導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)前教育專業(yè)男幼師培養(yǎng)路徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

進(jìn)入新時(shí)期以后，我國(guó)不僅僅重視中小學(xué)階段的教學(xué)培養(yǎng)，也逐漸提高了對(duì)于學(xué)前教育階段的要求。學(xué)前教育階段是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要有專業(yè)的老師加以引導(dǎo)，讓幼兒能夠全面健康的成長(zhǎng)。但是就目前來看，我國(guó)從事幼師行業(yè)的人員主要為女性，其中從事幼師行業(yè)的男性較少。男女不均衡使得目前的幼師質(zhì)量難以提升，抑制學(xué)前教育的發(fā)展。并且通過研究指出，男性幼師對(duì)于學(xué)前教育有著十分重要的促進(jìn)作用，因此在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)男幼師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)更多的男幼師進(jìn)入到學(xué)前教育的行列。本文將通過分析學(xué)前教育專業(yè)男幼師培養(yǎng)的重要性以及如何有效培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的男幼師，旨在為相關(guān)人員提供一定的借鑒意義。

1學(xué)前教育專業(yè)男幼師培養(yǎng)的重要意義分析

目前我國(guó)的學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展，并且規(guī)模不斷擴(kuò)大，雖然目前進(jìn)入幼師行業(yè)的男性數(shù)量有所上升，但是相比于女性幼師來說還具有一定的差距。目前男幼師加入到幼師隊(duì)伍的行列之中有助于改善目前幼兒園男女幼師不均衡的局面，并且對(duì)于學(xué)生們的身心健康成長(zhǎng)有著十分重要的幫助。加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)男幼師培養(yǎng)的重要意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1.1有助于緩解幼兒園男女幼師不均衡的局面。幼兒園的幼師多數(shù)是以女性為主的，將幼師作為自己的職業(yè)與理想的男性數(shù)量較少，并且很多男性甚至不愿意選擇學(xué)前專業(yè)作為自己的志愿。在很多學(xué)校，男性幼師都成為了一種稀缺資源，這使得很多男性幼師相比于一些女幼師來說即使能力不夠強(qiáng)，也會(huì)被錄取的局面。這種男女幼師不均衡的局面使得在職場(chǎng)上求職的過程中存在很多不平等的現(xiàn)象，對(duì)于女性幼師來說造成較大的壓力。1.2有助于提高學(xué)前教育的質(zhì)量。男性幼師和女性幼師的思維方式有所不同，因此在教育的過程中如果能夠吸引更多的男性幼師前來任教，會(huì)帶給學(xué)生們?nèi)碌乃伎挤绞?，并且通過男性幼師和女性幼師的雙重教學(xué)模式，使得整個(gè)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量能夠明顯上升。1.3能夠完善幼師的性別結(jié)構(gòu)，提高幼兒園教師隊(duì)伍的活力。近些年來，我?guī)н^的學(xué)前教育事業(yè)有所提升，但是還是有所欠缺的，專任的教師配備不完善，不能夠完全滿足對(duì)于專業(yè)優(yōu)勢(shì)的需求，尤其是又是性別上的不平衡。雖然近些年社會(huì)各界都加強(qiáng)了對(duì)于男幼師的重視程度，許多高校也有意的擴(kuò)招對(duì)于男性學(xué)前教育的學(xué)生，但由于受到傳統(tǒng)的性別文化以及社會(huì)偏見等等各種各樣的因素的制約，很多男生不愿意從事學(xué)前教育專業(yè)的工作。就造成了學(xué)前教育行業(yè)對(duì)男幼師的需求十分迫切。但是任何一個(gè)行業(yè)都需要男女平衡，女幼師更為細(xì)膩更加的有耐心，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)很有幫助，但同樣，男幼師更加的有活力，男幼師的體力和精力相對(duì)于女幼師而言更加充沛，在同樣的工作強(qiáng)度之下，男幼師也有更好的體質(zhì)，能夠提高幼兒園整體的工作效率，同時(shí)，對(duì)幼兒堅(jiān)毅的品質(zhì)培養(yǎng)有很大的幫助，因此加強(qiáng)學(xué)前教育行業(yè)男幼師的比例，不僅能夠完善有事的性別結(jié)構(gòu)，逐漸的讓幼師團(tuán)隊(duì)的性別達(dá)到平衡，同時(shí)也能夠提高幼師隊(duì)伍的活力，從而進(jìn)一步構(gòu)建一支全面的、平衡的幼兒教師的專業(yè)隊(duì)伍。1.4有利于幫助幼兒提高對(duì)于性別的感知能力。學(xué)前階段是幼兒教育啟蒙的關(guān)鍵階段，能夠?yàn)閮和簧陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，我國(guó)從事學(xué)前教育工作的人員主要是以女性居多，男性教師的數(shù)量比較少，這種性別比例的不平衡也是制約學(xué)前教育行業(yè)向前邁進(jìn)的一個(gè)重要的影響因素。學(xué)前階段的幼兒處于對(duì)性別感知的初期階段，女幼師能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和愛心等方面的品質(zhì)，但是對(duì)于男孩來說，若是長(zhǎng)時(shí)間只接觸女幼師，缺乏對(duì)于男幼師的接觸，比例與對(duì)于自身性別覺得色構(gòu)建。學(xué)前階段加強(qiáng)學(xué)前教育中對(duì)于男幼師的培養(yǎng)，提高男性幼兒教師的比例能夠?qū)τ變涸谌粘５母鞣N教育活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)于幼兒勇敢、剛毅等品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠幫助幼兒養(yǎng)成更加大方、勇敢的社交能力，尤其是對(duì)于男孩子性格培養(yǎng)方面的影響，對(duì)于男孩子男子氣概的培養(yǎng)。男性與女性相比，天生更具有冒險(xiǎn)精神，能夠配徐昂幼兒更加勇于追求更遠(yuǎn)大而目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的進(jìn)取的品格。并且，男幼師的思維方式與女幼師也有所不同，在對(duì)于問題的看法和問題的處理上能夠給幼兒帶來不同的感受，男幼師特有的思維方式對(duì)于幼兒智力的全面發(fā)展也有很大的幫助，更加能夠促進(jìn)幼兒人格全面而完善的發(fā)展。

