導(dǎo)語：游戲在幼兒教育的地位及應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼兒游戲的概念及分類

1.幼兒游戲的概念。幼兒游戲就是適合于幼兒玩耍的游戲，是指幼兒運(yùn)用一定的知識和語言，借助各種材料和玩具，通過身體和心智的活動，反應(yīng)并探索周圍世界的一種活動。心理學(xué)對游戲的解釋是：游戲是調(diào)節(jié)外部輸出的信息和機(jī)體處理這些信息的能力，使機(jī)體與外界保持平衡。構(gòu)成游戲的結(jié)構(gòu)因素主要有：游戲主題、內(nèi)容、劇情動作、角色和規(guī)則。2.幼兒游戲的種類。幼兒游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，一般分為兩類，一類是創(chuàng)造性游戲，另一類是有規(guī)則游戲。其中創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲，這類游戲的本意不是追求外在結(jié)果的自由游戲，而是以自我為中心，從幼兒本身的興趣愛好出發(fā)，自主選擇玩法和擺弄玩具材料，充分表達(dá)自己的情感，享受游戲的過程體驗(yàn)，從而創(chuàng)造性的解決各種問題。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展幼兒的各種能力而專門編制的以規(guī)則為中心的游戲。

二、幼兒游戲的價(jià)值分析

游戲?qū)τ谟變簛碚f是他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚牟糠?，是?gòu)成美好童年的重要因素?！队變簣@工作規(guī)程》第二十五條明確指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式”，可見游戲能有效的促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會性和情緒情感等方面的發(fā)展。1.游戲是促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，培養(yǎng)其良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒在進(jìn)行游戲的過程往往要做出跑、跳、爬、投等大幅度動作，不僅能增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，還有助于幼兒身體各器官的生理機(jī)能的改善和鍛煉，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的目的，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。此外，游戲在強(qiáng)身健體的同時(shí)，也是培養(yǎng)幼兒的合作意識，增強(qiáng)自信心的有效途徑?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的意愿，學(xué)會相互幫助、相互合作、相互分享是幼兒園教育目標(biāo)之一?！痹谟變簣@的各項(xiàng)游戲和活動中往往都離不開幼兒的相互合作，而游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒良好的合作意識有重要作用。比如，在進(jìn)行“丟手絹”游戲時(shí)，幼兒通過自行協(xié)調(diào)角色，在游戲中的相互配合，互相幫助，達(dá)到合作的目的。又如，在進(jìn)行“接力賽”這種帶有競技色彩的游戲時(shí)，幼兒通過接力棒的互相傳送，增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。2.游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式。幼兒游戲的過程即學(xué)習(xí)的過程，是對幼兒進(jìn)行常識性教育的有效手段。而豐富的游戲活動是幼兒學(xué)習(xí)的最好課堂。最常見的游戲莫過于角色游戲，幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性的反應(yīng)個人生活印象，這類游戲通常會有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等等，通過這類游戲，幼兒不斷的與環(huán)境相互作用，理解和掌握社會行為規(guī)范，幼兒的感知、記憶、想象力及創(chuàng)造力在游戲中也將得到極大地鍛煉和提高。

三、游戲在幼兒教育應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

1.游戲是有趣味的、幼兒自主參加的活動。幼兒游戲沒有強(qiáng)制的社會義務(wù)，幼兒能夠身心放松，積極的投入到游戲當(dāng)中去，他們通過操縱材料、玩具，控制環(huán)境，認(rèn)識自己的能力，產(chǎn)生自信，從行動和創(chuàng)造中獲得愉快的游戲體驗(yàn)。每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，引起幼兒游戲的興趣和愿望，從而自發(fā)自愿的進(jìn)行活動。幼兒游戲是以活動本身為目的，不應(yīng)要求幼兒務(wù)必達(dá)到外在的任務(wù)和目標(biāo)，也沒有嚴(yán)格的程序和方式，玩什么，和誰玩，怎么玩，游戲的內(nèi)容、形式、材料都應(yīng)由幼兒自己掌握，按照他們自己的意愿進(jìn)行，讓他們在沒有外在壓力的情況下，積極主動的去做自己喜歡的事。2.基于幼兒的成長需要，注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲過程的具體指導(dǎo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒的成長離不開個體與周圍環(huán)境的相互作用，可以說，游戲環(huán)境的質(zhì)量在一定程度上可以決定幼兒的游戲水平的高低。因此，在幼兒教育實(shí)踐中，必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境；游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有兩個方面，一是要重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如豐富游戲材料，變廢為寶，將廢舊材料改裝成新穎的、富有啟發(fā)性的材料、玩具等，拓寬游戲空間，利用室內(nèi)外空地開辟多種活動區(qū)，供幼兒活動所需，但場地的安排應(yīng)相對集中，相互協(xié)調(diào)，互不干擾。其次，為幼兒提供的游戲材料要不斷變化，保持游戲環(huán)境的可變性和新穎性，從而引發(fā)幼兒游戲的興趣和愿望。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第二個方面是要注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，精神環(huán)境主要是指游戲環(huán)境中的人際關(guān)系，包括教師與幼兒之間民主、和諧、平等、親切的師幼關(guān)系以及同伴間互助友愛的伙伴關(guān)系，家長及教師要注意為提供一個能使他們感到安全、和諧、自由，能鼓勵他們探索與創(chuàng)造的精神環(huán)境，促使幼兒積極主動、充滿自信的游戲和學(xué)習(xí)，為幼兒身心健康發(fā)展提供環(huán)境保障。另外在游戲過程中，家長及教師應(yīng)留心觀察幼兒、研究幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平和已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，從而確定指導(dǎo)幼兒游戲的方法及途徑，按照幼兒游戲的發(fā)展規(guī)律教會幼兒正確的玩游戲幼兒游戲，將幼兒的積極性、創(chuàng)造性與教師的正確引導(dǎo)結(jié)合起來，提高幼兒游戲的水平，并針對不同年齡的幼兒，進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李寧.游戲在幼兒教育中的地位[J].才智,2013(11):84.

[3]李磊.游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功(教育).2012(24):106.

作者:曹穎 單位:臨沂大學(xué)教育學(xué)院