導(dǎo)語(yǔ)：教育現(xiàn)代化分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、鄧小平教育理論指明了教育技術(shù)改革的正確方向，改革開(kāi)放創(chuàng)造了教育技術(shù)發(fā)展的良好機(jī)遇

1、發(fā)展教育技術(shù)是鄧小平教育思想的重要組成部分

1978年4月，鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出：“要制定加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化手段的措施，這是多快好省發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑，必須引起充分的重視”。他要求，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，指示“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。20年來(lái)，這些指示一直指引著我國(guó)教育技術(shù)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

積極利用現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)，是鄧小平同志教育思想的重要組成部分。他以偉大戰(zhàn)略家的眼光，將教育的改革與發(fā)展融入國(guó)家改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總體設(shè)計(jì)之中，深刻揭示了科技、教育同現(xiàn)代化建設(shè)的辯證關(guān)系；同時(shí)正確分析和把握當(dāng)今時(shí)代特征以及世界范圍內(nèi)教育、科技發(fā)展新趨勢(shì)、新情況。1977年10月19日，恢復(fù)工作不久的鄧小平同志在會(huì)見(jiàn)英國(guó)首相希思時(shí)，就對(duì)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)利用廣播、電視等現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)表示了極大的興趣。他當(dāng)即表示：“我們要利用電視手段來(lái)加快發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)”。時(shí)隔不到4個(gè)月的1978年2月6日，鄧小平同志親筆批示“同意”籌備電視大學(xué)，半年后又批準(zhǔn)籌建中央電化教育館。這些充分體現(xiàn)了鄧小平同志對(duì)發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重視與支持。

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，小平同志高瞻遠(yuǎn)矚，明確提出：“中國(guó)的事情能不能辦好，社會(huì)主義和改革開(kāi)放能不能堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)能不能搞好，社會(huì)主義和改革開(kāi)放能不能堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)能不能快一點(diǎn)發(fā)展起來(lái)，國(guó)家能不能長(zhǎng)治久安，從一定意義上說(shuō)，關(guān)鍵在人”。他力主發(fā)展廣播電視教育等手段，并把它作為多快好省地發(fā)展我國(guó)教育的重要途徑，用政府行為，積極推動(dòng)它的發(fā)展。

小平同志提出，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。要求教育一要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有機(jī)組成部分；二要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求不斷進(jìn)行變革，逐步實(shí)現(xiàn)教育自身現(xiàn)代化，包括：教育思想、教育理論、教育體制、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、教育手段模式等多年方面的現(xiàn)代化。鄧小平同志這一思想對(duì)教育技術(shù)發(fā)展具有劃時(shí)代意義。它第一次從教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度充分肯定發(fā)展教育技術(shù)和教育技術(shù)的作用，奠定了教育技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化重要組成部分的思想和理論基礎(chǔ)。

小平同志從“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來(lái)”的高度，積極關(guān)注各種先進(jìn)媒體如：計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)教育思想、教育體制、教學(xué)組織形式、課程體系、教育內(nèi)容、教學(xué)方法的變革所產(chǎn)生巨大影響。在計(jì)算機(jī)還沒(méi)有開(kāi)始普及的時(shí)候，他就要求“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。這充分體現(xiàn)了小平同志“我們已經(jīng)承認(rèn)比國(guó)外落后了”，就“必須下定決心，急起直追”，“力戒空談”的思想。

2、教育技術(shù)發(fā)展是貫徹解放思想，實(shí)事求是路線，“少說(shuō)空話，多辦實(shí)事”的結(jié)果

在小平同志的倡導(dǎo)下，黨和政府積極支持教育技術(shù)的發(fā)展，幾任政府領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是路線指引下，創(chuàng)造性地推動(dòng)這項(xiàng)工作。