2學(xué)前教育專業(yè)男幼師培養(yǎng)路徑探索

2.1改變當(dāng)前招生模式，調(diào)整男女比例。首先，對(duì)于各大高校來說，必須調(diào)整好當(dāng)前的招生模式，出臺(tái)一些優(yōu)惠政策吸引更多的男學(xué)生選擇學(xué)前教育幼師這個(gè)方向。比如學(xué)?？梢园才畔嚓P(guān)老師和學(xué)生去到各個(gè)地區(qū)的高中進(jìn)行宣傳，讓男學(xué)生能夠了解男性幼師這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，使得高校能夠招到一定數(shù)量的男學(xué)生并且開班。同時(shí)，高?？梢苑e極與各個(gè)單位進(jìn)行合作，保證男性幼師在畢業(yè)以后有穩(wěn)定的工作渠道，并且在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)安排相關(guān)男學(xué)生前去合作的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)帶教，讓男學(xué)生們能夠?qū)τ讕熯@份職業(yè)有更加清楚地了解。此外，相關(guān)高?？梢耘c政府部門進(jìn)行合作，對(duì)于該方向的學(xué)生可以采取學(xué)費(fèi)減免的措施，鼓勵(lì)更多的男性學(xué)生接受學(xué)前教育作為自己的專業(yè)，從而為我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展培養(yǎng)大批的人才。同時(shí)，在擴(kuò)招的過程中，我們也需要保證人才的質(zhì)量，從源頭上提高男性幼師的質(zhì)量，促進(jìn)男性幼師專業(yè)的快速發(fā)展，調(diào)整目前幼師專業(yè)的男女比例。2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓男學(xué)生們能夠意識(shí)到幼師專業(yè)的魅力。其次，相關(guān)的老師可以通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓更多的男性學(xué)生們能夠前去相關(guān)幼兒園進(jìn)行任教，通過與孩子們的接觸，獲得一定的成就感與自信心，從而更加堅(jiān)定自己成為幼師的想法。很多院校在開設(shè)幼師這個(gè)專業(yè)的過程中缺乏對(duì)男性幼師的考慮，使得很多男性幼師在進(jìn)入到相關(guān)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候難以鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)該要積極深化課程改革，優(yōu)化當(dāng)前的幼師專業(yè)人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)更多的男性幼師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷地從各個(gè)方面提高自己的專業(yè)技能。老師在培訓(xùn)的過程中必須要明確好培訓(xùn)內(nèi)容，并采取有效的培訓(xùn)機(jī)制，使得更多的學(xué)生能夠在培養(yǎng)的過程中全方面提高自己的綜合能力。通過男性幼師們的實(shí)習(xí)，可以讓其提高教學(xué)技能的同時(shí)增強(qiáng)其對(duì)于幼師這份職業(yè)的認(rèn)同感，幫助其在畢業(yè)以后選擇這一份專業(yè)。2.3創(chuàng)新導(dǎo)師培養(yǎng)方式，促進(jìn)男性幼師身心健全。最后，相關(guān)的專業(yè)老師應(yīng)該要采取導(dǎo)師培養(yǎng)的模式，保證相關(guān)的男性學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)因?yàn)檫^度的自卑而放棄自己的學(xué)業(yè)。不少的男性學(xué)生在選擇幼師這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，由于人數(shù)較少，加上大眾對(duì)于男性幼師的不理解，導(dǎo)致很多的男性幼師在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)存在自卑的心理。并且對(duì)于幼師這個(gè)專業(yè)來說，女性學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，成績(jī)、能力方面要比男性幼師更勝一籌。所以，基于上述考慮，相關(guān)院?？梢园才艑?dǎo)師培養(yǎng)的形式，使得目前的學(xué)前教育男幼師專業(yè)可以順利發(fā)展。2.4進(jìn)行多元化的創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)課程進(jìn)行改革。對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)前教育的課程，有的課程對(duì)于男生而言可能會(huì)有一定的難度，學(xué)前教育的技能課相對(duì)而言也較多，對(duì)于那些對(duì)男生不適合的專業(yè)技能可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整和改革進(jìn)行多元化的創(chuàng)新教學(xué)。比如，在舞蹈課上，可以讓男生和女生選擇不同的適合各自性別的課程，而非讓男生去遷就大多數(shù)女生，學(xué)習(xí)適合女生的舞蹈。這樣能夠在一定程度上減輕對(duì)于男生的學(xué)習(xí)壓力，提高男生對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。男生在學(xué)習(xí)過程中的思維往往比較的活躍，因此對(duì)于男生的教學(xué)活動(dòng)可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新，采用體驗(yàn)式或者參與式的教學(xué)方法，給予男學(xué)生更多能夠參與到課堂當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?；蛘呤菍⒔虒W(xué)過程中提出的問題讓學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠到幼兒園中進(jìn)行實(shí)地的真正的調(diào)查分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到幼兒教學(xué)的樂趣?？傊?，對(duì)于男生而言，在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)上技能課的考察時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到男生的體質(zhì)，適當(dāng)?shù)挠眠m合男生的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行衡量，還要在教學(xué)過程中激發(fā)出男同學(xué)的創(chuàng)造性，發(fā)揮出男生特有的風(fēng)格。2.5對(duì)學(xué)前教育課程的目標(biāo)進(jìn)行定位，突出學(xué)生的特長(zhǎng)、專業(yè)性。在學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行課程培養(yǎng)目標(biāo)制定時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的情況，個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、塔特長(zhǎng)或者興趣愛好當(dāng)作一定的參考，來進(jìn)行每樣目標(biāo)的定位，選擇一項(xiàng)或者幾項(xiàng)專業(yè)技能方面的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要學(xué)生全方面的對(duì)聲樂、舞蹈、鋼琴、繪畫等等各種專業(yè)課都進(jìn)行全面精通的掌握。對(duì)于男同學(xué)而言，可以培養(yǎng)男生適合幼兒園管理、體育等方面的課程進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，為男同學(xué)提供武術(shù)、籃球、游泳、足球等等男生比較感興趣的課程，這樣能夠幫助男同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中更好的對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有更適合的定位，也能夠突出自己的特長(zhǎng)，提高對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和積極性，對(duì)于將來在幼兒園工作也更有針對(duì)性。

