導(dǎo)語(yǔ)：高校藝術(shù)教育改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)教育院校取得了較大的進(jìn)步，藝術(shù)學(xué)科地位也在逐漸提升，但藝術(shù)教育在高等教育中的質(zhì)量依然較為薄弱。伴隨高校藝術(shù)教育普及拓展，也迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的機(jī)遇。本文圍繞素質(zhì)教育的宏觀視域，解析了當(dāng)前的高校藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新方向，并提出了部分發(fā)展建議，旨在以藝術(shù)教育鋪墊素質(zhì)教育基礎(chǔ)，促進(jìn)高等教育藝術(shù)人才的綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高校藝術(shù)教育;改革路徑;發(fā)展策略

藝術(shù)是反映人類(lèi)面對(duì)客觀世界的一種特殊認(rèn)知方式，它不僅融合了感情、理想、知識(shí)等因素，更敏銳地感受到客觀世界變化。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感，高校藝術(shù)教育更是素質(zhì)教育重要的組成單元，是實(shí)行素質(zhì)教育的有效途徑之一。在現(xiàn)代社會(huì)藝術(shù)品位、審美價(jià)值不斷提高的同時(shí)，藝術(shù)教育逐漸得到社會(huì)各界更多的肯定與重視。高校藝術(shù)教育不僅承擔(dān)著社會(huì)文化興盛的重要使命，更能增強(qiáng)中華民族藝術(shù)文化的自信。

一、素質(zhì)教育改革對(duì)高校藝術(shù)的重要作用

（一）高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。近年來(lái)我國(guó)越發(fā)重視高校藝術(shù)人才的培養(yǎng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)品位與美感的認(rèn)知。除了不斷擴(kuò)大藝術(shù)院校規(guī)模外，還將藝術(shù)類(lèi)課程列為大學(xué)選修課程之一。但課時(shí)較短，大概每周只有一到兩節(jié)的藝術(shù)課程，學(xué)生獲得的學(xué)分較少，吸收的知識(shí)不夠深入，致使一些學(xué)生失去對(duì)藝術(shù)培養(yǎng)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。藝術(shù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，一些教師按照個(gè)人的藝術(shù)喜好培養(yǎng)學(xué)生，藝術(shù)課程缺乏統(tǒng)一、完備的教材，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的學(xué)習(xí)并不連貫。藝術(shù)教育體系不完善，令多數(shù)學(xué)校藝術(shù)類(lèi)掌握處于初級(jí)階段。國(guó)外一些非藝術(shù)類(lèi)院校中，藝術(shù)類(lèi)相關(guān)課程已成為推薦給學(xué)生的重點(diǎn)選修課。不僅帶給學(xué)生對(duì)于藝術(shù)上深入的認(rèn)識(shí)，還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。從這一點(diǎn)上看，我國(guó)較國(guó)外的藝術(shù)教育仍然相去甚遠(yuǎn)。雖然我國(guó)大多高校對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)從未停止，但從實(shí)際情況看，依然不能讓學(xué)生更好地重視藝術(shù)。發(fā)展藝術(shù)人才過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題。（二）藝術(shù)教育的作用體現(xiàn)。提高藝術(shù)類(lèi)院校開(kāi)展素質(zhì)教育的重視程度，對(duì)全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才起到重大的支持作用。以往高校的教育理念，已經(jīng)不能被大學(xué)生所認(rèn)同和接受，學(xué)生內(nèi)心對(duì)于被動(dòng)接受知識(shí)有著一定的反感。藝術(shù)教育的本質(zhì)是令學(xué)生從心理層面及感官視覺(jué)上體驗(yàn)到美的存在，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中明善惡、知丑美，在潛移默化中接受藝術(shù)教育帶來(lái)的審美價(jià)值引導(dǎo)。藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生提高審美能力，是其他教育不能代替的，藝術(shù)令學(xué)生陶冶情操，凈化心靈。歷代藝術(shù)家都在以藝術(shù)形式傳達(dá)美學(xué)理念，引起社會(huì)群體的審美追求與心理共鳴，對(duì)美好的生活產(chǎn)生向往，激發(fā)人們積極向上的生活態(tài)度。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，承載著祖國(guó)發(fā)展的希望，更應(yīng)探索藝術(shù)教育帶來(lái)的精神升華和啟迪，體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值和創(chuàng)新能力。