1986年為落實(shí)開(kāi)辦衛(wèi)星電視教育臺(tái)，李鵬總理在中南海接見(jiàn)了參加衛(wèi)星電視教育工作會(huì)議的代表，他說(shuō)：“現(xiàn)在，教育面臨著兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是普及九年制義務(wù)教育問(wèn)題，一個(gè)是如何發(fā)展高等教育問(wèn)題。義務(wù)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，要把這個(gè)基礎(chǔ)打好，得要兩條政策。一條叫因地制宜，就是根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況、教育發(fā)展的狀況，來(lái)考慮和確定實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的規(guī)劃，在全國(guó)不搞一刀切。再一條是要培養(yǎng)合格的師資?！睘榇耍皡⒖紘?guó)外用廣播電視衛(wèi)星傳送教育節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)，中央決定在我們租用的衛(wèi)星上專(zhuān)門(mén)開(kāi)一個(gè)教育頻道。我們希望通過(guò)這個(gè)辦法，使全國(guó)盡可能多的中小學(xué)教師不脫離工作崗位，就得到培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。使他們經(jīng)過(guò)一年、兩年，或者三年的學(xué)習(xí)，達(dá)到合格的水平”。他還說(shuō)，開(kāi)通教育頻道有利于發(fā)展成人教育，有利于多快好省地培養(yǎng)大批專(zhuān)門(mén)人才?！半娨暯逃l道把晚上的時(shí)間給電視大學(xué)，可以使更多的在職職工和農(nóng)民能夠不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。中國(guó)這樣大，需要那么多的專(zhuān)門(mén)人才，只靠普通大學(xué)一條路是不行的。在我國(guó)現(xiàn)有條件下，發(fā)展高等教育要兩條腿走路。我們應(yīng)該充分利用電化教育的優(yōu)勢(shì)。使人才的培養(yǎng)做到收效快、質(zhì)量高?！?/p>

為落實(shí)衛(wèi)星教育電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，李鵬總理親自布署：“租用國(guó)際衛(wèi)星、編制電視節(jié)目、電視節(jié)目上行站的投資和經(jīng)常費(fèi)用由中央負(fù)擔(dān)；地方政府、企事業(yè)單位要自己解決衛(wèi)星地面收轉(zhuǎn)站需要的投資和經(jīng)常費(fèi)用”。要求各地“一是要支持這件事情，二是要勤儉辦事”，“采取各級(jí)都分?jǐn)傄稽c(diǎn)，都集點(diǎn)資的辦法”，解決資金方面的困難。他指出：“這件事情能不能辦好關(guān)鍵在各省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)組織和支持這項(xiàng)工作?！?/p>

在國(guó)家的統(tǒng)籌規(guī)劃和分類(lèi)指導(dǎo)下，我國(guó)衛(wèi)星電視教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，形成了由中國(guó)教育電視臺(tái)和10個(gè)省級(jí)教育臺(tái)，107個(gè)地（市）級(jí)、數(shù)百個(gè)縣級(jí)教育電視臺(tái)和10000多座接收站，66000多個(gè)放像點(diǎn)，全

國(guó)70%的地市以上有線電視臺(tái)轉(zhuǎn)播了中國(guó)教育電臺(tái)的節(jié)目，形成了全國(guó)衛(wèi)星電視教育傳輸網(wǎng)絡(luò)。

1992年在國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出“積極發(fā)展廣播電視教育和學(xué)校電化教育，推廣應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，抓好教育衛(wèi)星電視接收和播放網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，到本世紀(jì)末，基本建成全國(guó)電教網(wǎng)絡(luò)覆蓋大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)?！?995年全國(guó)人大頒布的《教育法》，明確規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)展衛(wèi)星電視教育和其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，有關(guān)行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先安排，給予扶持”?！皣?guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段”。至此，學(xué)校教育技術(shù)和衛(wèi)星電視教育納入了國(guó)家法制化的軌道?！?/p>

衛(wèi)星電視教育開(kāi)辦十多年來(lái)，通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)播出電大課程與各類(lèi)教育節(jié)目共九萬(wàn)多小時(shí)。有效地配合了全國(guó)中小學(xué)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率由62.8%提高到89.9%，其中70%是通過(guò)衛(wèi)星電視教育手段實(shí)現(xiàn)的；中央廣播電視大學(xué)十年培養(yǎng)畢業(yè)生137萬(wàn)多人；農(nóng)業(yè)部中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校也通過(guò)衛(wèi)星電視，使近百萬(wàn)農(nóng)民達(dá)到中專(zhuān)畢業(yè)水平或單科結(jié)業(yè)。衛(wèi)星電視教育的開(kāi)通，改變了中國(guó)遠(yuǎn)程教育的面貌，推動(dòng)了“普九”和掃盲工作，也推動(dòng)了繼續(xù)教育的發(fā)展和“燎原計(jì)劃”的實(shí)施，縮小了因教育投入不足和區(qū)域發(fā)展不平衡造成的地區(qū)之間的教育差距，優(yōu)化了教育資源配置。

3、改革開(kāi)放是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的巨大推動(dòng)力量

從本世紀(jì)20年代視聽(tīng)教育引入中國(guó)，定名為電化教育以來(lái)，我國(guó)開(kāi)展教育技術(shù)已經(jīng)有70余年的歷史，但真正意義上的大發(fā)展，是在改革開(kāi)放以來(lái)的這20年。改革開(kāi)放創(chuàng)造了教育技術(shù)發(fā)展的良好機(jī)遇。

