導(dǎo)語：高校心理健康教育發(fā)展趨勢探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]近些年越來越多高校開始注重學(xué)生心理健康教育，這一課程教育內(nèi)容不僅可以引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)知自我和社會，而且可以實現(xiàn)對學(xué)生文化素養(yǎng)及精神品質(zhì)的充分培養(yǎng)。本文從了解高校心理健康教育重要性及發(fā)展趨勢入手，結(jié)合當(dāng)前心理健康教育中出現(xiàn)的不足問題來探討未來優(yōu)化策略，致力于提升高校心理健康教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高校；心理健康教育；發(fā)展方向；體系構(gòu)建

1簡析高校心理健康教育的重要性

當(dāng)前就業(yè)市場出現(xiàn)飽和問題，越來越多畢業(yè)大學(xué)生面臨找工作難題，這對學(xué)生心理造成巨大壓力，因此需要更加注重學(xué)生心理健康教育來引導(dǎo)學(xué)生們提高心理承受能力并樹立積極向上的心態(tài)。另一方面，當(dāng)前大學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)掌握基本的課程知識，而且需要合理解決情感和擇業(yè)等方面問題。心理健康教育的開展可以為高校學(xué)生創(chuàng)建更輕松的高校校園環(huán)境，同時可以引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的思想意識來提升壓力承受能力。當(dāng)前部分高校心理健康教育有名無實，無法為學(xué)生們帶來高質(zhì)量心理教育培養(yǎng)，因此需要進一步改進高校心理健康教育體系來提升其教育質(zhì)量。

2現(xiàn)階段我國高校心理健康教育的不足之處

2.1心理健康教育課程教師的作用未能充分發(fā)揮。大多數(shù)高校心理教育課程教師同時具備專業(yè)文憑和國家心理咨詢師資格證書，這意味著他們需要在心理健康教育活動中將理論知識與實踐活動相結(jié)合，以此來充分發(fā)揮高校心理健康教育課程的教育意義。但是當(dāng)前部分高校將心理健康教育課程歸類于公共課，任課教師在課堂上僅僅傳授心理健康基本理論知識，這樣的教育存在缺乏實際活動指導(dǎo)的問題，進而無法充分發(fā)揮出心理健康教育課程的實用性效果。2.2師資力量薄弱。大多高校存在心理教育課程教師匱乏的問題，因此他們會選擇聘用非心理學(xué)專業(yè)教師來開展教學(xué)活動，這在一定程度上會導(dǎo)致心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量大打折扣。師資力量薄弱是當(dāng)前高校心理健康教育活動面臨的較大難題，同時也是導(dǎo)致高校心理健康教育有名無實的重要原因之一。2.3教育形式單一。大多數(shù)高校在開展心理教育活動時仍采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，單一的教學(xué)形式會導(dǎo)致學(xué)生對這一課程內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，同時不利于學(xué)生們認(rèn)識到心理健康教育的重要性，進而難以充分發(fā)揮高校心理健康教育課程開設(shè)的作用及意義。

3高校心理健康教育的發(fā)展

3.1心理健康教育課應(yīng)更深入地參與學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)。心理健康教育課程需要具有一定的靈活性和針對性，要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同心理狀況來調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，這樣才能更深入地參與到各專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)中。3.2多種措施并舉，努力提升心理教師團隊的總體實力。高校方面對心理健康教育教師應(yīng)該進行嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)。心理健康教育教師不僅要有高漲的工作熱情，而且需要涉及知識面廣泛，要不斷完善自己的知識體系，自身積極參加大學(xué)和社會組織的各種培養(yǎng)培訓(xùn)活動。學(xué)校應(yīng)利用好編寫職業(yè)心理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)材料的機會，使心理健康教育教師能夠在學(xué)校內(nèi)進行相關(guān)調(diào)研工作的開展，使他們能夠熟悉相關(guān)專業(yè)的教師和學(xué)生的特點，并在專業(yè)對應(yīng)人員中進行團隊化的研究，總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)，加強每一位教師對大學(xué)生心理狀況的全面了解，使現(xiàn)有的心理健康教師能夠成為心理健康和職業(yè)心理學(xué)方面的專家。同時，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)通過加大對心理健康教師的職業(yè)培訓(xùn)，或在人事方面引進相關(guān)人才，以此來擴大增強專業(yè)心理學(xué)教師團隊。把公共心理健康教育課程轉(zhuǎn)變成專業(yè)心理學(xué)課程之后，各高校心理學(xué)教師隊伍需要針對學(xué)生理解層次的不同程度進行保質(zhì)保量的擴充。要壯大其隊伍可以從下面兩個方面入手，一是通過動員現(xiàn)有在職教師進行有效地轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，利用他們常年教學(xué)的經(jīng)驗及對學(xué)生的充分了解來充實心理學(xué)教師隊伍；二是通過引進人才來充實，既可引進應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，也可外聘行業(yè)領(lǐng)域熟悉心理學(xué)的相關(guān)專家，將其閱歷豐富的社會經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課堂知識，進而增強學(xué)生社會實踐內(nèi)容，開展心理向?qū)?。最后，多措并舉，提升心理學(xué)教師團隊的整體素質(zhì)，進而使專業(yè)心理學(xué)課程更好地進行。對于壯大的教師團隊，學(xué)校方面也不能失去應(yīng)有的重視程度。首先，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)組織心理學(xué)教師針對專業(yè)、師生以及用人單位，開展周期性的調(diào)查研究，增強其職責(zé)方面的鍛煉，增強其專業(yè)發(fā)展以及行業(yè)發(fā)展情況的了解，掌握與大學(xué)生和諧相處的方式和技巧。其次，組織心理學(xué)教師參加國培、省培、校培等專業(yè)性的培訓(xùn)活動，幫助他們學(xué)習(xí)新的心理教育理念，更新自己的專業(yè)知識技能，完善自身知識體系。3.3心理健康教育課應(yīng)更有針對性、更深入地參與各專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)。不同專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)之后，所處的環(huán)境帶來的心理困擾、就業(yè)困難、學(xué)習(xí)困難等問題增長。心理健康教師應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生心理針對性地開展高校心理健康教育課程，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上深入地參與各專業(yè)人才培養(yǎng)工作，開展心理健康教育教育實踐創(chuàng)新，正確處理教育者與照顧者之間的關(guān)系，有效地融入大學(xué)生心理健康教育的新思路和新模式，以更有效地提升各專業(yè)學(xué)生的心理健康等素質(zhì)。

4結(jié)語

高校作為高等教育場所，是學(xué)生步入社會的最后一堵圍墻，心理健康教育工作至關(guān)重要。高校不僅僅要做好大學(xué)生的心理健康教育的相關(guān)工作，也要充分了解大學(xué)生心理變化的規(guī)律以及日常生活習(xí)性。深入分析他們的心理特異，針對性的構(gòu)建科學(xué)的高校心理健康教育體系，并且采取適當(dāng)?shù)拇胧源藖碛行У亻_展心理健康教育工作，促進大學(xué)生的全面發(fā)展，最終發(fā)展成為社會上的高素質(zhì)人才，肩負(fù)起建設(shè)中國以及發(fā)展中國的重大使命。

參考文獻(xiàn)

[1]朱旭.現(xiàn)階段高校大學(xué)生心理健康教育的重要性[J].心理月刊,2018,13(8.

[2]李純麗,孫嘉琪.高校心理健康教育存在的問題與解決策略探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版,2017,(6

作者:石曉娟 單位:河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院