二、素質(zhì)教育改革背景下高校藝術(shù)存在的問(wèn)題

（一）藝術(shù)學(xué)科不被重視。目前，綜合性大學(xué)具有更多的發(fā)展機(jī)遇。伴隨著近年來(lái)藝術(shù)學(xué)科逐漸被重視，我國(guó)藝術(shù)類(lèi)教育取得極大的進(jìn)步。但高校藝術(shù)類(lèi)教育面臨的問(wèn)題依然很大，教育體系不完善，教育理念缺失。雖然對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程開(kāi)展了更深入的探究，但對(duì)藝術(shù)教育定位卻還是很模糊。相比之下，藝術(shù)類(lèi)學(xué)科在眾多學(xué)科中依然很薄弱。尤其是在綜合性大學(xué)中，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)模較小，其專(zhuān)業(yè)化程度不如專(zhuān)業(yè)性藝術(shù)院校。不僅課程少，時(shí)間短，教學(xué)質(zhì)量水平參差不齊。高校素質(zhì)教育更多地關(guān)注智育方面，缺乏全面性的教學(xué)流程及對(duì)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)。教師缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，師資力量不足，學(xué)校對(duì)藝術(shù)類(lèi)教師培養(yǎng)尚有欠缺。不僅影響了整體水平，而且阻礙了藝術(shù)教育的整體發(fā)展，使藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的發(fā)展極為緩慢。（二）藝術(shù)教育體制仍需完善。伴隨著我國(guó)藝術(shù)教育的不斷拓展，藝術(shù)學(xué)科在逐漸完善。然而，藝術(shù)教育是一項(xiàng)特殊而煩瑣的教育工程。由于藝術(shù)教育體系發(fā)展不夠健全，與日益發(fā)展的藝術(shù)學(xué)地位不匹配，藝術(shù)教育體系較為滯后，在一定程度上阻礙了整體的發(fā)展，與當(dāng)今社會(huì)所追求的短平快相排斥，忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的深層利益。藝術(shù)教育需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀才可以看到成果。目前，藝術(shù)教育并未在綜合性大學(xué)有著明顯的規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)際操作方面存在一定的難度。教師的評(píng)職體系處境艱難，不夠合理，由于藝術(shù)理論與藝術(shù)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)的衡量，致使一些實(shí)素質(zhì)教育背景中的高校藝術(shù)教育改革（山東華宇工學(xué)院，山東德州253034）張燕燕程慶濤摘要：近年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)教育院校取得了較大的進(jìn)步，藝術(shù)學(xué)科地位也在逐漸提升，但藝術(shù)教育在高等教育中的質(zhì)量踐類(lèi)藝術(shù)教師難以完成刊期論文、出版著教。對(duì)于更注重實(shí)踐效果的藝術(shù)教師，這種體系間接讓教師的自我價(jià)值受到了質(zhì)疑，這是教育體制不完善帶來(lái)的窘境。（三）人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新。目前我國(guó)的藝術(shù)教育主要包含綜合院校藝術(shù)教育、非職業(yè)藝術(shù)教育、專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育等多種藝術(shù)教育類(lèi)型。院校類(lèi)型不同，對(duì)于藝術(shù)教育的重視程度不一樣。近年來(lái)，綜合性院校的藝術(shù)生人才質(zhì)量有著顯著提升，綜合文化和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能水平不斷提高。然而，部分綜合性院校藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生對(duì)于文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感上缺少自信，藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新與完善。