教育技術(shù)的大發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才需要的直接結(jié)果。1978年以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求的矛盾尤為突出，而現(xiàn)有的傳統(tǒng)高等教育規(guī)模一時(shí)很滿足大批量、多樣化培養(yǎng)人才的急需。正是在這種背景下，鄧小平同志力主用電視、廣播等先進(jìn)媒體手段武裝教育，增加新型教育方式，擴(kuò)大教育范圍，解決教育資源不足與教育需求之間的矛盾。20年來(lái)，廣播電視教育培養(yǎng)的大批畢業(yè)生在國(guó)家改革開(kāi)放條件下，在各項(xiàng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用，許多人已經(jīng)成為了各條戰(zhàn)線的重要骨干。

十一屆三中全會(huì)后，在鄧小平教育思想指導(dǎo)下，我國(guó)教育改革不斷深入。教育教學(xué)改革呼喚著教育技術(shù)的發(fā)展。實(shí)踐證明，一系列行進(jìn)的物質(zhì)型技術(shù)和智能型理論引入教育，從根本上改變了教育工藝的面貌，使班級(jí)授課提高了效率和質(zhì)量，使學(xué)生分散、個(gè)別化學(xué)習(xí)成為可能，擴(kuò)大了教育時(shí)空，延伸了學(xué)校功能，使更多的學(xué)習(xí)者有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

對(duì)外開(kāi)放促進(jìn)了我國(guó)電子信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，也使我國(guó)學(xué)校教育從視聽(tīng)教育逐步躍入了計(jì)算機(jī)多媒體階段。豐富的市場(chǎng)，多功能、多價(jià)位的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)情況的教育用戶(hù)，根據(jù)自己的需要和可能選擇恰當(dāng)媒體，推進(jìn)教育技術(shù)現(xiàn)代化，進(jìn)而進(jìn)行一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的廣闊天地。通過(guò)教育技術(shù)理論和實(shí)踐交流，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和教育技術(shù)的發(fā)展引起了世界的關(guān)注，在有些方面受到了國(guó)際同行的贊譽(yù)。

在國(guó)際交流中，我國(guó)學(xué)者積極吸取國(guó)外研究成果，適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展需要，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，提出了把電化教育推向教育技術(shù)新階段，明確指出要把過(guò)去的工作范圍從視聽(tīng)教育或視聽(tīng)媒體的研究與應(yīng)用，拓展為對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)估的理論和實(shí)踐。使電化教育由原來(lái)的教育教學(xué)的輔助手段，變成電子信息技術(shù)等物質(zhì)型技術(shù)與系統(tǒng)方法、傳播理論、教學(xué)設(shè)計(jì)等智能型技術(shù)相互交叉、結(jié)合、相互滲透的新型學(xué)科——教育技術(shù)學(xué)。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教育改革的重要內(nèi)容之一。在認(rèn)真研究國(guó)際現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)的情況下，根據(jù)我國(guó)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略任務(wù)，在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，教育部提出，發(fā)展面向21世紀(jì)的終身教育（學(xué)習(xí)）的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、需求推動(dòng)、擴(kuò)大開(kāi)放、提高質(zhì)量”的方針，建設(shè)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，以及構(gòu)造面向21世紀(jì)的終身教育體系作出新的貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)成為推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要力量

在鄧小平教育思想指引下，我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)得到了蓬勃發(fā)展，形成了具有中國(guó)特色的現(xiàn)代教育技術(shù)體系，已經(jīng)成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要力量。

1、初步奠定了教育手段現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)

從1978年，小平同志親自批準(zhǔn)成立中央廣播電視大學(xué)和中央電化教育館，到1986年，成立中國(guó)教育電視臺(tái)，我國(guó)已經(jīng)初步形成了具有中國(guó)特色的現(xiàn)代教育技術(shù)的三大系統(tǒng)，即由中央、省、地（市）、縣電化教育館（中心）以及學(xué)校電教機(jī)構(gòu)組成的學(xué)校教育技術(shù)系統(tǒng)；由中央電大、44所省級(jí)電大、823所地（市）級(jí)電大分校和1766所縣級(jí)電大工作站組成的廣播電視教育系統(tǒng)；由中國(guó)教育電視臺(tái)，省、地（市）教育電視臺(tái)和縣、鄉(xiāng)衛(wèi)星教育電視收轉(zhuǎn)臺(tái)及放像網(wǎng)點(diǎn)組成的衛(wèi)星電視教育系統(tǒng)。在三大系統(tǒng)的有力支持下，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)得到進(jìn)一步普及和應(yīng)用。

