導(dǎo)語：學(xué)前教育專業(yè)英語師資培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒英語的熱門化是學(xué)前英語教育的一大趨勢，也是家長們的眾望所歸。但目前幼兒英語教師的專業(yè)素質(zhì)仍然制約著幼兒英語教育的發(fā)展。師范院校學(xué)前教育專業(yè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。本文就目前幼兒英語教師的現(xiàn)狀并結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)旨在提出學(xué)前教育專業(yè)英語師資培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；英語；師資培養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,學(xué)前教育受到越來越多的關(guān)注和重視，國家政府工作報告也強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展學(xué)前教育。同時隨著我國世貿(mào)組織的加入，經(jīng)濟(jì)的日益全球化，學(xué)前教育也逐漸與國際接軌，英語在各個幼兒園廣泛開設(shè)。很多幼兒園把英語教育作為幼兒園教育內(nèi)容的不可分割的組成部分。有些大型的私立幼兒園甚至使用雙語教學(xué)，吸引更多孩子家長的關(guān)注，他們把英語教育、雙語教育作為一種特色品牌推向社會。幼兒英語教育已經(jīng)成為21世紀(jì)學(xué)前教育的有機(jī)組成部分，是一門逐漸崛起的新型教育。那么如何保證幼兒英語教育的質(zhì)量呢？說一千道一萬，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。我院是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，既有初中起點(diǎn)的五年制大專學(xué)前教育專業(yè)也有高中起點(diǎn)的三年制大專學(xué)前教育。我院肩負(fù)著為吉林地區(qū)乃至吉林省輸送合格幼兒教師的重任，那么如何提高我院學(xué)生的英語素質(zhì)一直是我院致力解決的問題，筆者根據(jù)當(dāng)前幼兒英語教師的現(xiàn)狀并結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況談?wù)剬W(xué)前教育專業(yè)英語師資的培養(yǎng)。

一、幼兒英語教師現(xiàn)狀

由于國家對學(xué)前教育的重視，明確聲明沒有幼教資格證不能上崗，所以70%的幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，城市的幼兒園會更好一些。雖然教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但是很多幼教老師的英語水平很低，無法用英語自然、流暢地與孩子進(jìn)行簡單的口語互動，他們只是讓學(xué)生反復(fù)機(jī)械地操練和重復(fù)。很多老師說的是漢語式英語，語音、語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠規(guī)范。幼兒天生就有很強(qiáng)的模仿能力，由于老師的語音面貌不夠地道，給幼兒沒有起到正確的示范作用，所以導(dǎo)致幼兒的語音面貌也很差。此外，很多老師沒有掌握幼兒的心理和生理的特點(diǎn)，教學(xué)方法過于小學(xué)化，甚至是成人化，課堂上缺少在快樂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，久而久之，幼兒對英語失去了學(xué)習(xí)的興趣。有些老師為了讓家長看到教學(xué)效果，教學(xué)向應(yīng)試化方向發(fā)展，完全不符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)；英語教學(xué)機(jī)制不完善，缺少循序漸進(jìn)環(huán)節(jié)，有裝點(diǎn)門面之嫌；有一部分幼兒英語教師對園里開展英語教育活動缺少正確認(rèn)識，他們認(rèn)為幼兒只要記住幾個英語單詞、會說幾個簡單英語句子或會唱幾首英語兒歌可以了?？傮w來說幼兒英語教師隊(duì)伍過于年輕化，教齡普遍不長，沒有老、中、青、合理的教學(xué)梯隊(duì)，缺乏老帶新的團(tuán)隊(duì)，所以他們普遍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上缺少教學(xué)機(jī)智，在處理教學(xué)內(nèi)容上不夠流暢，教學(xué)技能也相對薄弱。以上這些因素都制約著學(xué)前英語教育的發(fā)展，我們當(dāng)今的首要任務(wù)就是要提高教師的素質(zhì)，我結(jié)合本院學(xué)生的特點(diǎn)，覺得師資培養(yǎng)要從以下幾個方面著手。