三、素質(zhì)教育背景下高校藝術(shù)教育發(fā)展的改善措施

（一）達(dá)成藝術(shù)教育共識(shí)，明確藝術(shù)學(xué)科定位。藝術(shù)學(xué)成為第13個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，意味著藝術(shù)學(xué)的地位得到更大的提升。由此可見(jiàn)，藝術(shù)教育受到了國(guó)家極高的重視程度。高校素質(zhì)教育的實(shí)施中，藝術(shù)學(xué)是不可或缺的一部分。它對(duì)于高校學(xué)生培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)造能力及溝通能力都具有極其重要的作用。更可以提高人的文化素養(yǎng)，健全人格。素質(zhì)文化教育對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)有著無(wú)可取代的重要性。因此，藝術(shù)學(xué)科可以發(fā)展成為高校學(xué)生的必修課。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)需求，我們應(yīng)推進(jìn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的改革創(chuàng)新，緊扣時(shí)代所需求的精神文化發(fā)展。積極開(kāi)展藝術(shù)學(xué)科的教育制度建設(shè)，更加符合藝術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵章程，建立全新的藝術(shù)學(xué)科體系。完善藝術(shù)理念創(chuàng)新是藝術(shù)教育改革的前提，確保藝術(shù)教育建設(shè)的全面發(fā)展，明確高校學(xué)生在藝術(shù)文化中的價(jià)值。（二）改善課程體系，提高高校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)原本就與科學(xué)、美學(xué)緊密相關(guān)，一些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，關(guān)鍵在于沉重的學(xué)業(yè)下，顧及就業(yè)困難的學(xué)生很難分配出多余的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程。對(duì)此我們應(yīng)該做出更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)安排。針對(duì)學(xué)生的課程專(zhuān)業(yè)需要，進(jìn)行藝術(shù)文化課程教育。我們應(yīng)積極探索藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)多門(mén)學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，中西會(huì)通，跨學(xué)科，綜合性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和跨文化溝通能力，拓寬高等藝術(shù)教育發(fā)展空間。高校應(yīng)在課程建設(shè)中充分體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身實(shí)際情況，創(chuàng)建完善的學(xué)科教育體系，使其學(xué)生更加符合社會(huì)所需的通識(shí)教育。科學(xué)與人文共同發(fā)展，重視高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)文化教育，強(qiáng)調(diào)文化的全面系統(tǒng)性，培養(yǎng)藝術(shù)知識(shí)過(guò)硬的高校人才。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)與教學(xué)規(guī)律進(jìn)行課程規(guī)劃，培養(yǎng)德藝雙馨的優(yōu)秀高校人才，必將成為大學(xué)人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。（三）加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才。師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于高校藝術(shù)文化建設(shè)有著至關(guān)重要的職責(zé)和使命。培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才，教師是決定藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵，與藝術(shù)教育密不可分。因此，對(duì)于教師職業(yè)要求更高，高校在師資力量注入應(yīng)更加重視，為教師的成長(zhǎng)提供更廣闊的空間。加強(qiáng)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)院間的專(zhuān)業(yè)互動(dòng)交流，借鑒其他高校的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，為教師提供專(zhuān)業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)。高校還需從藝術(shù)、教育、管理等方面培養(yǎng)知識(shí)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化管理人才，具備扎實(shí)的藝術(shù)管理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。管理團(tuán)隊(duì)需不斷優(yōu)化，提高管理者的專(zhuān)業(yè)性，利用物質(zhì)與精神的激勵(lì)，提升管理者的水平和能力。因此，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才是大學(xué)生藝術(shù)教育發(fā)展的重要保障。（四）開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，提升藝術(shù)氛圍。校園文化建設(shè)應(yīng)該是傳播藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)高校學(xué)生文化素質(zhì)的重要?jiǎng)?chuàng)新精神。促進(jìn)高校藝術(shù)教育，學(xué)?？梢越M織開(kāi)展多彩豐富的文化藝術(shù)活動(dòng)，充分讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神與藝術(shù)文化的主動(dòng)性，讓藝術(shù)潛移默化地成為學(xué)生心中極為重要的學(xué)習(xí)方向。高校可以組織各種活動(dòng)比賽，例如舉辦主持人比賽、歌唱比賽、畫(huà)展、迎新晚會(huì)等豐富學(xué)生日?；顒?dòng)。也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)生活的熱愛(ài)，展現(xiàn)大學(xué)生生活的青春風(fēng)采。

藝術(shù)教育文化的培養(yǎng)在塑造個(gè)體情感價(jià)值中有著重要的作用。更好地發(fā)揮藝術(shù)文化教育已成為高校教學(xué)研究的重點(diǎn)，高校與教師應(yīng)重新重視人文教育的價(jià)值，正確樹(shù)立藝術(shù)教育所面臨的問(wèn)題，完善教學(xué)方法，創(chuàng)立教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)藝術(shù)教育改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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作者:張燕燕 程慶濤 單位:山東華宇工學(xué)院