言，設置一套科學、完整的考核指標也是非常重要的，要用這套指標準確、全面地考核教師的專業(yè)水平、教學能力，并將考核結(jié)果作為教師崗位晉升、薪酬提高和獎金獲取的重要依據(jù)，我相信，這對促進農(nóng)村藝術(shù)教育實效性的提升具有積極作用。我們的生活不能缺少藝術(shù)，我們的教育也不能缺少藝術(shù)教育，因為它不僅僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也對學生的身心健康發(fā)展具有重要意義。當下，農(nóng)村小學藝術(shù)教育存在著許多問題，絕對不只有筆者所提到的這些，那么各學校該如何充分發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并針對這些問題提出相應的改進措施呢？這需要廣大教育教學工作者不斷努力。

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作者:劉美 單位:貴州大學