導(dǎo)語：探索學(xué)生養(yǎng)成教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣就是這時養(yǎng)成的，好的習(xí)慣影響著孩子的一生。我們以“兒童成長”為切入點，開展以中華十德“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇、和”為內(nèi)容的十大德育教育主題活動，結(jié)合課題研究，并將中華十德分解到了每個月中，創(chuàng)造性開展“日誦一詩，月習(xí)一德”的月主題教育活動，走出了一條以傳統(tǒng)美德育人的德育特色發(fā)展之道。

［關(guān)鍵詞］中華十德;行為常規(guī);養(yǎng)成教育

一、學(xué)科滲透力求契合

學(xué)校是課題研究的主陣地，教師是科研的主題。為避免德育教育與學(xué)科教學(xué)工作脫節(jié)，發(fā)揮學(xué)?！叭巳俗龅掠瑫r時做德育”的作用，學(xué)校鼓勵全體教師參與進十三五課題研究中來，把十三五課題研究與自己的教育教學(xué)結(jié)合起來，提出自己研究的小課題，探索學(xué)科教學(xué)、晨班會中滲透十德教育的新模式。并且，學(xué)校把每月的課題研討活動放入“共享”，供老師們學(xué)習(xí)、參考。在隨堂聽課或?qū)嵺`課展示活動中，我們都會看到：老師或把“十德”教育分解成一個個晨班會主題開展教育，如：做班級最美“儀表天使”“愛國無小事，細節(jié)來表達”“心懷夢想，勇敢追求”“傳承孝的好家風(fēng)”；或把“十德”教育與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機融合，使教材中的人文教育更加豐滿，更加貼近生活。如：語文教學(xué)中《沉香救母》《少年王冕》啟發(fā)學(xué)生“孝”老敬親，知恩善報，《錢學(xué)森》《公儀休拒收鯉魚》引導(dǎo)學(xué)生胸懷理想、堅守氣“節(jié)”；體育教學(xué)中《障礙跑》《前翻滾與后翻滾》啟示學(xué)生“勇”于面對，戰(zhàn)勝困難；道德與法治教學(xué)中《鴉片的背后》《南湖游船》教導(dǎo)學(xué)生“忠”心愛國從點滴小事做起，《逛商場》《在公交車上》引導(dǎo)學(xué)生文明出行，綻放“禮”性光輝；音樂教學(xué)中《理解多好么》《愛的人間》啟示學(xué)生以“和”為貴，善待他人；美術(shù)教學(xué)中《有趣的線條》《多彩的世界》開啟學(xué)生的聰明才“智”，大膽創(chuàng)想……或把“十德”教育巧妙改編成班級行為準(zhǔn)則，張貼上墻。這種常態(tài)化的課堂實踐探索，從一定程度上來說，打破了德育科研與教學(xué)之間的“隔斷”，通過“課堂”這一窗口，讓全體教師看到了“十德”教育在學(xué)科教學(xué)中的有效滲透，從而進一步反思：自己平時的教學(xué)，是否關(guān)注到了學(xué)生的德性生長？是否在追求高效課堂的同時，忽略了學(xué)生的行為養(yǎng)成？

二、崇德尚美內(nèi)化于心

學(xué)校將“禮、忠、智、勇、義、仁、孝、節(jié)、和、信”分別融入月主題教育中，如：每學(xué)期秋季九月，針對新學(xué)期開學(xué)，以“禮”為主題詞開展禮儀兒歌創(chuàng)編與傳唱、家校禮儀隨手拍、舌尖上的文明、尊師之禮系列活動，以培養(yǎng)學(xué)生禮儀常規(guī)習(xí)慣，幫助他們進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；十月是愛國主義教育的最佳契機，學(xué)校以“忠”為主題，開展紅色電影節(jié)、小英雄故事會、紅歌詩詞會等系列活動，在學(xué)生心中播下愛國的種子，幫助他們樹立報國的理想；十一月是學(xué)期的重要時段，學(xué)校以“智”為主題，一方面教育學(xué)生珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，另一方面圍繞科技藝術(shù)節(jié)開展玩轉(zhuǎn)科學(xué)小實驗、“小能人”科技制作展評、航模進校園、“我型我秀”學(xué)生才藝展等活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實踐中養(yǎng)成專注的品質(zhì)。每學(xué)期春季三月，學(xué)校開展以紅領(lǐng)巾愛心行動、尋找身邊仁愛之星、“仁者說仁”微講壇、新時代雷鋒小報等為主的“仁”主題教育活動；四月開展以筆尖上的孝愛、我的感恩微行動、孝愛家訓(xùn)征集等為主的“孝”系列活動；六月以“和”為主題，開展校園和諧風(fēng)景隨手拍、教師開講之生命教育等活動，教育學(xué)生學(xué)會與同伴和諧相處，更要學(xué)會珍愛生命、親近自然……由此形成的“月養(yǎng)一德”序列化活動使學(xué)校德育有了靈動的外形，有了活躍的體魄，有了豐厚的內(nèi)核，在學(xué)生心中扎下了“真、善、美”的根。道德講堂是學(xué)校德育活動的一大創(chuàng)新舉措。遵循“走進課堂、貼近孩童、滋養(yǎng)心靈”的宗旨，學(xué)校積極落實“一月一講堂”建設(shè)活動，引導(dǎo)全校師生弘揚中華傳統(tǒng)美德，積極投身道德實踐，形成崇德向善、見賢思齊的良好風(fēng)尚。學(xué)校對應(yīng)每月主題，在中高年級中開展“存善心施仁愛”“報親恩積孝德”“尚氣節(jié)樹理想”“和為貴諧為美”“誠于心立于信”“讀經(jīng)典學(xué)禮儀”等十個月主題道德講堂活動。每期班級道德講堂都能圍繞主題，以“唱道德歌、誦經(jīng)典、贊榜樣、念勸詞、行崇德禮”等環(huán)節(jié)來詮釋中華十德的核心內(nèi)涵，啟示同學(xué)們帶著感恩的情懷，學(xué)道、悟道，參道，忠于祖國，忠于理想，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢而共同努力。最主要的是，道德講堂營造了一種崇德向善的氛圍，幫助師生反躬自省，加強對自身言行的約束。

