導語：高校計算機遠程教育應(yīng)用及建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而生的遠程教育模式逐漸成為我國高等教育普及化和大眾化發(fā)展的重要選擇，其所具備的開放性、遠程操控性和靈活性等特點滿足了社會公眾對于高等教育的需求，從遠程教育的作用分析入手，探討高等院校計算機遠程教育的實際應(yīng)用，并結(jié)合我國高等教育的發(fā)展趨勢對計算機遠程教育的改革問題提出相關(guān)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高等教育；計算機；遠程教育；應(yīng)用探討；改革建議

全球化發(fā)展的趨勢席卷全球，作為世界人口最多，經(jīng)濟潛力最大的國家，我國在世界經(jīng)濟、文化、政治等方面的世界競爭中占據(jù)著越來越重要的地位，為了更好的迎接來自于全世界的競爭和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大戰(zhàn)略。我國有必要在強化教學質(zhì)量，提高民眾知識文化水平等方面做出努力。為此，我國不僅要有效借助信息技術(shù)來提高高等院校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)效率，同時也要積極地運用計算機遠程技術(shù)來促進高等教育的普及化和大眾化，為國民素質(zhì)的提高貢獻其應(yīng)有的力量。

一、計算機遠程教育的作用

1.促進高等院校教學模式的改革。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，開放性已經(jīng)成為現(xiàn)階段高等教育發(fā)展的主要特征之一，其具體表現(xiàn)為時間上和空間上的開放性。同時由于信息時代的全面到來，多元化正成為這個時代的主旋律。在這樣的時代背景之下，高等院校紛紛嘗試通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改革自身的教學模式，突破原有高等教育在時間和空間上的界限[1]。由于國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭日趨激烈，對于高等院校畢業(yè)生而言，就業(yè)壓力越來越大，高校畢業(yè)生通過多種渠道來獲取知識，提升自身的就業(yè)競爭力已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象。為了更好地滿足學生日益高漲的學習需求，許多高等院校紛紛借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠程教育，既是對學生知識需求的一種滿足，同時也是對自身教育范圍的一種拓展，是高等院校促進自身教學模式改革和教學質(zhì)量提升的重要選擇。2.豐富教學內(nèi)容和形式。對于教學形式的豐富，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既表現(xiàn)在時間意義上，也表現(xiàn)在空間意義上。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助之下，學生的學習時間不再受到限制，既可以在課堂之上完成學習，也可以在課余時間利用高效的遠程教育系統(tǒng)進行學習。而且計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具備的靈活性特點還讓學生在學習過程中具備更多的權(quán)利和自主空間，學生可以更多地將個人的意見融入到學習過程中，而不是在傳統(tǒng)教學模式之下被動地接受來自于固定教學模式的教學過程。同時，由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具備的開放性等特點，學生能夠接觸到更多的知識內(nèi)容，教師也可以根據(jù)高等院校既有的教學模式和教學知識內(nèi)容體系來進行有效的拓展和發(fā)散，將更多、更具實踐性的知識內(nèi)容傳授給學生，突破原有教學模式限制下的知識空間，讓學生的學習過程能夠更加與社會實際相接軌。如教師可以利用遠程教育系統(tǒng)將更多與知識內(nèi)容相關(guān)的社會實際問題融入到教學內(nèi)容之中，讓學生能夠更好地在理論學習和實踐學習之間獲得兼顧。教師可以借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學生制造出更多的教學場景，讓學生的學習過程更加真實，對于知識內(nèi)容的理解能夠更加透徹且全面，讓學生能夠?qū)I(yè)知識產(chǎn)生更多生動且鮮活的印象?？梢哉f通過計算機遠程教育系統(tǒng)，高等院校的教育在內(nèi)容和形式上得到了極大的豐富，這不僅有助于高等教育事業(yè)的多元化發(fā)展，同時也對高等教育自身快速而優(yōu)質(zhì)的發(fā)展起著非常積極的作用。3.有助于高等院校的發(fā)展?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而形成的高等院校遠程教育系統(tǒng)由于其所具備的開放性特點，使高等院校的教育突破了既往地域性的限制，任何一所高校的教育都會面臨來自于全國各地的學生。這也在一定程度上促進了高等院校教育合理化競爭，讓高等院校所提供的教育服務(wù)能夠接受市場競爭機制，促使高等院校合理性地提高自身的教育質(zhì)量和學術(shù)水平。

二、高等院校計算機遠程教育的應(yīng)用現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我國高等院校的遠程教育提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為溝通平臺的搭建，基于網(wǎng)絡(luò)平臺師生之間能夠更為充分地交流和溝通，對于高等教育質(zhì)量的提高具有很明顯的作用。但是目前我國高等院校所應(yīng)用的計算機遠程教育技術(shù)仍然停留在一個十分淺顯的層次之上，既缺乏全面而又科學的認識，同時也少有系統(tǒng)性、合理性的規(guī)劃和安排。甚至許多高校存在計算機遠程教育泛濫化利用的現(xiàn)象，也有的學校過于依賴于計算機遠程教育，這樣不僅使計算機遠程教育難以發(fā)揮促進高等教育質(zhì)量提高的作用，甚至在很大程度上干擾了正常的教學秩序。另外，有些高等院校由于缺乏相應(yīng)的資金支持遠程教育的開設(shè)，因此既表現(xiàn)在硬件設(shè)施的落后，也表現(xiàn)在師資力量的匱乏。這部分院校往往缺乏相應(yīng)的既具備過硬專業(yè)知識，又具備相應(yīng)信息技術(shù)能力的教育者，由于計算機遠程教育系統(tǒng)也是一項十分復雜的系統(tǒng)，涉及到許多專業(yè)性較強的計算機應(yīng)用方面的知識。但是許多院校的教師往往在本專業(yè)學術(shù)水平方面有著較高的造詣，但卻對計算機應(yīng)用技術(shù)和遠程教育系統(tǒng)的操作技術(shù)存在一定的欠缺，這也在很大程度上限制著高等院校計算機遠程教育的應(yīng)用。