3小結(jié)

綜上所述，目前我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)杜宇男性幼師的培養(yǎng)發(fā)展還比較緩慢，并且在各個(gè)高校對(duì)于學(xué)前教育男生的招生面、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方向等等都還存在著一定的提升空間，幼兒園中男性幼師數(shù)量比較緊缺，需要我國(guó)有關(guān)部門加大人才培養(yǎng)力度，創(chuàng)新課程培養(yǎng)模式，采取有效的措施，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程和教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的改革，積極鼓勵(lì)更多的男性學(xué)生加入到男幼師的隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中來。我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的規(guī)模是比較快的，雖然從事學(xué)前教育行業(yè)的男性數(shù)量逐年增加，但是相對(duì)于學(xué)前教育行業(yè)真正所需的男幼師數(shù)量而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且當(dāng)前，我國(guó)很多的長(zhǎng)輩對(duì)于男幼師存在一些誤解，還有社會(huì)對(duì)于男幼師的看法，間接導(dǎo)致了男生在選擇專業(yè)時(shí)候的被動(dòng)，很多男學(xué)生對(duì)于選擇做幼師有一定的顧慮。因此，這就需要有關(guān)部門必須要積極推動(dòng)大眾對(duì)于幼師專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，使更多的人改變對(duì)于男幼師不好的看法，提高幼師的社會(huì)地位。從而提高學(xué)前教育行業(yè)中男幼師的數(shù)量，逐漸的滿足社會(huì)和時(shí)代對(duì)于男幼師的需求，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)前教育行業(yè)的改革，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的，符合社會(huì)和國(guó)家要求的男性幼師，推動(dòng)學(xué)前教學(xué)行業(yè)的良好發(fā)展，進(jìn)而使得我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能夠得到不斷提升，促進(jìn)學(xué)前教育教師隊(duì)伍行列的男女均衡增長(zhǎng)，讓我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)良好的可持續(xù)的發(fā)展。

作者:黃晴藍(lán) 單位:江蘇省張家港市江帆幼兒園