三、養(yǎng)德立人知行合一

學(xué)校在對學(xué)生進行思想道德教育的過程中，始終貫穿了中華十德教育，以“十德”錘煉學(xué)生的人格和品行，使他們形成良好的道德品質(zhì)。如何引導(dǎo)學(xué)生把懂得的十德道理，體現(xiàn)在實際行動中，落實在一點一滴的小事上呢？我們開展活動的目的就是要加強行為養(yǎng)成教育。借此形成了一套與十德主題相匹配的行規(guī)訓(xùn)練體系，多渠道、生動活潑、扎實地推進，使學(xué)校師生的精神風(fēng)貌有所改善，校園里呈現(xiàn)出文明和諧的良好氛圍。如九月是新學(xué)年的開始，學(xué)校一月常規(guī)訓(xùn)練的主題是“儀表之禮”。開學(xué)一周內(nèi)，學(xué)校利用雛鷹電視臺、黑板報“養(yǎng)成教育”專欄、班級晨班會等多渠道宣傳儀表之禮的規(guī)范要求。同時，學(xué)校大隊部成立禮儀督導(dǎo)隊，及時督促檢查學(xué)生儀表禮養(yǎng)成情況，校行政走巡抽查。月中，針對學(xué)生的實際情況，確定一個專題重點學(xué)習(xí)。如針對同學(xué)“紅領(lǐng)巾佩戴不規(guī)范”，開展專項教育，明確規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾的操作步驟：理平紅領(lǐng)巾—對折三厘米—留下小三角—領(lǐng)巾披肩上—左尖壓右尖—右尖繞一圈—圈里抽出尖—壓在衣領(lǐng)下。通過“示范表演隊”巡視講解、儀表禮爭章、尋找身邊“儀表之星”等活動，從“細微末節(jié)”處培養(yǎng)學(xué)生良好的儀表行為習(xí)慣。再如十月是“忠”主題教育月，學(xué)校以“熱愛集體”為切入點，針對三項評比檢查中常見的問題，相應(yīng)地進行了“彎彎腰凈校園”“伸伸臂做好操”“慢慢走勿亂跑”的行為養(yǎng)成教育，從方案的提出到行為的特訓(xùn)，再到效果的初顯，這是一個循序漸進的過程。有些行為常規(guī)需要結(jié)合家庭和社會生活來進行訓(xùn)練。為此，學(xué)校積極構(gòu)建家、校、社會三位一體的德育體系，借助家庭和社會的力量來培養(yǎng)學(xué)生的十德習(xí)慣。如四月份的德育主題是“孝”，學(xué)校通過家庭問卷調(diào)查了解到學(xué)生在孝親敬老方面做得最不理想的是缺少“口德”：與長輩說話不禮貌。于是，與家庭聯(lián)合起來，開展“尊敬長輩有口德”的專項訓(xùn)練，要求學(xué)生做到：1.與長輩講話，要注視對方，輕聲軟語；2.經(jīng)常使用“您、對不起、請”等禮貌用語；3.耐心聽長輩說，長輩說完才可以轉(zhuǎn)身離開。這樣，家庭學(xué)校有機結(jié)合起來，使家長充分意識到：行為規(guī)范教育是家庭的一個重要內(nèi)容，同時也是為家庭教育提供了禮儀教育的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，一邊自己在日常生活中指導(dǎo)孩子的實踐。又如一月是“義”主題教育月，又是學(xué)校的法制教育月。為正確引導(dǎo)學(xué)生誠實守法、公正無私、見義智為，學(xué)校對學(xué)生進行了交通法規(guī)專項教育，訓(xùn)練學(xué)生如何安全過馬路，走人行道，不攀爬馬路中間的欄桿等，尤其針對校門口上下學(xué)秩序亂的實際問題進行相關(guān)教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以“小手牽大手”的形式引導(dǎo)家長自覺遵守學(xué)校日常規(guī)范，為學(xué)生的成長注入道德的營養(yǎng)。

小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教育家陶行知指出：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹诔Ｗゲ恍傅牡掠龑嵺`中，我校堅持育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以十德教育活動為載體，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導(dǎo)、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓(xùn)練，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

作者:孫文霞 單位:江蘇省常熟市琴湖小學(xué)