由于我國(guó)地理環(huán)境差異很大，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。政府一直強(qiáng)調(diào)發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，要堅(jiān)持根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校的具體實(shí)際，分類(lèi)指導(dǎo)的原則，在“七·五”和“八·五”期間都提出了“中等學(xué)校和中小學(xué)校電化教育設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)”，指導(dǎo)并推動(dòng)了學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè)。

從目前的情況看，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)的應(yīng)用，仍然基于視聽(tīng)媒體技術(shù)的多媒體優(yōu)化組合教學(xué)形式為主；基于電子通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育形式已經(jīng)在一部分學(xué)校中開(kāi)始應(yīng)用，目前還處于試驗(yàn)階段。現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用，優(yōu)化了教育過(guò)程，提高了教育質(zhì)量和效率，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了中小學(xué)

由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的改革。我國(guó)高校已經(jīng)由視聽(tīng)技術(shù)向多媒體、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，進(jìn)入到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展階段。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣東、上海、江蘇、浙江等省市或地區(qū)提出“建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)省，啟動(dòng)或建設(shè)現(xiàn)代化教育工程”。據(jù)1995年底對(duì)全國(guó)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市（缺貴州?。┑慕y(tǒng)計(jì)，“八五”期間我國(guó)教育技術(shù)總投資為115億多元，其中財(cái)政預(yù)算內(nèi)投入占80%，預(yù)算外投入占20%，平均每年投入23億元。由于國(guó)家和地方對(duì)發(fā)展教育技術(shù)的重視，我國(guó)用于現(xiàn)代化教育的設(shè)備、設(shè)施在20年間有了突飛猛進(jìn)發(fā)展，為教育現(xiàn)代化建設(shè)打下較好的物質(zhì)基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

2、音像電子教材建設(shè)不斷滿足需要

音像電子教材建設(shè)作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重要保證，多年來(lái)，一直受到各級(jí)教育行政部門(mén)的重視。過(guò)去，我國(guó)教材建設(shè)形式單一，基本是文字教材“一統(tǒng)天下”。隨著教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，教材的表現(xiàn)形式發(fā)生了極大的變化?，F(xiàn)在，幻燈、投影、錄音、錄像、視盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件等音像電子教材已成為我國(guó)教材建設(shè)的重要內(nèi)容。我國(guó)中小學(xué)的音像電子教材建設(shè)經(jīng)歷了從投影、幻燈（80年代初期）到錄音、錄像（80年代后期及90年代初期），以及到現(xiàn)在以多媒體組合教學(xué)形式為主的幾個(gè)發(fā)展階段。由于我國(guó)的國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以投影、幻燈、錄音、廣播、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等媒體優(yōu)化組合的多媒體教學(xué)形式不僅是現(xiàn)在，也是今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校教育的主要媒體形式。中小學(xué)使用的音像電子教材，主要由教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織建設(shè)。中央電化教育館及地方各級(jí)電化教育館為中小學(xué)組織編制了大量的投影、幻燈、錄音、錄像等音像電子教材。隨著教育軟件市場(chǎng)的發(fā)育和逐步規(guī)范，涌現(xiàn)了一批教育軟件公司，生產(chǎn)制作符合學(xué)校需要的音像電子教材。一些有條件的學(xué)校、教師還自己開(kāi)發(fā)制作了適合教學(xué)需要的音像電子教材作為教學(xué)的補(bǔ)充。截止到1995年底的統(tǒng)計(jì)，用于教育過(guò)程的音像電子教材，幻燈、投影片為8.3億張，錄音教材1716萬(wàn)小時(shí)，錄像教材1708萬(wàn)小時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件28萬(wàn)個(gè)，光盤(pán)3.9萬(wàn)張。新媒體的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，有利于知識(shí)的獲取與保持，有利于對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理，引起了更多的教育工作者的普遍關(guān)注，有更多教師的應(yīng)用和參與開(kāi)發(fā)新的教育教學(xué)軟件。

我國(guó)廣播電視大學(xué)的教材建設(shè)也發(fā)生很大變化，由借用普通高校的文字教材，配套錄制“課堂搬家”式的音像教材，變?yōu)樽孕芯幹七m于遠(yuǎn)距離教育要求的、相互配套的文字與音像電子教材。全國(guó)電大現(xiàn)有錄像帶167.9萬(wàn)盤(pán)，錄音帶198.7萬(wàn)盒。我國(guó)衛(wèi)星電視教育開(kāi)通了綜合教育、電視大學(xué)教育、中小學(xué)教育等三個(gè)衛(wèi)星電視頻道，在北京地區(qū)通過(guò)35頻道還播出一套綜合教育電視節(jié)目，每天共播出5.1小時(shí)。使一些學(xué)校通過(guò)接收，選播，擴(kuò)大了教育資源，在一定程度上緩解了軟件供需之間的矛盾，逐步滿足教育教學(xué)的需要。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)科研成果有力地推動(dòng)了教育教學(xué)改革