三、高等院校計算機遠程教育改革建議

1.合理把控計算機遠程教育的尺度。計算機遠程教育對于高等院校自身的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高有非常積極的作用，但這并不代表著高等院?？梢赃^度使用計算機遠程教育，高等院校要合理化處理學校教育和計算機遠程教育之間的平衡關(guān)系，要突出學校教育的主體地位。由于計算機遠程教育具有一定的虛擬性，過度的使用必然會拉開教師與學生之間的心理距離，而且有許多知識內(nèi)容并不能夠單純地依靠計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)單獨實現(xiàn)。由于計算機遠程教育之中，學生具備更多的自主性和靈活性，這也就意味著教師對于學生的監(jiān)督作用明顯削弱。為此高等院校在合理性使用計算機遠程教育的過程中，有必要建立一套完善的計算機遠程教育計劃，深層次地理解計算機遠程教育，充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時也最大限度地減少其負面作用，如制定嚴格的遠程教育考核制度，加強對于遠程教育質(zhì)量的評判力度，既保證計算機遠程教育的充分使用，同時也確保計算機遠程教育的合理化使用[2]。2.強化教師團隊的素質(zhì)。教師團隊的素質(zhì)是促進計算機遠程教育改革的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)既包括教師的專業(yè)素質(zhì)，同時也包括信息技術(shù)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)不僅強調(diào)教師要具備過硬的專業(yè)理論知識水平，同時也要具備很強的講解能力。因為計算機遠程教育較比于實際課堂教學具備一定的虛擬性，許多專業(yè)知識通過網(wǎng)絡(luò)平臺的傳授方式與實際課堂教學的傳授方式有很大不同，教師要確保自身能夠在兩種知識傳授方式之間靈活轉(zhuǎn)換，從而有效地確保計算機遠程教育的質(zhì)量。許多高等院校都面臨著這樣的問題，就是許多專業(yè)知識水平較高的教師在個人信息技術(shù)素養(yǎng)方面存在著一定的局限性，而且專業(yè)知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，并不能夠適應(yīng)信息時代多元化的教育發(fā)展趨勢。也有的教師不能夠熟練駕馭現(xiàn)代化的計算機遠程教育系統(tǒng)，在實施遠程教育的時候效率不高。因此，作為高等院校而言，應(yīng)當加強專業(yè)性的計算機遠程教育技術(shù)的培訓，提高教師團隊的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時在計算機遠程教育系統(tǒng)之中，高等院校也要改善和優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)性人才的引進，將計算機遠程教育的應(yīng)用素質(zhì)和操作水平作為一項人才衡量標準，既有效確保高等院校計算機遠程教育的順利開展，同時也在一定程度上節(jié)約高校的遠程教育教師培訓成本。另外，高等院校也要在資金投入方面給予計算機遠程教育的發(fā)展以大力的支持。計算機遠程教育系統(tǒng)需要大量的資金作為支持，軟硬件設(shè)施的投入是確保遠程教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。為此，高等院校不僅要在基礎(chǔ)設(shè)施資金投入方面做出保障，同時也要為計算機遠程教育系統(tǒng)配備專業(yè)性的運行與維護管理人員，制定完善的計算機遠程教育系統(tǒng)的運行管理計劃和定期維護計劃，讓計算機遠程教育系統(tǒng)能夠安全可靠的運行。

四、結(jié)語

在計算機遠程教育的作用之下，高校學生獲取知識的途徑和方式變得更加豐富，學生在學習過程中的自主權(quán)更大，學生對于學習時間和學習空間的利用效率更高，學生可以根據(jù)自身的學習需求來選擇遠程教育內(nèi)容和教育方式。信息技術(shù)的飛速發(fā)展促進了信息時代的全面到來，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為高等教育事業(yè)發(fā)展新的支點?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而發(fā)展起來的高等院校遠程教育，既在一定程度上推動了高等教育事業(yè)的多元化發(fā)展，同時也促進高等教育事業(yè)向著普及化和大眾化的方向發(fā)展，是我國社會民眾文化知識水平提高的重要渠道。

參考文獻：

[1]楊前程.高校計算機教育的“網(wǎng)絡(luò)教學”模式改革問題研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2012,10(6).

[2]陳干才.關(guān)于對遠程計算機教育存在的問題以及對策探討[J].科協(xié)論壇(下半月),2011(3).

作者:胡賽麗 單位:安徽廣播電視大學