二、培養(yǎng)合格幼兒英語教師的策略

1、注重學(xué)生良好品質(zhì)的形成

師范學(xué)生良好品質(zhì)的形成是未來的幼兒教師必須具備的，它是有效完成教學(xué)任務(wù)的最根本保障，是其他任何教育形式都無法比擬或替代的，它將作為一種巨大的教育正能量潛移默化地影響著幼兒身心健康的發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生的良好品質(zhì)不是一朝一夕形成的，它需要長期的培養(yǎng)。尤其是在我院生源質(zhì)量不斷下降，學(xué)生不愿學(xué)，老師授課難的情況下，更應(yīng)該抓好學(xué)生的品質(zhì)建設(shè)。首先，我們在課程設(shè)置上做了改革，多增加一些能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生修身養(yǎng)性的專業(yè)必修課課時，主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、公關(guān)禮儀等必修課。這些課有利于學(xué)生思想品德的提升，并且能全方位地訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)、言行、坐姿、教態(tài)等，從根本上改變學(xué)生的氣質(zhì)，讓學(xué)生真正地達(dá)到內(nèi)在美與外在美的和諧、統(tǒng)一。其次，呼吁榜樣的力量，傳播正能量。無論是在什么朝代，哪個國家，榜樣的力量是絕對不能忽視的，每一位榜樣的后面都有一大批追尋者和效仿者。我們可以定期邀請市內(nèi)有名的幼兒教育專家，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園園長、教學(xué)優(yōu)秀的幼兒教師來我校進(jìn)行講座，從理論和實(shí)踐上給學(xué)生以指導(dǎo)，并和學(xué)生零距離接觸、面對面地溝通，解決學(xué)生的困惑。如果是我校的畢業(yè)生回歸言傳身教，效果更好，更有說服力，更容易拉近與學(xué)生的距離，對學(xué)生良好品質(zhì)的形成有著更強(qiáng)的示范作用。

2、采用模塊教學(xué)實(shí)施培養(yǎng)計劃

在師范?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)合格的幼兒英語教師，我們既要考慮課時的安排，又要從幼兒英語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，如果我們想在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)富有成效地培養(yǎng)出勝任幼兒英語教學(xué)的合格教師，我們必須統(tǒng)籌規(guī)劃，按模塊分階段地完成培養(yǎng)計劃。第一模塊針對的對象是學(xué)前三年制大專一年級學(xué)生和五年制大專一、二年級的學(xué)生。這一模塊教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)，采用的教材是清華幼兒英語和新概念第一冊。這部分教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生語音同時兼顧聽說讀寫的能力以及基礎(chǔ)知識的拓展。在教授同時教師要貫穿幼兒日常英語及課堂用語，使學(xué)生耳濡目染，靈活使用。最終考核目標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)正確、語速適當(dāng)。在這一模塊學(xué)習(xí)的過程中還要提高幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，并讓他們掌握正確的幼兒英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語思維習(xí)慣。同時加強(qiáng)德育滲透，讓學(xué)生了解幼兒英語教師肩負(fù)的責(zé)任和所需的素質(zhì)。第二模塊教學(xué)針對的對象是學(xué)前三年制大專二年級學(xué)生和五年制大專三年級的學(xué)生。教學(xué)除了有基礎(chǔ)英語課之外還開設(shè)了幼兒英語教法課。在基礎(chǔ)英語課上還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫技能，學(xué)生的英語發(fā)音具有標(biāo)準(zhǔn)示范作用，并能夠使用幼兒日常英語會話和課堂用語。在幼兒英語教法課上，主要是對幼兒英語教材進(jìn)行分析，讓學(xué)生熟悉教材中的重、難點(diǎn)，使學(xué)生初步掌握TPR等英語教學(xué)法并教會學(xué)生一些肢體語言、兒歌、簡筆畫、制作頭飾等教學(xué)手段。這樣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，初步掌握了幼兒園英語教學(xué)模式；在學(xué)生這個階段我們還為他們提供了三周的見習(xí)活動，讓學(xué)生親自下幼兒園感受幼兒的生理和心理特點(diǎn)，向園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)帶班方法。這時學(xué)生可以將在校所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。并把自己的英語專業(yè)知識和英語教法與幼兒園內(nèi)的實(shí)際授課情況相對比，看看自己有哪些優(yōu)勢又有哪些不足。在見習(xí)過程中要加強(qiáng)與幼兒的接觸，與幼兒建立良好的師生關(guān)系并堅持每天寫一篇見習(xí)日記，把自己一天觀察到的有價值的事件或突發(fā)事件記錄下來，并談?wù)劯邢牒腕w會。學(xué)生見習(xí)結(jié)束回到學(xué)校后，我們要及時召開見結(jié)大會，同學(xué)之間互相交流，談體會，以促進(jìn)學(xué)生盡快的進(jìn)入教師的角色。第三模塊的教學(xué)針對的是學(xué)前三年制大專三年級學(xué)生和五年制大專四年級的學(xué)生。這一模塊的教學(xué)內(nèi)容主要是針對培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能而開設(shè)的。在這一教學(xué)過程中，要求學(xué)生最終能用英語進(jìn)行授課，能獨(dú)立備課、寫教案，很好地駕馭教材，熟悉中西文化差異，并能運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育理論的學(xué)習(xí)，會用兒童語言與幼兒交流。這一模塊很重要的一個內(nèi)容就是組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行為期6周的實(shí)習(xí)，把學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)踐真正的結(jié)合起來。這個實(shí)習(xí)活動和見習(xí)活動是完全不同的，它不再是觀摩活動，而是在園中真正充當(dāng)配班老師的職責(zé)，幫助主班老師管理學(xué)生的生活、飲食甚至是教學(xué)。為自己畢業(yè)的教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，可以在學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評選，選出一批優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，為用人單位提供生源。