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)在各級(jí)各類(lèi)教育中廣泛開(kāi)展，研究作為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重要方面受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和從事現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的重視。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的科研已經(jīng)從早期的媒體對(duì)比型研究、學(xué)科專(zhuān)題型研究向以整體、綜合為主的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)渡。各級(jí)電教館充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)了一支從事現(xiàn)代教育技術(shù)的研究隊(duì)伍，開(kāi)展了一批對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展有重要理論和實(shí)踐價(jià)值的課題。如：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的研究、中小學(xué)音像電子教材建設(shè)的研究、信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用的研究、我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)施現(xiàn)代化教育工程的策略研究、中小學(xué)校及職業(yè)技術(shù)學(xué)校電化教育設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)的研究、中小學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)現(xiàn)狀及其資源共享的實(shí)驗(yàn)研究、小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)研究、電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)研究、電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究等，取得了一批豐碩的成果。

我國(guó)高校中的教育技術(shù)專(zhuān)家、學(xué)者在研究上發(fā)揮了重要作用，尤其在開(kāi)展教育技術(shù)理論、方法，遠(yuǎn)程教育，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)，資源共享等方面的研究，取得了突破性的進(jìn)展，為教育技術(shù)的發(fā)展發(fā)揮了前導(dǎo)和推動(dòng)作用。我國(guó)遠(yuǎn)距離教育的研究，特別是在遠(yuǎn)距離教育的開(kāi)放性和教學(xué)現(xiàn)代化方面的研究，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，推動(dòng)了全國(guó)廣播電視教育改革和發(fā)展?！鞍宋濉遍_(kāi)始，為推動(dòng)農(nóng)科教結(jié)合、燎原計(jì)劃實(shí)施和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家教委組織開(kāi)展了現(xiàn)代教育技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)縣的研究。全國(guó)有一批綜合實(shí)驗(yàn)縣，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，取得了寶貴的實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)和成果，豐富和發(fā)展了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。

4、建立了學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，形成了一支隊(duì)伍

在教育技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)已經(jīng)建立起比較完整的教育技術(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，形成了具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才隊(duì)伍。教育技術(shù)學(xué)作為一門(mén)新型的交叉學(xué)科，已經(jīng)在我國(guó)絕大多數(shù)師范專(zhuān)業(yè)的高等院校中建立起來(lái)。非師范專(zhuān)業(yè)的高等院校，也有部分設(shè)立了教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。教育技術(shù)學(xué)學(xué)科形成了專(zhuān)科、本科，碩士、博士研究生等層次齊全人才培養(yǎng)能力。教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)在我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，并呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

在我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展中，逐步形成了一支有理想、懂專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才隊(duì)伍。這部分人才除了從從事教育技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作的同志和教師中選拔出來(lái)，進(jìn)行培養(yǎng)和任用者外，大部分是從教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。據(jù)1995年的調(diào)查，我國(guó)已有教育技術(shù)機(jī)構(gòu)74849個(gè)，專(zhuān)職從事教育技術(shù)工作的人員達(dá)20萬(wàn)人，還有數(shù)十萬(wàn)兼職從事教育技術(shù)工作的教師，他們中的多數(shù)已經(jīng)具有中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。在教育技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，這支具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育技術(shù)隊(duì)伍必將在實(shí)踐

、研究中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

5、探索了全面提高學(xué)生以及勞動(dòng)者的素質(zhì)的途徑

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校充分利用先進(jìn)媒體手段，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育。教師和教育技術(shù)人員充分利用錄像、電影等媒體，選擇具有教育意義的節(jié)目給學(xué)生們播放，使孩子們?cè)谛蜗笊鷦?dòng)的畫(huà)面里和感人的情節(jié)中接受愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義的教育。一些中小學(xué)還建立了衛(wèi)星電視接收站和校園有線電視網(wǎng)，收集了許多優(yōu)秀教育電視節(jié)目、教育影片、VCD光盤(pán)、錄像片定期為學(xué)生播放，起到很好的宣傳作用。高等學(xué)校為加強(qiáng)思想政治課建設(shè)，編制了大量生動(dòng)形象的音像教材，向?qū)W生灌輸馬克思主義、思想、鄧小平理論，開(kāi)展中國(guó)的國(guó)情教育。由于改變了傳統(tǒng)單一說(shuō)教的方式，多種媒體教學(xué)，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。一些高校充分利用校園“有線電視臺(tái)”，每周編制校內(nèi)新聞和反映本校教師學(xué)生生活的專(zhuān)題節(jié)目，使大家了解學(xué)校工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出存在問(wèn)題，使師生在潛移默化中接受教育。深受師生歡迎。

