導(dǎo)語(yǔ)：精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育服務(wù)城鄉(xiāng)區(qū)域探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的治本之策，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)在精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效、特色服務(wù)河北民生工程上進(jìn)行了許多實(shí)踐，具有很強(qiáng)的操作性和創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧；學(xué)前教育；區(qū)域服務(wù)

精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)下和未來(lái)一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)，教育扶貧則是精準(zhǔn)扶貧的治本之策。許多地方高等職業(yè)院校都在進(jìn)行區(qū)域服務(wù)研究，根據(jù)自身實(shí)際不斷創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)模式，大力拓展社會(huì)服務(wù)范圍。河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所地方高職院校，其學(xué)前教育專業(yè)在精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效、特色服務(wù)河北民生工程上進(jìn)行了許多實(shí)踐，具有很強(qiáng)的操作性和創(chuàng)新性。

一、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)區(qū)域服務(wù)的背景

教育均衡發(fā)展是國(guó)家推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，河北地區(qū)學(xué)前教育水平存在明顯差異。城鄉(xiāng)幼兒園整體辦學(xué)水平差距較大，辦園理念、教學(xué)方法、基礎(chǔ)設(shè)施等均有不同。如幼兒園專任教師合格率城市與農(nóng)村相比是2.2：1；城市與農(nóng)村適齡兒童入園率是1.6:1；生均教育經(jīng)費(fèi)城市與農(nóng)村比率是4：1。該現(xiàn)狀對(duì)學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行區(qū)域教育扶貧服務(wù)提出了迫切要求。

二、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)區(qū)域服務(wù)的舉措

（一）牽頭成立河北省學(xué)前教育職教集團(tuán)。2014年10月，“河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)”成立大會(huì)在河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重召開。有效發(fā)揮學(xué)前教育職教集團(tuán)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的作用，推動(dòng)集團(tuán)規(guī)?；?、集約化、連鎖化發(fā)展，打造河北省學(xué)前教育專業(yè)職教航母，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展是集團(tuán)成立的根本目的。自職教集團(tuán)成立以來(lái)，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)按照集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，建立集團(tuán)網(wǎng)站，積極組織科研交流、開展學(xué)前專業(yè)技能大賽、開展幼教師資培訓(xùn)等交流活動(dòng)。它以行業(yè)為依托，以學(xué)前教育發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)為紐帶，集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，拓寬學(xué)前教育職業(yè)教育的發(fā)展空間，提升學(xué)前教育專業(yè)服務(wù)功能，培養(yǎng)與河北省快速發(fā)展的學(xué)前教育行業(yè)相匹配的高素質(zhì)技能型人才。截至2019年7月，職教集團(tuán)成員已由首批78家增至130家左右。成員范圍囊括了中職院校、高職院校、本科院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、幼教機(jī)構(gòu)和科研機(jī)構(gòu)。（二）深化職業(yè)人才教育改革，培養(yǎng)有內(nèi)涵的專業(yè)師資。高職院校服務(wù)區(qū)域發(fā)展的根本在于人才培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)探索，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)摸索出了一套適合學(xué)前教育師資培養(yǎng)的“一個(gè)目標(biāo)支撐，三個(gè)方向達(dá)標(biāo)”教學(xué)方案，建立了有效強(qiáng)化學(xué)生幼教技能的課程體系。以“細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化素質(zhì)”為要求，從說(shuō)、寫、彈、唱、跳、畫、做、操八項(xiàng)基本功出發(fā)，采用分階段測(cè)試、總考核過(guò)關(guān)的技能考核辦法，使學(xué)生具備過(guò)硬的專業(yè)技能，為從事幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)還建立了一批高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)要求和老師調(diào)研學(xué)習(xí)的需要。近年來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)通過(guò)校內(nèi)人才招聘會(huì)，已經(jīng)為京津冀區(qū)域幼兒園輸送了上萬(wàn)名合格的幼兒教師，對(duì)縮小城鄉(xiāng)園所差距做出了卓越貢獻(xiàn)。（三）依托“巾幗扶貧十百千培訓(xùn)工程?！鄙钊肟h鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行培訓(xùn)河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河北省婦聯(lián)聯(lián)合開展了“河北省巾幗精準(zhǔn)扶貧十百千培訓(xùn)工程”，對(duì)河北境內(nèi)的廣大農(nóng)村婦女進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)。河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師先后走進(jìn)張家口康保、尚義、沽源、張北、陽(yáng)原，保定阜平，承德豐寧、隆化、圍場(chǎng)等地區(qū)進(jìn)行授課。（四）接納“3+2”中高職轉(zhuǎn)段生。學(xué)前教育專業(yè)接納“3+2”高職中高職轉(zhuǎn)段生的教育模式使得許多市級(jí)、縣級(jí)中職院校學(xué)生有了進(jìn)一步接受更高、更好教育的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生多數(shù)會(huì)回到原籍區(qū)域就業(yè)，因此對(duì)提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的辦學(xué)水平很有助益。（五）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，做好線上教育平臺(tái)工作。河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)承接了河北省教育廳在線教育平臺(tái)的許多項(xiàng)目，線上教育開放課程能讓更多不方便當(dāng)面參加國(guó)培、研修班等教育形式的人員在當(dāng)?shù)赜^摩學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程。

三、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)區(qū)域服務(wù)的反思

（一）期待政府主導(dǎo)下的區(qū)域服務(wù)合作力量。政府主導(dǎo)是推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的根本力量。學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行區(qū)域扶貧，國(guó)家相關(guān)扶持政策是前提。學(xué)前教育專業(yè)研究制定適合當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展的總體規(guī)劃和相關(guān)政策，期待政府協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，科學(xué)指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的改革與發(fā)展，并把學(xué)前教育作為一項(xiàng)重大民生工程，納入政府工作重要議事日程。（二）避免“大水漫灌”的區(qū)域服務(wù)合作模式。雖然學(xué)前教育專業(yè)有諸多區(qū)域服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但由于地域性差異，每個(gè)地方學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r不盡相同，因此采取的服務(wù)路徑也必須不同。應(yīng)避免“一刀切”和“大水漫灌”的思維定式與慣性，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r，因地制宜，探索出適合該區(qū)域?qū)W前教育服務(wù)路線，真正做到“精準(zhǔn)”扶貧。（三）落實(shí)好區(qū)域服務(wù)的責(zé)任與監(jiān)督任務(wù)。扶植農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，離不開真正落實(shí)責(zé)任分工，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。學(xué)前教育專業(yè)的責(zé)任、政府的責(zé)任、被服務(wù)對(duì)象的責(zé)任等要明晰到位才能實(shí)現(xiàn)同頻共振。河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)在河北進(jìn)行區(qū)域服務(wù)過(guò)程中走出了一條自己的特色之路，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、與市場(chǎng)接軌、與地區(qū)融合，深入進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧的探索實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉輝，劉靈會(huì)，溫玉.河北省統(tǒng)籌背景下城鄉(xiāng)學(xué)前教育差異的調(diào)查和研究[J].課程教育研究，2017，（52）.

[2]教育部，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL]（2010-07-29），

作者:何志靜 駱玉 單位:河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院