3、通過技能考核或競賽活動，促進(jìn)學(xué)生技能的提高

專業(yè)技能既是幼兒英語教師的立足之本,也是求職時最有效的“名片”。所以在校學(xué)生練好專業(yè)技能是關(guān)鍵。學(xué)校除了組織學(xué)生鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話常規(guī)的技能過關(guān)考核外，對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還要進(jìn)行英語語音、英語字母書寫的過關(guān)考核?？己顺煽兛梢苑譃楹细瘛⒘己?、優(yōu)秀三個等級，這樣有利于激勵學(xué)生達(dá)到更高的目標(biāo)。除此之外，學(xué)校還可以根據(jù)各個年級的特點(diǎn)舉辦不同的競賽活動。如對于新生可以組織新概念模擬背誦大賽，有利于他們正確的語音面貌形成；對于二年級的學(xué)生來說，可以組織幼兒英語兒歌大賽或是英語短劇表演，來增強(qiáng)學(xué)生的表演能力；對于三年級的學(xué)生來說可以舉行說課比賽，讓學(xué)生就指定某一課內(nèi)容說出重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路、課時的安排等，有利于學(xué)生對教材的進(jìn)一步把握。我們還可以讓學(xué)生積極參加市里舉辦的英語風(fēng)采大賽，學(xué)生可以在講故事，朗誦、演講、唱歌等幾個方面全面鍛煉自己，提高英語技能。學(xué)校每年還要舉辦畢業(yè)生基本功匯報演出，邀請市里相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各大幼兒園園長及其他用人單位領(lǐng)導(dǎo)前來觀摩，并提出寶貴意見。同時也為我校畢業(yè)生提供了展示自己的平臺，為用人單位提供了選人的平臺，有利于兩者進(jìn)行雙向選擇。實(shí)踐證明，我校每年都有一定量的畢業(yè)生在還沒畢業(yè)的時候就和用人單位簽約了，并且反饋回來的信息很好?？傊?，目前幼兒英語教育的很多方面還不夠成熟和完善，這需要我們政府各部門的大力支持，還需要整個社會的廣泛關(guān)注和努力，也是我們英語教育研究者義不容辭的責(zé)任。

作者:金海瑛 單位:北華大學(xué)師范分院

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