中國(guó)教育電視臺(tái)以及各省級(jí)教育電視臺(tái)在播放教學(xué)節(jié)目的同時(shí)，積極開(kāi)辦教育新聞、教育信息和綜合性教育節(jié)目，宣傳黨的教育方針、政策，介紹教育戰(zhàn)線工作情況，宣傳優(yōu)秀教師、著名專(zhuān)家的業(yè)績(jī)，使社會(huì)對(duì)教育有了更多的了解和理解。中國(guó)教育電視臺(tái)舉辦的百部愛(ài)國(guó)主義影片展播，受到社會(huì)好評(píng)。

電化教育的開(kāi)展為廣大農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，并成為科教興國(guó)戰(zhàn)略的組成部分。許多縣電教部門(mén)以支農(nóng)為己任，把當(dāng)?shù)剞r(nóng)民急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)、商品經(jīng)濟(jì)知識(shí)、醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)的錄像節(jié)目送下鄉(xiāng)，宣傳了致富門(mén)路和健康文明的生活方式，深受農(nóng)民歡迎，直接促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。有的地方把如《稻田養(yǎng)魚(yú)》、《毛竹種植》、《烤煙技術(shù)》等錄像片反復(fù)為鄉(xiāng)村農(nóng)民播放，使農(nóng)民迅速掌握了致富技術(shù)。還有的縣電教部門(mén)將掃盲識(shí)字與推廣一、二項(xiàng)致富技術(shù)結(jié)合在一起，利用電教手段培訓(xùn)農(nóng)民，也收到很好效果。1991年原國(guó)家教委表彰了天津市靜?？h等31個(gè)綜合開(kāi)展電化教育，在學(xué)校電教、教育電視收轉(zhuǎn)站建設(shè)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)推廣等方面作出突出成績(jī)的縣為全國(guó)電化教育先進(jìn)縣。

發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，為職業(yè)教育、成人教育服務(wù)。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，在職業(yè)教育，成人教育中電教手段得到廣泛應(yīng)用。職業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校、職業(yè)高中、大型廠礦培訓(xùn)中心都不同程度地開(kāi)展教育技術(shù)工作。電力系統(tǒng)、人民銀行系統(tǒng)利用專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)錄像帶直接為基層崗位培訓(xùn)繼續(xù)教育提供了形象教材，受到社會(huì)廣泛歡迎。

三、認(rèn)真總結(jié)20年的基本經(jīng)驗(yàn)，積極規(guī)劃面向21世紀(jì)的發(fā)展藍(lán)圖

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的20年，我國(guó)重新起步的教育技術(shù)走過(guò)了一段輝煌的歷程，為教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，鄧小平教育理論，特別是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和加快教育手段現(xiàn)代化的思想，是我國(guó)教育技術(shù)事業(yè)改革與發(fā)展的指南，必須堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。

教育技術(shù)重新起步與迅速發(fā)展，源自改革開(kāi)放后國(guó)情的實(shí)際需要，來(lái)自經(jīng)濟(jì)振興、科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的迫切需求。教育技術(shù)的發(fā)展要自覺(jué)服從、服務(wù)于“科教興國(guó)”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)與滿足社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)的需要，積極為多出人才、出好人才服務(wù)。

教育技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域涉及面寬，覆蓋面廣，必須在黨和國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依靠中央各部門(mén)，各級(jí)地方政府、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和社會(huì)各方面的大力支持與協(xié)作，才能得到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展，既要依靠國(guó)家給予政策扶持和必要的投入；又要堅(jiān)持改革開(kāi)放，引入市場(chǎng)機(jī)制，取得社會(huì)支持；還要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的敬業(yè)精神。

教育技術(shù)是一門(mén)新興科學(xué)，要充分利用現(xiàn)代科技成果，用先進(jìn)的教育思想、教育模式和教育手段為教育服務(wù)，為教育教學(xué)整體改革服務(wù)。在信息化過(guò)程中，要重視網(wǎng)絡(luò)化與多媒體技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)要注重各種現(xiàn)代教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，不能偏廢。只有注意把“常規(guī)媒體手段”與“先進(jìn)媒體手段”恰當(dāng)結(jié)合，才能取得最大的教學(xué)效益。

教育技術(shù)是教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是教學(xué)過(guò)程的組成要素。教育技術(shù)要深入學(xué)科、深入教學(xué)、深入課堂。要調(diào)動(dòng)廣大教師應(yīng)用教育技術(shù)的積極性，始終圍繞以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體有效開(kāi)展工作，并始終把提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益作為工作的首要任務(wù)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育術(shù)學(xué)科和事業(yè)的發(fā)展，要高度重視教育技術(shù)工作者和廣大教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育技術(shù)隊(duì)伍，通過(guò)他們觀念上的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐上的努力，促進(jìn)并支持教育技術(shù)的發(fā)展。

電子媒體教材建設(shè)始終是教育技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須予以高度重視。要統(tǒng)籌規(guī)劃，采取切實(shí)有效的措施，持久地抓好這項(xiàng)工作。軟硬件建設(shè)必須協(xié)調(diào)發(fā)展，政策和資金要向軟件傾斜，使軟件建設(shè)從數(shù)量上、質(zhì)量上進(jìn)一步緩解目前仍很突出的供需矛盾，逐步滿足目前我國(guó)的迫切需求。

20年來(lái)，我國(guó)教育技術(shù)取得的成績(jī)是巨大的，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)層面上還顯落后。在發(fā)展過(guò)程中，還需要準(zhǔn)確把握世界教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，提高決策的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀管理，進(jìn)一步從戰(zhàn)略高度規(guī)劃教育技術(shù)工作的開(kāi)展；最大限度地利用現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備與信息資源，更好地為教育教學(xué)整體改革服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

黨的十五大確立了鄧小平理論的指導(dǎo)地位，提出了把建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義全面推向21世紀(jì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，也對(duì)教育戰(zhàn)線提出了更高的要求。為把一個(gè)充滿生機(jī)和活力的有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育事業(yè)帶入21世紀(jì)，我們必須在深刻了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，確定我國(guó)的教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略。

隨著現(xiàn)代信息與通訊技術(shù)的飛躍發(fā)展，即將來(lái)臨的21世紀(jì)，許多新的技

術(shù)將應(yīng)用到教育領(lǐng)域之中，從目前國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的情況看，數(shù)字化音像技術(shù)，廣播與衛(wèi)星通訊技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)都已應(yīng)用到了教育與教學(xué)中。教育技術(shù)的內(nèi)容和形式也產(chǎn)生了深刻的變化。其發(fā)展趨勢(shì)可歸納為：音像技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)；衛(wèi)星廣播技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)距離教學(xué)；多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于個(gè)別化交互學(xué)習(xí)；交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于通訊教學(xué)；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于仿真教學(xué)。與此同時(shí)，當(dāng)前的教學(xué)媒體技術(shù)也有了很大的發(fā)展，其主要特點(diǎn)是信息顯示的多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化以及教學(xué)過(guò)程的智能化。從教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域看，國(guó)外教育技術(shù)正在學(xué)校教育、培訓(xùn)和作業(yè)技術(shù)三個(gè)方面向縱深發(fā)展。這些發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)對(duì)我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展必將產(chǎn)生深刻的影響。為跟上世界發(fā)展潮流，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，世紀(jì)之交的中國(guó)教育技術(shù)發(fā)展策略應(yīng)是：鞏固發(fā)展以音像技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體組合教學(xué)；逐步推行以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

首先，要發(fā)展學(xué)校教育技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化

面對(duì)即將來(lái)臨的21世紀(jì)，我國(guó)學(xué)校教育技術(shù)的發(fā)展關(guān)鍵在于觀念上的轉(zhuǎn)變和隨之而來(lái)的教學(xué)環(huán)境的改變。教育技術(shù)工作應(yīng)高度重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，重視教育技術(shù)對(duì)促進(jìn)教學(xué)模式和方法改革的研究。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，要進(jìn)一步鞏固發(fā)展以音像技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體組合教學(xué)，根據(jù)不同地區(qū)，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，使大部分學(xué)校在不同層面上的教育技術(shù)水平有明顯的提高，推動(dòng)“普九”工作的鞏固、提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展。通過(guò)《全國(guó)電化教育“九五”計(jì)劃》的實(shí)施，到本世紀(jì)末，全國(guó)城市中小學(xué)和縣城中小學(xué)達(dá)到原國(guó)家教委頒布的一類(lèi)電化教育設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)?？倲?shù)增長(zhǎng)8%，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校和少數(shù)民族寄宿制學(xué)校達(dá)到二類(lèi)電化教育設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)；常規(guī)技術(shù)媒體得到廣泛的普及和應(yīng)用；現(xiàn)有衛(wèi)星資源被充分用于教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高；有條件的學(xué)校積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，少數(shù)學(xué)校和發(fā)達(dá)地區(qū)建立起校園網(wǎng)并與社會(huì)聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)全國(guó)中小學(xué)1000所現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校工作，帶動(dòng)和加強(qiáng)教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出不同地區(qū)、不同學(xué)校開(kāi)展教育技術(shù)的典型經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)的全面開(kāi)展。統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)審定，引導(dǎo)教材制作企業(yè)的發(fā)展，使一體化設(shè)計(jì)的教材初步滿足多層次、多規(guī)格的教學(xué)需要。

在高等教育領(lǐng)域，根據(jù)高校的不同情況，建設(shè)不同層次的教學(xué)環(huán)境，把教育內(nèi)容、教學(xué)體系和教學(xué)方法的改革，建立在教育技術(shù)的平臺(tái)上。到2010年，使我國(guó)若干所高校的教育技術(shù)水平接近世界發(fā)達(dá)國(guó)家水平。各校都有應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，建設(shè)多媒體教室，使其在數(shù)量上基本滿足教學(xué)需要；建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息、圖文資料和管理信息收集、存儲(chǔ)、檢索、調(diào)用的現(xiàn)代化，并與“教育科研網(wǎng)”聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)獲取國(guó)內(nèi)外信息資源。在“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)上，一體化設(shè)計(jì)教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教育技術(shù)工作的意見(jiàn)》，初步完成高校教育技術(shù)機(jī)構(gòu)的有機(jī)合并，使學(xué)校教育技術(shù)力量得到綜合利用，運(yùn)用教育技術(shù)的學(xué)科和教師范圍有明顯擴(kuò)大。部分有條件的高校建設(shè)遠(yuǎn)程教育設(shè)施，以自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科參與遠(yuǎn)程教育，使辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)效益進(jìn)一步提高。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，面對(duì)世紀(jì)之交，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪的態(tài)勢(shì)，要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，面向21世紀(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性建設(shè)，在有條件的地區(qū)和學(xué)校逐步推行以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，必將進(jìn)一步使教育領(lǐng)域產(chǎn)生深刻變革，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。它也將進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教育時(shí)空的限制，擴(kuò)展教育資源，推進(jìn)教育大眾化和終身化。同時(shí)，它將會(huì)推動(dòng)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大信息產(chǎn)品和信息服務(wù)的需求，促進(jìn)優(yōu)秀軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，帶動(dòng)一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和高校科研成果的轉(zhuǎn)化，成為國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展。

我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，將以高新技術(shù)為依托，不斷擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，到2010年，基本形成多規(guī)格、多層次、多形式、多功能，具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系?，F(xiàn)階段，我們要充分利用國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)建立的公眾和專(zhuān)業(yè)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)，形成以衛(wèi)星視頻傳輸系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的多元化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)傳輸網(wǎng)。充分發(fā)揮實(shí)力雄厚的研究性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展大學(xué)后繼續(xù)教育。通過(guò)各類(lèi)高校的遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大高等教育的規(guī)模，逐步提高公民的學(xué)歷層次和科學(xué)文化素質(zhì)，積極探討經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育大眾化問(wèn)題。發(fā)展多種行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)教育，為在職專(zhuān)業(yè)人員提供各種進(jìn)修機(jī)會(huì)，滿足各方面學(xué)習(xí)者多層次和多樣化的終身學(xué)習(xí)需求。在少數(shù)有條件的地區(qū)和中小學(xué)開(kāi)展中小學(xué)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，擴(kuò)展教育資源。提高師資水平；建設(shè)學(xué)習(xí)資源中心，開(kāi)展家庭教育，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，推進(jìn)素質(zhì)教育。以中心城市為依托，逐步形成以?。ㄖ陛犑校橹?，統(tǒng)籌管理的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育區(qū)域網(wǎng)絡(luò)。要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，解決老、少、邊、窮地區(qū)教育問(wèn)題，推動(dòng)“普九”和“掃盲”工作，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

到2010年前后，將使我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育納入規(guī)范化、法制化的軌道，不斷擴(kuò)展地區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳輸網(wǎng)，在更多的地區(qū)、學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

在黨和國(guó)家關(guān)懷下，在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的教育技術(shù)事業(yè)，正以開(kāi)創(chuàng)生機(jī)勃勃的工作新局面，迎接新世紀(jì)的曙光。我們將把握時(shí)代的脈搏，關(guān)注世紀(jì)教育技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，大力開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ).